班主任工作范文如何做好中途接班工作

1、班主任工作范文之如何做好中途接班工作 按照學(xué)校的安排，我中途接了一個(gè)班的英語教學(xué)工作。非常多老師都愿意教新生而不愿意接手別人的班級(jí)。中途接班所面臨的困難和挑戰(zhàn)是不言而喻的，如何讓學(xué)生接受你？家長們放心把小孩交給你嗎？如何做“咨詢題學(xué)生”的思想工作？這些是接班老師所擔(dān)憂的咨詢題，處理不當(dāng)將會(huì)弄巧成拙。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣前任老師的教學(xué)方法和方式，陡然間變了，他們難免會(huì)不習(xí)慣甚至批判挑刺。作為老師，既要理解學(xué)生的個(gè)性心理，個(gè)體差異，抵觸情緒并及時(shí)進(jìn)展安撫，又要精心備課，認(rèn)真上課，好讓學(xué)生“親其師，信其道”。中途接班意味著超凡的時(shí)間和精力的投入。從另一個(gè)角度來說，中途接班意味著風(fēng)險(xiǎn)。讓你接班，是一種信任，

2、更是一種壓力。退縮不是方法，我們只能迎難而上，接住這個(gè)“燙手的山芋”。中途接班是大有可為的，當(dāng)好“后媽”責(zé)任嚴(yán)重。通過一個(gè)多月的實(shí)踐和探索，作為一名新老師半途接手一個(gè)新班級(jí)，我覺得應(yīng)該留意這些咨詢題：一、要認(rèn)真上好第一節(jié)課接手之前，我對(duì)這個(gè)班的學(xué)生有了一個(gè)初步的理解：學(xué)生整體成績不佳，但“直言不諱”、“吹毛求疵”的學(xué)生倒是不少。我也明白學(xué)生對(duì)老師的主要印象來自課堂，尤其是新老師的第一節(jié)課給學(xué)生留下的第一印象是深入難忘的。學(xué)生會(huì)由于老師豐富的知識(shí)，得當(dāng)?shù)姆椒ǘ犉鹫n來興趣盎然，這無疑是他們尊敬老師的主要緣故。相反，假如老師上課態(tài)度隨意，內(nèi)容單調(diào)乏味，照本宣科，或東拉西扯，還動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生不聽講，學(xué)

3、生聽完后收獲甚微或內(nèi)心壓抑，如此的課多了，老師又有什么理由責(zé)備學(xué)生不尊重本人呢？因而，半途接班的第一堂課尤為重要，要讓學(xué)生感遭到本人的牢靠與可信，盡量減少較之前任老師的差距感和失落感，便于日后工作的開展。明白了這些，我精心預(yù)備了一堂興趣和知識(shí)相結(jié)合的課，異于他們之前接觸的教學(xué)方式。上完后，不少同學(xué)對(duì)我這個(gè)“新老師”打了非常高的印象分。二、不宜給學(xué)生來個(gè)“下馬威”半途接手一個(gè)新班級(jí)，非常多老師認(rèn)為要給學(xué)生一點(diǎn)厲害瞧瞧，盡快樹立本人的威信，讓學(xué)生怕本人，有的老師一進(jìn)班就列出本人的條條框框，以示有方；有的則板著面孔，大加訓(xùn)斥，以示嚴(yán)峻。然而，這些做法只會(huì)在短期內(nèi)對(duì)一部分學(xué)生起作用，而關(guān)于那些少數(shù)叛逆

4、、個(gè)性執(zhí)拗的學(xué)生，只會(huì)適得其反，結(jié)果只會(huì)使他們厭惡這門學(xué)科，成心擾亂課堂。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)老師的理解是漸進(jìn)的，老師假設(shè)想得到學(xué)生的尊重，要靠本人的實(shí)力和德行。而一個(gè)老師假如在學(xué)生心目中有了值得尊敬的形象，那么不用聲色俱厲，學(xué)生也會(huì)敬畏，這個(gè)“陣”也就壓住了。三、能夠“摸老底”，切忌“算老賬”中途接班的一個(gè)最重要的工作確實(shí)是向原科任老師請(qǐng)教，理解班里學(xué)生的情況，另起一套不可取，由于學(xué)生也有個(gè)習(xí)慣階段，再說教育應(yīng)該前后根本一致，因而中途接班的開場(chǎng)應(yīng)該蕭規(guī)曹隨，逐步獲得學(xué)生的信任之后再作一些改變。否則會(huì)引起班級(jí)同學(xué)的反感和不滿。但切莫受“先入為主”的妨礙，對(duì)個(gè)別學(xué)生存在成見，應(yīng)該對(duì)學(xué)生說：“過去的事情

5、就讓它過去吧，我喜愛向前看，看你一點(diǎn)一滴的表現(xiàn)?！标P(guān)于學(xué)困生，老師要及時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，切忌把他們過去的錯(cuò)誤當(dāng)教育的理由，要用愛和信任去暖和，不能雪上加霜。四、正確處理學(xué)生的“排擠”中途接班，工作做得再認(rèn)真，也會(huì)有學(xué)生對(duì)你不滿意，甚至有個(gè)別學(xué)生會(huì)隱藏本人的錯(cuò)誤，放大老師的缺乏，數(shù)落如今老師的不是，思念從前的老師。這種情況下，老師不能盲目遷就，要敢于治理學(xué)生，對(duì)嚴(yán)峻違紀(jì)的個(gè)別學(xué)生，要按原則嚴(yán)肅處理，據(jù)理力爭(zhēng)，不能示弱，堅(jiān)決剎住學(xué)生的歪風(fēng)，鼓舞正氣，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的支持。所以，更重要的是要有情感投入，化解與學(xué)生的對(duì)立情緒，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到本人的缺乏，感遭到老師的關(guān)心?？偟膩碚f，一個(gè)老師的人格和威信是在與學(xué)生長久的接觸中一點(diǎn)一滴樹立起來的。作為中途接途的老師，我們要具有三心：