班主任工作范文班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：嚴(yán)而有格嚴(yán)而有愛(ài)讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人

1、班主任工作范文之班主任工作經(jīng)歷材料：嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有愛(ài)，讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人 “嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有愛(ài)，讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人?！边@是南山中學(xué)抓學(xué)生教育的核心指導(dǎo)思想，這是南山中學(xué)教育的根本理念，這是百年南山在總結(jié)新時(shí)期學(xué)生思想現(xiàn)狀以及面向?qū)?lái)對(duì)人才素養(yǎng)的要求根底上面而提煉升化出來(lái)的，它是南山人集體的智慧和結(jié)晶，近年來(lái)，我們每一位班務(wù)工作者和老師在教育、教學(xué)工作中都實(shí)在貫穿著這一核心思想，并收到特別好的效果，它使南山教育長(zhǎng)盛長(zhǎng)青。下面，我就工作中的做法與體會(huì)，作一詳細(xì)闡述：一、嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有愛(ài)我國(guó)有句名言，叫做“教不嚴(yán)，師之惰”。意即假如對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，那么這個(gè)老師在情感上對(duì)學(xué)生必定是冷漠的，在行為上

2、必定是懶惰的。嚴(yán)與愛(ài)是辯證統(tǒng)一。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才是真正地愛(ài)學(xué)生，只有強(qiáng)烈地真城地愛(ài)學(xué)生，才能夠嚴(yán)格要求學(xué)生。所以，嚴(yán)格要求必須符合實(shí)際，必須是有章可循，不是隨意的沖動(dòng)、體罰、壓制，而是以規(guī)章為準(zhǔn)繩，這里的“格”確實(shí)是規(guī)章制度、紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。1、建章立制大凡名有經(jīng)歷的班主任，在接手班級(jí)治理中，總要在圍繞中學(xué)生守則、中學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，再結(jié)合學(xué)校的紀(jì)律治理制度，制定一套明確易操作的“班規(guī)”。這一“班規(guī)”，它是紀(jì)律治理的細(xì)化，必須結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際；，在廣泛征求班上同學(xué)意見(jiàn)的根底上構(gòu)成。這一“班規(guī)”，應(yīng)起到詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何處事的作用，到達(dá)團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)向上、濃重班風(fēng)學(xué)風(fēng)的目的。

3、如學(xué)習(xí)一日常規(guī)、就寢生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)等。2、科學(xué)治理班主任的工作應(yīng)該是盡心盡職的，班主任工作用“千辛萬(wàn)苦”一詞來(lái)描述它，毫不過(guò)分。班主任要具備“婆婆嘴，丫環(huán)腿”，具備老師的威嚴(yán)，慈母的心腸。在治理工作中，我們一直要做到，嚴(yán)格治理學(xué)生與嚴(yán)格要求本人統(tǒng)一，如堅(jiān)持班主任工作“一日常規(guī)五到場(chǎng)”：早操、早自習(xí)前、課間操、下午第四節(jié)自習(xí)、查晚睡。如此，用本人的行動(dòng)去感染帶動(dòng)學(xué)生，去嚴(yán)格要求學(xué)生。語(yǔ)文特級(jí)老師于漪有句名言：“要把學(xué)生培養(yǎng)成人，老師本人必須是一個(gè)火把，必須心中布滿(mǎn)火熱的陽(yáng)光?！边@個(gè)“火把”和“陽(yáng)光”則來(lái)自于我們班主任的工作魅力?，F(xiàn)在的學(xué)生特別有思想個(gè)性，班主任的言行稍有不慎，就會(huì)刺激他，

4、以致于要如何、如何樣由此，如何施行班務(wù)治理呢？第一，要理解學(xué)生。要理解學(xué)生的愛(ài)好和才能，要理解學(xué)生的性格特點(diǎn)，要理解學(xué)生的四周環(huán)境，要理解學(xué)生的精神世界，要理解學(xué)生在具休活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)，從而因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢施行教育治理。如我班有一位品德相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，形象氣質(zhì)也特別不錯(cuò)，班里的同學(xué)都稱(chēng)為“帥哥”，這位“帥哥”學(xué)習(xí)成績(jī)不斷都是班前6名。然而，忽然兩個(gè)月來(lái)成績(jī)直線(xiàn)下降，甚至降到a優(yōu)之外，這引起了我的警惕，因而，家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò)，才得知近兩月父母天天鬧離異所致，后來(lái)，通過(guò)交心、擺談，這位學(xué)生又上升到班級(jí)前列，甚至第1位。第二，要理解學(xué)生。即我們的工作要站在學(xué)生的角度上去考慮，體會(huì)咨詢(xún)題，設(shè)身處地地體察學(xué)

5、生的心理、處境。要全面地、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，特別是正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失：是認(rèn)識(shí)咨詢(xún)題，不說(shuō)成思想咨詢(xún)題；是方法咨詢(xún)題，不說(shuō)成品德咨詢(xún)題；是偶發(fā)事件，不視作一貫行為。要主動(dòng)為他 （她）的過(guò)失找理由，是與年齡性格有關(guān)呢？依然出于好奇好動(dòng)？或出于興趣？或出于無(wú)意？或出于無(wú)知？第三，要尊重信任學(xué)生。尊重和信任是溝通帥生情感的橋，承載教育藝術(shù)的舟。尊重信任學(xué)生，首先尊重學(xué)生的人格。在批判他（她）時(shí)，做到不挖苦、不挖苦、不打擊、心情要平和，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，而不是發(fā)泄私憤。其次，尊重學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有本人與眾不同的個(gè)性，有本人的獨(dú)立傾向、獨(dú)立的要求和獨(dú)立的才能、獨(dú)立的自決心和自尊

6、心。班主任教育學(xué)生，絕不能無(wú)視學(xué)生的個(gè)性，把他們看作是能夠任意捏造的泥團(tuán)，而應(yīng)當(dāng)尊重他們的個(gè)性，施行針對(duì)性的教育。第四，要尊重學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心是“自我教育之母”，是一個(gè)不甘心落后的上進(jìn)心的源泉。因而教育有自尊心的學(xué)生的技巧在于機(jī)智的發(fā)覺(jué)和保護(hù)學(xué)生的自尊心，適時(shí)地加以引導(dǎo)。第五，要保護(hù)學(xué)生的羞恥心。老師在批判學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不可把學(xué)生的臉皮撕破，一旦撕破臉皮，一些意料不到的事，都有出現(xiàn)的可能，后果不堪設(shè)想。他要恨你一輩子，四處呼你名字，散布?jí)姆恋K。班主任在批判學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)記住這句話(huà)：世界上沒(méi)有一個(gè)人什么都行，沒(méi)有一個(gè)人什么都不行，如此才可能在保護(hù)學(xué)生羞恥的前提下，把學(xué)生批判教育工作做好?！芭?/p>

7、判的藝術(shù)”還在適時(shí)、適勢(shì)、適情、適度。適時(shí)確實(shí)是學(xué)生犯了錯(cuò)誤立即批判，不能“零存整取”。適勢(shì)確實(shí)是掌握批判學(xué)生的火候。適情確實(shí)是“看開(kāi)展的情況，該批就批，該遷就就遷就?！边m度確實(shí)是掌握分寸，既不側(cè)重也不偏輕。在批判學(xué)生時(shí)班主任須記?。耗闶窃诮逃龑W(xué)生，而不是在某些方面泄私憤。在你動(dòng)氣往常，要先忍受幾秒鐘，想一下，你是個(gè)老師，如此會(huì)協(xié)助你壓抑下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生講話(huà)，如此方可收到良好的教育效果。學(xué)習(xí)的革命一書(shū)中寫(xiě)到：假如一個(gè)小孩生活在批判中，他就學(xué)會(huì)了責(zé)備；假如個(gè)小孩生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮：假如個(gè)小孩生活在挖苦之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；假如一個(gè)小孩生活在鼓舞之中，他就

8、學(xué)會(huì)了自信；假如一個(gè)小孩生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感謝：假如一個(gè)小孩生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地點(diǎn)。我們的班主任在教育治理上應(yīng)著力營(yíng)建個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。第六，注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)有則材料記載：1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人咨詢(xún)其中一位，您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？那位老人平靜地說(shuō)：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把本人的東西分半給小伙伴；不是本人的東西不要拿；東西要放整齊：吃飯要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要細(xì)心觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西是這些?！碧貏e顯然，它有力地反映了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要，它是一個(gè)人成

9、才的基石。近年來(lái)，各級(jí)學(xué)校都特別注重學(xué)生行為習(xí)慣教育，我們班主任的治理更應(yīng)注重，把工作做落實(shí)。如校園里學(xué)生的發(fā)式、服飾、妝飾都應(yīng)有明確要求。寢室內(nèi)的物品擺放、蚊帳、被蓋等也要有明確要求。第七、抓好差生轉(zhuǎn)化、關(guān)愛(ài)差生大家明白：木桶理論，這是現(xiàn)代治理學(xué)中的一個(gè)概念。意思是：只木桶的容水量，不取決于木桶的那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板。要使木桶裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊短木板的現(xiàn)狀。關(guān)于一個(gè)班級(jí)治理，我們不能把目光只盯住前面的優(yōu)生，而歧視、放棄差生。應(yīng)抓好差生轉(zhuǎn)化。我們班主任應(yīng)擅長(zhǎng)尋找與差生之間的共同語(yǔ)言，挖掘閃光點(diǎn)；應(yīng)積極理解差生的思想，尊重信任：應(yīng)協(xié)助差生改善與集體的關(guān)系，建立歸屬感，

10、得到愛(ài)的暖和（目前，學(xué)校教育中的差生，不少人都是因父母離異，單親家庭而造成的，他們?nèi)鄙佟皭?ài)”，而這些人在學(xué)校里因“差”，又常遭到同學(xué)或老師的白眼）。詳細(xì)地說(shuō)：對(duì)差生可做到“五個(gè)一”。每周給一次表?yè)P(yáng)；每周次談心；每堂課給差生一次練習(xí)時(shí)機(jī)；給每位差生裝備一個(gè)幫手（優(yōu)生去感染）：每周召開(kāi)一次激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步的主題班會(huì)。差生轉(zhuǎn)化成功，他開(kāi)展的勢(shì)頭是不可想的。如我校03級(jí)有一位姓馬的學(xué)生，他是以1.5萬(wàn)的代培費(fèi)跨入南山的。該生進(jìn)校后，面對(duì)眾多的高手，面對(duì)本人數(shù)理化的弱項(xiàng)，就產(chǎn)生了自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，因而，上課睡覺(jué)，又不完成作業(yè)，采取“混的做法。班主仟分析了這位同學(xué)的情況，經(jīng)常與這位同學(xué)交心、鼓舞、關(guān)愛(ài)，使他

11、加強(qiáng)了自決心。后來(lái)高二分科，該生避開(kāi)數(shù)理化弱項(xiàng)，從而選讀文科，到高三更是發(fā)奮，最后以618分的成績(jī)考入北京大學(xué)。這位同學(xué)視班主任為父母，每期從北大歸來(lái)，首先確實(shí)是到班主任處表謝意。在差生教育上，我們學(xué)校魏校長(zhǎng)有一句特別形象的話(huà)，”對(duì)待差生，我們必須付出心血去關(guān)愛(ài)，去轉(zhuǎn)化，不能像割韭菜一樣，首先想到的是把最后兩名割掉，但應(yīng)知割掉了后兩名，又會(huì)有新的后兩名，如此割下去，我們的教育能行嗎？“二、讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人現(xiàn)在，我們的社會(huì)已進(jìn)入到一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，社會(huì)消費(fèi)力高速開(kāi)展，科學(xué)技術(shù)日益提高，產(chǎn)品更新周期日趨變短，學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、世界觀(guān)日趨活潑，許多班主任都在抱怨”老方法不靈，蠻方法不

12、行，新方法不明“。學(xué)生思想教育工作，難以開(kāi)展，難以奏效。改革新時(shí)期學(xué)生的思想教育，改革新情勢(shì)下的班主任工作，把學(xué)生培養(yǎng)成能習(xí)慣社會(huì)開(kāi)展的具有高競(jìng)爭(zhēng)力的高素養(yǎng)人才，是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)重而艱巨的任務(wù)。世界知名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：”真正的教育是學(xué)生的自我教育“。將來(lái)是他們的，將來(lái)需要他們?nèi)ヅ?、去拼搏、去制造，要讓學(xué)生本人去練”飛“。而就我們班主任工作本身來(lái)說(shuō)，千頭萬(wàn)緒，也必須設(shè)法從瑣事和苦惱的糾纏中解脫出來(lái)。學(xué)生是不喜愛(ài)姓”包“的班主任的。因而，我們要敢于放手治理，讓學(xué)生本人治理本人，本人教育本人，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、自立才能。詳細(xì)而言可從四方面入手：（一）班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)培養(yǎng)好的學(xué)生干部

13、。讓一部分學(xué)生從特定的工作開(kāi)場(chǎng)，依照班級(jí)治理工作的不同性質(zhì)，把不同的人才安排到適當(dāng)?shù)膷徫簧鲜蛊涓魉酒渎?，各?fù)其則，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧。班主任要知人善任，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，把學(xué)生放在施展才華的最正確崗位。如此把那些勤奮好學(xué)、質(zhì)量?jī)?yōu)良、有一定妨礙的學(xué)生組成一個(gè)班委會(huì)，讓他們互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相鼓舞，構(gòu)成班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心。學(xué)生治理學(xué)生便于理解學(xué)生思想實(shí)際，思想工作的說(shuō)服力更強(qiáng)。同時(shí)班主任要留意對(duì)學(xué)生干部的工作方法進(jìn)展指導(dǎo)，弘揚(yáng)正氣，充分確信干部的工作，假如方法不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)干部的對(duì)立，讓干部無(wú)法開(kāi)展工作，構(gòu)成班內(nèi)不團(tuán)結(jié)。（二）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自律。盡管學(xué)校的各種規(guī)章制度在班上都學(xué)了，但有的學(xué)生明

14、知故犯，這就需要不斷使學(xué)生用道德約束本人，需要對(duì)學(xué)生的行為不斷的評(píng)價(jià)，以鼓舞好的，改正錯(cuò)誤。讓學(xué)生對(duì)照學(xué)校、社會(huì)的紀(jì)律制度自律，對(duì)照典范、偉人自律，把別人的優(yōu)點(diǎn)作為比照本人前進(jìn)的鏡子，構(gòu)成發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)的情感和行為。同時(shí)讓自律好的同學(xué)協(xié)助別人，要伸張正義，制止不良行為，帶動(dòng)別人，共同自律。（三）開(kāi)好主題班會(huì)。一般而言，每所學(xué)校每周的課表上都設(shè)有節(jié)班會(huì)課。我們班主任應(yīng)充分利用這堂課去創(chuàng)新班級(jí)治理。如：做好總結(jié)。由學(xué)生干部分別總結(jié)一周來(lái)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)情況，表?yè)P(yáng)好人好事；學(xué)習(xí)交流。由各科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，各科學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生交流學(xué)法經(jīng)歷；專(zhuān)題討論。設(shè)立一個(gè)班會(huì)專(zhuān)題，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，諸如：”設(shè)計(jì)成長(zhǎng)歷程，承擔(dān)成長(zhǎng)責(zé)任“、”我為班風(fēng)建立獻(xiàn)一策“、”