對(duì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法的運(yùn)用

1、    對(duì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法的運(yùn)用    俄?！菊?要】在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中，作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容，作文教學(xué)具有非常重要的特點(diǎn)，但是難點(diǎn)也頗多。尤其是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的作文指導(dǎo)，由于學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，因此面對(duì)的困難多多。在進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)分析和研究的時(shí)候，教師應(yīng)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用具體的作文教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，提出有效的指導(dǎo)方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；三年級(jí)作文指導(dǎo)；起步指導(dǎo)素質(zhì)教育是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的教育改革重點(diǎn)，作文在語(yǔ)文教學(xué)中具有的重要作用，就是圍繞著素質(zhì)教育展開(kāi)探索和實(shí)踐。小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和書(shū)面語(yǔ)言基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生練習(xí)作文

2、也處在啟蒙的階段，因此，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)三年級(jí)的寫(xiě)作進(jìn)行深入的研究，重點(diǎn)研究作文的體裁和結(jié)構(gòu)、模式，培養(yǎng)初步的寫(xiě)作技巧，為小學(xué)生的未來(lái)的語(yǔ)文和寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法體系的意義當(dāng)前，小學(xué)生，尤其是三年級(jí)的小學(xué)生的起步作文教學(xué)存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在，小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的重要性認(rèn)識(shí)度不夠，沒(méi)有正確的寫(xiě)作態(tài)度的確立意識(shí)，而且有的學(xué)生還對(duì)作文心存恐懼。有的三年級(jí)小學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)唱片作文，例如如何組詞、造句和段落描寫(xiě)等，都是較為生疏的。因此，一下子接觸整篇的作文，往往難以適應(yīng)，因此對(duì)于寫(xiě)作的態(tài)度更加懈怠。教師的教學(xué)模式在進(jìn)行改善的過(guò)程中，一些教師為了提升寫(xiě)作能力，急功近利地

3、通過(guò)一些技巧的傳授，期望讓學(xué)生的寫(xiě)作能力能夠迅速地提高，但是這種期望值是難以達(dá)到的，而且還會(huì)起到適得其反的作用，最終由于學(xué)生難以適應(yīng)這種寫(xiě)作方法，導(dǎo)致雙方均不滿意。2小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法初探2.1進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法的探索，必須要對(duì)其主要教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，引導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)作文，主要是對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的基礎(chǔ)進(jìn)行起步的指導(dǎo)，重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)就是發(fā)掘他們的寫(xiě)作潛力，為未來(lái)的作文教學(xué)做好鋪墊。進(jìn)行起步教學(xué)，寄出時(shí)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望，應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作的練習(xí)，并且能夠?qū)ψ约旱乃?、所?jiàn)等進(jìn)行自由的表達(dá)，而且形式不拘、長(zhǎng)短均可1。2.2進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言文字的掌握的引導(dǎo)，需要從基礎(chǔ)

4、的寫(xiě)作方法開(kāi)始傳授，總結(jié)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的羅嗦、重復(fù)、邏輯顛倒的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)基本的表達(dá)方式進(jìn)行掌握。三年級(jí)起步作文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵，因此，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，做好讀書(shū)筆記，運(yùn)用自己積累的素材進(jìn)行寫(xiě)作，就能夠提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。3建立一套行之有效的起步作文指導(dǎo)方法體系3.1萬(wàn)事開(kāi)頭難。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的作文起步教學(xué)，處在小學(xué)階段的教育工作范疇之中。學(xué)生在入學(xué)的前期，已經(jīng)掌握了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)范疇之后，需要對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的系統(tǒng)的掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的起步作文教學(xué)的要求是：讓學(xué)生說(shuō)自己的話，寫(xiě)看到的事物，觀察周邊并且形成自己的認(rèn)識(shí)和感想。對(duì)

5、于三年級(jí)的學(xué)生，由于他們是剛剛基礎(chǔ)作文，因此，要保護(hù)他們不能受到字?jǐn)?shù)和數(shù)量的影響，克服無(wú)話可說(shuō)的心理障礙。這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。作為教師可以發(fā)揮口語(yǔ)交際的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，通過(guò)口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)的方式，例如利用漢語(yǔ)拼音工具，采用拼音代替文字的方法，激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作興趣2。3.2對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文教學(xué)，需要從要求上加以放低，采用循序漸進(jìn)的方式，克服恐懼心理，幫助他們提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，童趣和童心是非常寶貴的素質(zhì)。寫(xiě)作聯(lián)系中，應(yīng)該要求他們做到語(yǔ)句通順，表達(dá)真實(shí)，但是不要對(duì)數(shù)字有明顯的要求。在教學(xué)中要盡量淡化寫(xiě)作意念，放低要求，采用一句話

6、日記，到段落練習(xí)，再到文章的寫(xiě)作的方法，逐步過(guò)渡到命題日記和小短文。例如描寫(xiě)鮮花，教師可以先向?qū)W生展示花的圖片，然后，要求學(xué)生來(lái)描述荷花的葉子、花瓣、枝干的形態(tài)，然后，發(fā)揮想象力，把文字付諸筆端，將荷花加以完美的描述。3.3三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)可以去學(xué)習(xí)關(guān)擦。小學(xué)生觀察和了解事物總是有其獨(dú)特的視角。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)事物，才會(huì)在具體的寫(xiě)作中有內(nèi)容科學(xué)。小學(xué)生，進(jìn)行觀察就是獲取知識(shí)的途徑。進(jìn)行觀察，需要采用觀察方法，對(duì)事物進(jìn)行真實(shí)而深刻的了解，然后形成深刻的認(rèn)識(shí)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作欲望會(huì)更加高昂，使得寫(xiě)作內(nèi)容更加精彩和生動(dòng)。例如在寫(xiě)景寫(xiě)作練習(xí)中，教師可

7、以讓學(xué)生去公園觀察花朵，獲取對(duì)事物的仔細(xì)觀察，然后將之寫(xiě)成文字加以表達(dá)3。3.4進(jìn)行寫(xiě)作，離不開(kāi)積極的想象，豐富的想象力是起步作文實(shí)踐中不可或缺的。教師除了引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，還要保護(hù)他們的想象力，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，為聯(lián)想創(chuàng)造條件，利用有效的手段，激發(fā)學(xué)生的思維，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。例如看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，教師可以準(zhǔn)備圖畫(huà)，內(nèi)有多種生物、植物等，讓學(xué)生觀察內(nèi)容，發(fā)揮想象，串聯(lián)起故事，內(nèi)有對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情節(jié)等。4結(jié)論三年級(jí)小學(xué)生，需要從基礎(chǔ)的字詞句進(jìn)行積累，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)和語(yǔ)言，才能在今后的寫(xiě)作中具有良好的基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程，小學(xué)生需要持之以恒，通過(guò)摘抄語(yǔ)句，才能在今后進(jìn)行語(yǔ)境的創(chuàng)作，通過(guò)閱讀書(shū)籍，才能在今后的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。通過(guò)誦讀，才能掌握文學(xué)大家的寫(xiě)作技巧?？偠灾?，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文教學(xué)，教師要有耐心，要有方法，循序漸進(jìn)，由易到難，最終培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。參考文獻(xiàn)：1文華玲.為筆頭揚(yáng)帆起航：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法j.課外