尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密

1、精心整理尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”說課稿一、說教材1、 說課內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，第88、89 頁，“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”。2、 教材簡析：這是一節(jié)綜合實踐課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了乘法口訣，用乘法口訣求商和認(rèn)識長度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。本次活動的定位是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩。如何才能體現(xiàn)出真的好玩呢？我們想到了人體本身，學(xué)生通過動手測量發(fā)現(xiàn)人體中存在著許多有趣的數(shù)據(jù)及彼此的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。安排這樣的實踐活動不僅能加深對米和厘米這兩個度量單位的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學(xué)生通過實踐操作，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生

2、活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決具體問題的能力。3、 教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。（2）能力目標(biāo)：在獲得自己的一拃、一步的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。（3）情感目標(biāo)：通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、教學(xué)重點、難點：精心整理教學(xué)重點：在獲得自己的一拃、 一步、一庹的長度后， 能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。教學(xué)難點：通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、軟尺、直尺、卷尺、表格等二、說教法、學(xué)法在教學(xué)中，我選擇“情境教學(xué)法”、“自主實踐法”、“合作交

3、流法”，放手讓學(xué)生自己動手操作、自主探究、小組交流合作，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取數(shù)學(xué)知識。三、說教學(xué)過程根據(jù)教材特點、目標(biāo)的定位、教法，學(xué)法的要求，本節(jié)課，我設(shè)計了以下5 個環(huán)節(jié)：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、小組合作，探究新知3、自讀教材，開闊視野4、聯(lián)系生活，靈活運用5、總結(jié)反思，深化認(rèn)識第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示情境圖，利用情境圖中的問題，組織學(xué)生進(jìn)行驗證。同桌相互測量，測量后發(fā)現(xiàn)拳頭一周和腳長差不多是真的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。（設(shè)計意圖：通過這一情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。）第二環(huán)節(jié)：小組合作，探究新知利用學(xué)生想進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲

4、望，引導(dǎo)學(xué)生通過小組間的相互測量、分工合作，共同完成測量表格。課改后的課堂很重視合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指精心整理通過明確的分工合作，共同完成任務(wù)的一種方式，合作學(xué)習(xí)的方式不僅僅是一個認(rèn)知的過程，也是一個交往的過程和分享的過程。本節(jié)課的一項重要活動就是測量，所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生親自動手，在這個環(huán)節(jié)中就需要老師引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合，能根據(jù)不同的測量內(nèi)容選擇不同的測量工具，同時還要掌握正確的測量方法，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。這樣看似很容易，但是，由于孩子年齡小，一旦動手操作起來就克服不了測量工具所帶來的種種麻煩，為了解決這一問題，我在小組測量時，安排每個小組只測量一個人的數(shù)據(jù)，提

5、醒他們要選擇適合的測量工具，從0 刻度線開始測量，測量姿勢要正確。組內(nèi)成員共同完成測量表，這樣潛移默化也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。測量完畢，組織小組匯報，其他小組補(bǔ)充。共同完成表格后讓學(xué)生充分觀察、對比這些數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如，頭長與腳長的關(guān)系，頭長與身高的關(guān)系，一庹長與身高的關(guān)系等等。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過動手操作，動眼觀察、動腦思考等多種感官參與學(xué)習(xí)活動，深刻體驗了頭長與腳長，頭長與身高的關(guān)系等等，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）第三環(huán)節(jié)：自讀教材，開闊視野趁學(xué)生正在興致勃勃時追問，我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)秘密到底有什么用呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲， 這時，讓學(xué)生讀

6、教材 89頁我的身體是一把尺子， 擴(kuò)展思路，讀后，孩子們就能說出利用身體上的尺子（一步長、一庹長）能測量物體的長度。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既強(qiáng)化了本節(jié)課的新知，又再現(xiàn)了“我的身體是一把尺子”在生活中的延伸與運用。）第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用組織學(xué)生利用身體上的這些尺子對身邊的物體進(jìn)行估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和應(yīng)用意識。精心整理1、讓學(xué)生估計下教室的長和寬各是多少米，再用卷尺實際量一量，讓學(xué)生感受到自己估測是否準(zhǔn)確。2、讓學(xué)生下課后估測下從教室到衛(wèi)生間的距離有多遠(yuǎn)？（如果你每步大約50 厘米，下課后，數(shù)一數(shù)，從教室到衛(wèi)生間走了多少步，估算下路程有多遠(yuǎn)？）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生直接用自己身體的尺子來估測教室的寬度，估測教室到衛(wèi)生間的距離等都是讓學(xué)生親身感受不同尺子的優(yōu)缺點，在測量時挑選適合自己的尺子。通過實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）第五環(huán)節(jié)：總結(jié)反思，深化認(rèn)識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？學(xué)生總結(jié)、匯報，匯報完畢后，我將對本課書所學(xué)的知識再次進(jìn)行全面系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。（設(shè)計意圖：通過總結(jié)既梳理了知識