師范院校大學生就業(yè)價值取向分析

1、    師范院校大學生就業(yè)價值取向分析    李柯【摘要】隨著大眾化教育時代的到來，大學生變成了普通勞動者，“就業(yè)難”現(xiàn)象日益凸顯，不少畢業(yè)生變成了啃老族、蟻族和跳蚤族。在中原經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略實施的重要機遇期，做好大學生就業(yè)工作有著極其重要的意義。因此，要始終堅持以就業(yè)和社會需求為導向的人才培養(yǎng)模式改革，切實加強學校與地方政府、企業(yè)、用人單位等的協(xié)同合作，要切實提高就業(yè)指導教育的覆蓋面和實效，有針對性的加強學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，并從根本上解決高校就業(yè)工作隊伍、數(shù)量、素質與結構等問題，最終形成關心就業(yè)、支持就業(yè)、促進就業(yè)的良好局面。【關鍵詞】師范院校；價

2、值取向；基層就業(yè)；協(xié)同合作高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，做好大學生就業(yè)工作，促進畢業(yè)生充分就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)和高質量就業(yè)，對建設中原經(jīng)濟區(qū)、加快中原崛起和河南振興具有重要而深遠的意義。2013年，河南省普通高校畢業(yè)生達到50萬人，就業(yè)壓力大、形勢嚴峻。從近幾年的經(jīng)濟形勢和就業(yè)工作實際看，大學生就業(yè)難現(xiàn)象將長期存在，結構性矛盾日益突出。作為地方高師院校，在服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，招教“逢進必考”限制了師范生就業(yè)，非師范生就業(yè)定位不準等，使畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象更加突出。為了更好地了解廣大學生的就業(yè)意向，我們專門組織人員在全校范圍內對部分學生進行了價值取向調查。一、調查實施調查目標：初步了解高師院校大學生

3、在就業(yè)觀念、就業(yè)意識、就業(yè)期望、就業(yè)心態(tài)等方面存在的問題，以期為高校的人才培養(yǎng)、課程設置、就業(yè)教育等提供參考，為地方政府政策制定、人才需求、就業(yè)服務等提供借鑒。同時，希望在校大學生能認清社會現(xiàn)實，做好學業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，樹立正確擇業(yè)觀，及早確定職業(yè)目標，綜合拓展素質，積極參加實踐，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)“無縫對接”。調查方式：本次調查采用問卷調查和訪談的形式，隨機進行，當場回收，共發(fā)放問卷800份，收回有效問卷800份，調查結果比較客觀，可以反映出大學生尤其是即將畢業(yè)學生的就業(yè)意向。調查對象：洛陽師范學院部分在校生，涵蓋各年級學生，本科生為主。調查地點：圖書館、自習室、教室、校園餐廳等人員密集場所。二、調

4、查分析1.調查對象中，多為即將走進社會、面臨就業(yè)的三四年級學生，其中女生占65%。全校18個院系學生均有涵蓋，專業(yè)較廣。此外，調查對象中78.5%的學生來源于農(nóng)村，比例相對較大，這與我校生源來源分布基本吻合。2.關于就業(yè)前景，抱有很大、很小希望的分別為10.75%、0.38%，對自己就業(yè)前景抱有較大希望的有40.25%，抱有希望的占48.65%。其中，電氣自動化、電子商務、生物技術、旅游管理等專業(yè)性強、社會需求量大的專業(yè)，學生對自己的就業(yè)前景抱有較大希望。與上述第2點形成對比，雖然廣大學生對未來就業(yè)形勢持悲觀態(tài)度，但對自己的就業(yè)前景總體還是樂觀的。3.關于就業(yè)崗位的選擇，41.6%的希望在國企

5、和政府部門工作。但門檻過高使得許多大學生不得不望而卻步。另有44.2%的人愿意去事業(yè)單位，33.6%的人選擇外企。13.3%選擇民企?？梢?，鐵飯碗、金飯碗還是廣大學生的首選，但已不是他們唯一的選擇。這樣看來學生的選擇還是比較多元化，“考碗族”看重的是公務員工作的穩(wěn)定性以及工作地可觀性。如果事業(yè)單位和民營企業(yè)可以完善福利和社會保障制度，使得員工的利益可以得到充分的照顧的話，會吸引更多的人才。4.關于就業(yè)形勢，67.5%的學生為自己將來的就業(yè)問題而感到憂愁，他們悲觀地認為，將來自己畢業(yè)就意味著失業(yè)，他們對未來就業(yè)形勢持負面態(tài)度。就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)已成為廣大學生必須認真思考的問題。5.關于專業(yè)與

6、就業(yè)的對口度，56.3%的人希望自己將來能找到與自己專業(yè)對口的工作，但有43.7的同學對工作與專業(yè)對口持不同意見。看來選擇專業(yè)時一個很嚴肅的問題，超過一半認為就業(yè)最好與專業(yè)相匹配。學校應加強專業(yè)教育和引導，提高學生專業(yè)技能。學生應該充分考慮到自己的興趣愛好，確定奮斗目標。沒有最好的，只有最合適的。6.關于就業(yè)初始階段的選擇，“高不成低不就”是社會上對大學生就業(yè)態(tài)度的評價。的確，許多大學生在找工作時既想拿到高工資又不想干累活。放不下大學生的架子，有的則過分自信自己什么工作都能勝任，結果吃了不少“閉門羹”。調查顯示，85%的學生選擇從基層做起，只有25%的學生不愿意從基層做起。這說明經(jīng)過學校近年來

7、不斷加強擇業(yè)觀的教育和引導畢業(yè)生的心理更趨向成熟、更切實際了。學生呢過已經(jīng)認識到了從基層做起的重要性，端正了就業(yè)態(tài)度。在“是否愿意參加支援邊疆建設或省內基層服務項目”這一問題的調查中，僅有15%的學生表示愿意。這同樣說明了，西部偏遠地區(qū)、老少邊窮地區(qū)、基層地區(qū)，學生下去就業(yè)的意愿較低，反映了學生回報社會、奉獻社會的精神還有所欠缺，學校還應加強思想方面的引導。東西中經(jīng)濟發(fā)展不平衡需要一大批熱心奉獻的有志青年給經(jīng)濟不發(fā)達的區(qū)域帶來希望。7.關于薪酬期望，據(jù)調查，我校大學生月薪的期望值，2500元以上占38.1%，20002500元占36.3%，15002000元占22.1%，10001500元占3

8、.5%，很明顯，隨著月薪的下降，選擇率也越來越低，說明畢業(yè)生對月薪的期望值很高，希望畢業(yè)后可以有一個高薪工作。另據(jù)河南省人力資源管理調配中心調查統(tǒng)計顯示，在對118家被調查企業(yè)的問卷數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)擬提供的薪資待遇以每月15002500元為主，占比57.63%，月薪8001500元和25003500元的，所占比重分別為18.65%和18.64%，愿意提供35005000元的企業(yè)僅有6家，所占比重為5.08%。8.關于就業(yè)區(qū)域的選擇，33.3%的希望在大城市工作，58.5%的打算在中小城市就業(yè)。當前大城市職場競爭激烈，生活壓力過大，環(huán)境污染嚴重等，使許多大學生更愿意呆在壓力較小的中小城市。雖然發(fā)展

9、前景一般，但基礎設施逐步完善，生活成本相對較低，污染相對較小，選擇它也未嘗不可。從這兒我們也可以看出當代大學生的就業(yè)觀念發(fā)生了很大的變化，并不是單純地考慮金錢，就業(yè)觀更科學。而愿意在縣、鄉(xiāng)、社區(qū)等基層就業(yè)的僅為8.2%。廣大基層地區(qū)、中西部地區(qū)需要大量的畢業(yè)生建功立業(yè)，可調查顯示90%以上的不愿到基層就業(yè)。9.關于職業(yè)規(guī)劃，52%的學生有明確的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標，48%的學生沒有，學生需要早日確定一個適合自己職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標，同時學校也應該有一套完整的職業(yè)指導和就業(yè)服務體系。10.關于就業(yè)更看重什么？68.1%的人看重發(fā)展前景，23%的人選擇工資薪金，15%的是看重就業(yè)區(qū)域，6.1%

10、的是專業(yè)對口，3.5%是其他。這和上面問題相比在意專業(yè)對口的就明顯減少，因為大多數(shù)人都考慮到了發(fā)展前景。因此只要能長遠地發(fā)展下去，不斷發(fā)揮自己的長處，專業(yè)是否對口就不顯得那么重要了。但專業(yè)知識畢竟是大學四年內選擇學習的內容結合調查中數(shù)據(jù)還是謹慎選擇。11.在提到“大學生就業(yè)中存在的重要問題是什么”的時候。主觀方面認為：對自己期望值較高，高不成低不就，就業(yè)觀念落后；實踐能力差，理論與實踐相脫節(jié)，就業(yè)缺乏核心競爭力；專業(yè)知識不牢固，專業(yè)不對口；目標不明確，就業(yè)趨向不清晰，隨波逐流；就業(yè)信心不足，就業(yè)主動性不強?？陀^方面認為：政府就業(yè)政策環(huán)境不完善；就業(yè)法律條文不健全，就業(yè)歧視現(xiàn)象嚴重；畢業(yè)生太多，

11、就業(yè)崗位相對有限；學校提供的就業(yè)信息不全面，就業(yè)指導不足等。12.關于對社會實踐的認識，64.6%的人經(jīng)常參加社會實踐，42.5%的人認為參加社會實踐很重要，50.4%的認為重要。這表明大學生參與社會實踐的態(tài)度還是比較積極的，他們幾乎所有的人都認可了社會實踐對大學生的重要性。所以大學里面的實踐活動對提高大學生的綜合素質和人際交往能力還是值得肯定的。13.關于就業(yè)信息獲取和擇業(yè)方式，調查顯示，55.3%的準備自己找工作，28.3%的人贊成學校組織招聘會，只有16.4%的人贊同朋友或親戚介紹。可以看出，大學生自謀職業(yè)的愿望還是比較強烈的，他們都希望通過自己的努力找到一個合適自己的工作，依賴朋友和家

12、長的人畢竟不如自己努力得來的有價值。28.3%的同學選擇校園招聘會，雖然比例不大，但也體現(xiàn)了這種招聘會存在的價值。因此，學?？梢詾閷W生提供雙選平臺，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。三、調查結論與基本建議1.堅持以就業(yè)和社會需求為導向的人才培養(yǎng)模式改革，加快推進“實習+就業(yè)”一體化模式。學校也是一個生產(chǎn)單位，生產(chǎn)的是特殊的產(chǎn)品人才。人才只有符合市場需要，才能真正有立足之地，就像企業(yè)生產(chǎn)一樣，如果不顧市場需要，只顧生產(chǎn)，那必然導致產(chǎn)銷脫節(jié)。目前高校的培養(yǎng)目標、教學內容以及師資結構與社會實際需求存在較大距離，導致學生所學理論與實際脫節(jié)，而學生與用人單位之間有關就業(yè)能力的認識也存在較大認知差異。學校應努力在專業(yè)設

13、置、培養(yǎng)目標、課程安排、實習實訓上多下功夫，改善辦學條件，構建以就業(yè)為導向的學生“實習、實訓、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”一體化就業(yè)工作模式，為畢業(yè)生參加實習、實訓、提前就業(yè)創(chuàng)造條件，逐步讓教育立足市場，生產(chǎn)出適合市場要求的人才。只有這樣才能促進學生較好地就業(yè)。2.進一步加強學校與地方政府、企業(yè)的合作，切實發(fā)揮高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的功能。高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，由高校、政府和社會三方共同構建。高校負責結合辦學方向，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的各類人才，并進一步提高學生的就業(yè)能力，積極搭建就業(yè)平臺，努力完成學生與社會的第一次對接，使畢業(yè)生“好”就業(yè)；政府的主要是發(fā)揮服務保障功能，出臺相關政策，提供就業(yè)服

14、務，暢通就業(yè)渠道，營造就業(yè)環(huán)境，使畢業(yè)生“快”就業(yè)；社會各界負責為畢業(yè)提供一定數(shù)量、適合畢業(yè)生的就業(yè)崗位，使畢業(yè)生“能”就業(yè)。因此，要加強與政府、企業(yè)的溝通合作，借力政府、借勢政府，吸引企業(yè)，促使畢業(yè)生又好又快的實現(xiàn)就業(yè)。3.加強對大學生的就業(yè)指導教育，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀。重視加強學生的理想信念、思想道德、法律意識、法制觀念教育，提高他們的思想道德素質；加強就業(yè)教育，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，轉變就業(yè)觀念。轉變“一步到位”、“專業(yè)對口”、“一次定終身”、“保持干部身份”、“金錢至上”等觀念，引導學生從實際出發(fā)，客觀地認識社會，降低就業(yè)期望值，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，把握好就業(yè)機會

15、。同時，引導他們增強自主擇業(yè)、主動就業(yè)的意識，使他們明白等著工作來找自己等于坐以待斃。4.強化對學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，進一步做好大學生創(chuàng)業(yè)政策的落實工作。在創(chuàng)業(yè)教育上要不斷完善創(chuàng)業(yè)教育的手段和方法，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內容和形式，引導學生樹立盡職工作、敬業(yè)工作、忠誠工作、創(chuàng)造性工作的意識，培養(yǎng)學生實踐能力、適應能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維。為學生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，簡化程序，并將創(chuàng)業(yè)培訓、職業(yè)技能培訓、小額貸款扶持等引入學校，共同為學生創(chuàng)業(yè)提供崗位實踐、實訓，最終實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應。5.從根本上解決高校就業(yè)工作隊伍、數(shù)量、素質與結構等問題，積極促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作扎實有效開展。省教育廳要進