后進生轉化活動安排4篇

1、后進生轉化活動安排4篇 后進生轉化活動支配第1篇 一、指導思想 為了實施素養(yǎng)教育、面向全體學生，就必需做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據一年級學生剛入學的特點制定如下計劃： 二、學困生形成原因狀況分析 1、后進生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 2、后進生形成的學校原因 教師思想教育不力以及片面追求成果。對后進生輔導不準時。 3、后進生形成的社會原因 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯

2、誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。 4、非智力因素 不少聰慧的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進"雙差生"行列。 三、轉化學困生措施 轉化后進生可從以下幾個方面著手。 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法教育后進生。 3、對后進生多寬容，少責怪。要做到"三心"：誠意、愛心、耐心。 4、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意

3、培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。 6、老師的輔導要準時 7、家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 后進生轉化活動支配第2篇 學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素養(yǎng)，規(guī)范學生的道德

4、行為，提高學生的文化水平，培育學生的各種能力。所以，它面向的應當是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應當對每一個學生都要專心負責，特殊是對于部分后進生，應當用愛心去感化他們，用誠意去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。 一、目的 后進生由于紀律渙散或學習成果較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進取的信念和士氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質量。素養(yǎng)教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，依據不同學生的實際，

5、促進他們全體發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側重后進生，研究后進生，轉化后進生。 二、確認后進生學生名單 三、狀況分析 造成他們成果差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一狀況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。 四、詳細措施 (一)發(fā)覺閃光點,創(chuàng)造成功的機會 對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。就算是一句簡

6、潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、公平的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當一定職務，在集體中發(fā)揮作用。 (二)用愛心去暖和，用耐心去呵護 多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地

7、讓問題留到以后再想方法妥當處理。 (三)教給方法，提快樂趣 后進生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡潔的、他們有能力接受的方法去做，準時在班里表揚鼓舞。亦可求助于成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。 (四)結對幫助,齊抓共管 充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫助，選擇一個學習尖子生和他

8、們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。 (五)持之以恒，鞏固習慣 后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。 “十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就一定會有所收獲。 后進生轉化活動支配第3篇 一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養(yǎng)，

9、做好轉化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。 一、本班學生分析： 一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學期，針對后進生，我將先做好如下工作： 1.確定后進生名單，分析后進生狀況，這是做好后進生轉化工作的前提條件。 蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明白教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必需首先要了解學生的狀況，分析后進生形成的原因，做到心中有數，對癥

10、下藥。 2.堅持“三心兩信”，做到理解敬重，這是轉化后進生工作的關鍵所在。 所謂“三心”就是愛心、信念、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。后進生轉化工作也不例外。 二、轉化目標： 1、上課專心聽講，專心準時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。 3、注意發(fā)展特長，積極參與學校、班級組織的各項活動。 期望能通過本學期的轉化，本班后進生能基本

11、把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。 三、差生的原因 1、由于智力較差或紀律較差，許多問題老師講數遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不留意聽講。 3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。 4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。 四、轉化措施： 1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學學問準時把握。 2、通過各

12、種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習， 教師要轉變學生的厭煩心理，必需調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。 3、進行家訪活動，了解學生的家庭狀況，了解學生的過去，依據實施狀況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。 4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后進生，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培育他們廣泛的興趣愛好。 5、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能卑視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持，

13、鼓舞。 6、要擅長發(fā)覺他們的閃光點，適當賜予鼓舞，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。 7、關心愛惜后進生，不卑視，不辱罵后進生，必需對他們布滿愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。 8、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。 一年級小學生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信念不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個 學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。

14、 轉化后進生是一項長期的工作，開展這項工作，首先需要教師有忍耐心，千萬不可急躁粗暴。在轉化后進生過程中，常常會出現(xiàn)這種狀況，我們對后進生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮擔心、簡單泄氣。每當遇到這種狀況，作為教師必需要先穩(wěn)住自己的心情，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。 后進生轉

15、化活動支配第4篇 新學期已經開頭了，本學期，我擔當的是三年級的語文教學任務及班主任工作，這個班共有學生23名，其中學困生3名。為了做好學困生轉化工作下面，提高學生總體成果，我把自己的學困生轉化工作計劃如下： 一、以全新的眼光觀看熟悉學困生 學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學期中，我將會積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，共同教育學困生。 二、從學困生身上分析原因，針對詳細狀況開展工作 依據我上學期對本班學生的了解，我發(fā)覺，在這3名學困生當中，xxx、xx

16、兩名同學的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發(fā)覺，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，是因為他們的父母每天都很忙，他們的父母忙于生意，很少花時間去過問子女的學習，也很少來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外馬永杰雖然學習專心刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作： 1、專心開導，積極教育，幫助他們建立自信念。 “自信是成功的開頭”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信念，我將從以下兩方面入手：一是在課堂上，設計一些他們

17、能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準時賜予表揚和確定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的基礎，預備了精神動力。 2、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。 對于學生的教育，學校作用當然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經常與他們的家進步行電話聯(lián)系。當這幾位學生的學習有了進步時，準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的原因，交換看法和意見。 3、