班主任工作范文讓每個(gè)學(xué)生都成為好孩子

1、班主任工作范文之讓每個(gè)學(xué)生都成為好小孩 每個(gè)小孩確實(shí)是一本書(shū)，每個(gè)小孩確實(shí)是一個(gè)故事，我們老師假如用心去品味，天天都會(huì)有意想不到的收獲，也經(jīng)常能體念到工作中的成就感，從而激發(fā)本人更加熱愛(ài)本人的職業(yè)，這是我寫(xiě)教育敘事的緣故。下面這個(gè)故事，是我頗感驕傲的故事之一：學(xué)生劉偉，從小父母離異，在爺爺奶奶呵護(hù)下長(zhǎng)大，由因此男孩，更是得到奶奶無(wú)微不至的關(guān)心和溺愛(ài)，誰(shuí)也不能碰他一下，誰(shuí)也不能罵一句，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛(ài)動(dòng)腦，我行我素，不計(jì)后果，出了咨詢題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難

2、，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了錯(cuò)事，不接受批判，不讓人家說(shuō)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和對(duì)抗心理。針對(duì)劉同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查理解，我認(rèn)為他的個(gè)性咨詢題來(lái)源于家庭環(huán)境的妨礙和學(xué)校教育的妨礙兩個(gè)方面：一是由于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。缺乏自理自立才能，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。二是在班級(jí)里，由于養(yǎng)成了懶惰的適應(yīng)，缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的咨詢題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯咨詢別人，不明白裝明白，長(zhǎng)期開(kāi)展下去，知識(shí)掌握不牢，就產(chǎn)生了自卑心理，為反正也就如此了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jī)下降，凡事總覺(jué)得本人

3、對(duì)，對(duì)本人認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。依照他的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，假如與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)展耐心細(xì)致的教育和協(xié)助，他是會(huì)有改變的。因此我與其父母獲得聯(lián)絡(luò)，讓他們勤與小孩打交流溝通，多營(yíng)建良好的家庭氣氛，讓小孩多感受家庭的暖和。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對(duì)小孩的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教小孩。他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出咨詢題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真協(xié)助他分析錯(cuò)誤緣故，讓他本人找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)心保護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于構(gòu)成他良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)他惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給

4、予鼓舞；平時(shí)住校，要求他本人洗衣，學(xué)會(huì)整理本人的內(nèi)務(wù)。經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能協(xié)助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心協(xié)助他建立起熱愛(ài)生活的決心。通過(guò)近半年的理解及教育，他有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要完全改變是要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。如今，他對(duì)老師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)。他對(duì)生活也滿懷決心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐步減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他如今仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的咨詢題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折才能較弱，關(guān)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的目光和心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)小孩，使他們找到