九年級(jí)語(yǔ)文智取生辰綱教案

1、九年級(jí)語(yǔ)文（上）第 六 單 元第21課智取生辰綱 石秉偉 2019年11月25日星期一【教學(xué)目標(biāo)】1.了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫(huà)人物性格的方法,分析環(huán)境描寫(xiě)的作用?！厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們,常言道:“智不智看三國(guó),勇不勇看水滸?！币馑际钦f(shuō):三國(guó)多智士,梁山多勇夫,那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單”的人呢?答案是否定的。他們的計(jì)謀同樣讓人拍案叫絕。不信,我們就來(lái)學(xué)習(xí)智取生辰綱,一起領(lǐng)略梁山好漢的計(jì)謀?！拘抡n解讀】一、整體感知情節(jié)線索默讀提示及要求:1.畫(huà)出字詞,讀準(zhǔn)字音,辨析詞義。2.選文的主要情節(jié)是什么?3.小說(shuō)采用了雙線結(jié)構(gòu),明線是什么?暗線是什

2、么?明、暗兩線在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)交接在一起?明確:1.積累字詞(1)讀準(zhǔn)字音嗔怒(chn)干系(n)逞辦(chn)虞候(yú)樸刀(p)勾當(dāng)(òu dàn)恁地(nèn)兀的(wù)聒噪(u)省得(xn)(2)詞語(yǔ)釋義曉事:明白事理。尋思:思索;考慮。忍氣吞聲:形容受了氣而強(qiáng)自忍耐,不說(shuō)什么話。熱不可當(dāng):熱得無(wú)法抵擋。出沒(méi):出現(xiàn)和隱藏。分說(shuō):分辯,辯白。勾當(dāng):事情,今多指壞事情。死心塌地:形容主意已定,決不改變(多含貶義)。2.楊志押送生辰綱,晁蓋、吳用等人設(shè)計(jì)奪取生辰綱。3.明線楊志押送生辰綱;暗線晁、吳智取生辰綱。這兩線在六月初四當(dāng)午,黃

3、泥岡松林交接在一起。4.教師小結(jié)二、深入探究文中之“智”1.晁蓋、吳用等人用“智”劫取生辰綱主要體現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生分組討論,明確:(1)智用時(shí)間:楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié),為松林休息和白勝賣酒做好準(zhǔn)備,暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此,以逸待勞,可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。從中可以看出,正午這個(gè)時(shí)間是吳用精心挑選的,可以說(shuō)是智用天時(shí)。(2)智用地點(diǎn):晁蓋等人選擇了山岡和松林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn),自然有其中的原因。黃泥岡可以作為掩護(hù),松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入,又可模糊敵人的視線,使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。(3)智用

4、矛盾:同樣通過(guò)仔細(xì)觀察和分析,晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。(4)智用計(jì)謀:前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下,晁蓋等人喝的是美酒,而楊志、眾人喝的是藥酒,劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫,不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。師生共同小結(jié)吳用等人勝利的原因:天時(shí):天熱,敵人口渴,正好賣酒,敵方?jīng)]有還擊之力。地利:黃泥岡,松樹(shù)林,敵人欲歇,又可模糊對(duì)方的視線。人和:兄弟八人,相互配合,蒙騙對(duì)方。計(jì)謀:喬裝穩(wěn)住對(duì)手;誘餌佯爭(zhēng)酒、佯不賣;下藥巧下藥,麻翻對(duì)手。2.楊志最終丟失生辰綱從而“貽誤”終身,

5、是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢?為了押送成功,楊志也殫精竭慮,絞盡腦汁,文中哪些地方可看出楊志的計(jì)謀?(1)他為什么不多帶兵?明確:為了掩人耳目,這叫“智藏行蹤”。(2)“離了這北京五七日”后楊志對(duì)時(shí)間做了怎樣的調(diào)整?為什么要調(diào)整?明確:由五更行日中歇調(diào)整為辰牌行申時(shí)歇,這說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎,這叫“智變行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷襲,而正午炎熱,恐怕連強(qiáng)盜也不愿出來(lái)活動(dòng)。(3)楊志一行人為什么放著寬平的官道不走,凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃?明確:這叫“智選路徑”。這樣難走的路徑,恐怕連歹人也不愿走。(4)從“智藏行蹤、智變行辰、智選路徑”,可以看出楊志的用心良苦,為了保證生辰綱的安全,煞費(fèi)苦心

6、。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文并尋找為了確保生辰綱的安全,楊志還有哪些舉措?明確:逼趕:楊志在“人家漸少”之后,推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息(由原來(lái)的“五更”起身“日中”歇息改為“辰牌起身,申時(shí)便歇”)。他寧可逼迫眾軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道,也要保全生辰綱,無(wú)非是怕有人在晨光或暮色中偷襲。六月正午,恐怕歹人也不愿活動(dòng)。怕路長(zhǎng)夢(mèng)多,不惜打罵軍士,斥責(zé)虞候,得罪老都管。減少中途休息:即使在光天化日下,楊志也盡量減少中途休息,唯恐眾軍漢心生懶怠,一旦有情況難以應(yīng)敵。楊志“催促”一行人在山中僻路行走,表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑,以此來(lái)保護(hù)生辰綱。審察棗販:謹(jǐn)慎,多疑。對(duì)賣酒漢子高度警惕。喝酒時(shí)慎之又

7、慎,小心翼翼。(5)從以上分析來(lái)看,楊志是一個(gè)怎樣的人?明確:精明、謹(jǐn)慎、能干、多智。(6)如此精明能干的楊志為什么會(huì)失敗呢?學(xué)生討論,明確:性格缺陷:急功近利、粗暴蠻橫、剛愎自用。失天時(shí):天氣炎熱,手下無(wú)法忍受。失地利:黃泥岡,強(qiáng)盜出沒(méi)的地方。失人和:內(nèi)部矛盾重重,軍健、虞候、老都管對(duì)他怨恨深重。三、研讀課文環(huán)境描寫(xiě)請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鲞@篇小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě),并分析其在文章中所起的作用。明確:自然環(huán)境:一是指天氣酷熱,為眾人行動(dòng)困難、軍漢買酒解渴埋下伏筆;二是指黃泥岡上松林內(nèi),交代劫取生辰綱的地點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境:一方面是指當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾,如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,樓上王孫把扇搖”;另一方面是指老

8、都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視,如“量你是個(gè)遭死的軍人”“比得草芥子大小的官職,直得恁地逞能”,揭示了內(nèi)部的矛盾,交代了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。作用:渲染氣氛,增強(qiáng)實(shí)感。紅日當(dāng)天,沒(méi)半點(diǎn)云彩,挑夫如何不怨?烘托心理,形神畢現(xiàn)?！氨娷娙丝茨翘鞎r(shí)其時(shí)那熱不可當(dāng)”,軍健之怨怒悵恨,一一道出。轉(zhuǎn)換場(chǎng)景,發(fā)展情節(jié)?！俺嗳昭籽姿苹馃?眾軍漢口渴難當(dāng),白勝所唱山歌恰好唱入眾軍漢之耳,另一場(chǎng)面展開(kāi),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。四、拓展延伸1.同學(xué)們,楊志和吳用的斗智讓我想起了三十六計(jì)(秘本兵法)。兵法云:“用兵如孫子,策謀三十六。六六三十六,數(shù)中有術(shù),術(shù)中有數(shù)。陰陽(yáng)變理,機(jī)在其中。”三十六計(jì)有:(1)勝戰(zhàn)計(jì):瞞天過(guò)海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西(2)敵戰(zhàn)計(jì):無(wú)中生有暗度陳倉(cāng)隔岸觀火笑里藏刀李代桃僵順手牽羊(3)攻戰(zhàn)計(jì):打草驚蛇借尸還魂調(diào)虎離山欲擒故縱拋磚引玉擒賊先擒王(4)混戰(zhàn)計(jì):釜底抽薪渾水摸魚(yú)金蟬脫殼關(guān)門捉賊遠(yuǎn)交近攻假道伐虢(5)并戰(zhàn)計(jì):偷梁換柱指桑罵槐假癡不癲上屋抽梯樹(shù)上開(kāi)花反客為主(6)敗戰(zhàn)計(jì):美人計(jì)空城計(jì)反間計(jì)苦肉計(jì)連環(huán)計(jì)走為上計(jì)2.請(qǐng)同學(xué)們課上相互討論一下,本文運(yùn)用了三十六計(jì)中的哪幾計(jì)?明確:瞞天過(guò)海偽裝客商以逸待勞林中休息聲東擊西吳用下藥渾水摸魚(yú)偷酒拋磚引玉送棗欲擒故縱不肯賣酒五、本課小結(jié)水滸傳是文學(xué)藝苑中的一朵