各個(gè)月齡的孩子在各方面的發(fā)育情況

1、各個(gè)月齡的孩子在各方面的發(fā)育情況1. 發(fā)展有序，由上至下，由中心至末梢，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由被動(dòng)到主動(dòng)，用手代替嘴。2. 發(fā)展不同步。嬰幼兒的身體發(fā)育過程是一個(gè)不同步的過程，不同的身體系統(tǒng)有它們自己唯一的，特殊的成熟方式。大動(dòng)作：抬頭翻身坐爬走精細(xì)動(dòng)作：全手抓2 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：雙手從握拳姿勢(shì)逐漸松開，如果給他小玩具，他可無意識(shí)地抓握片刻。要給他喂奶時(shí)，他會(huì)立即作出吸允動(dòng)作，會(huì)用小腳踢東西。語言發(fā)育：嬰兒在有人逗他時(shí)，會(huì)發(fā)笑，并能發(fā)出“啊”、“呀”的語聲。如發(fā)起聊天來，哭聲也會(huì)比平常大得多。這些特殊的語言是孩子與大人的情感交流，也是孩子意志的一種表達(dá)方式，家長應(yīng)對(duì)這種表達(dá)及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)，才能幫助

2、孩子建立安全感。感覺發(fā)育：當(dāng)聽到有人與他講話或有聲響時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)真地聽，并能發(fā)出咕咕的應(yīng)和聲，會(huì)用眼睛追隨走來走去的人。如果孩子滿2 個(gè)月時(shí)仍不會(huì)笑，目光呆滯，對(duì)背后傳來的聲音沒有反應(yīng)，應(yīng)該檢查一下孩子的智力、視覺或聽覺是否發(fā)育正常。3 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育 ：頭能夠隨自己的意思轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，眼睛隨著頭的轉(zhuǎn)動(dòng)而左顧右盼，大人扶著孩子的腋下和髖部時(shí)，孩子能夠坐著，讓孩子趴在床上時(shí)，他的頭已經(jīng)可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥?，下頜和肩部可以離開床面，前半身可以由兩臂支撐起，當(dāng)他獨(dú)自躺在床上時(shí)，會(huì)把雙手放在眼前觀看和玩耍，扶著腋下把孩子立起來他就會(huì)舉起一條腿邁一步，再舉另一條腿邁一步，這是一種原始反射。到 6 個(gè)月時(shí)，他的下

3、肢才能夠撐起他的全身。語言發(fā)育 ： 3 個(gè)月的孩子在語言上有了一定的發(fā)展，逗他時(shí)會(huì)非常高興并發(fā)出歡快的笑聲，當(dāng)看到媽媽時(shí)，臉上會(huì)露出甜蜜的微笑，嘴里還會(huì)不斷地發(fā)出咿呀的學(xué)語聲，似乎再向媽媽說著知心話。感覺發(fā)育 ： 3 個(gè)月的孩子視覺有了發(fā)展，開始對(duì)顏色產(chǎn)生了分辨能力，對(duì)紅色最為敏感，見到這種顏色的玩具時(shí)很快能產(chǎn)生反應(yīng)，對(duì)其他顏色的反應(yīng)要慢一些。這么大的孩子就已經(jīng)認(rèn)識(shí)奶瓶了，一看到大人拿著它就知道給自己吃飯或者喝水，會(huì)非常安靜的等待著，在聽覺上，發(fā)展也較快，已具有一定的辨別方向的能力。聽到聲音后，頭能順著響聲轉(zhuǎn)動(dòng)180 °。4 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：抱在懷里時(shí)，孩子的頭能穩(wěn)穩(wěn)地直立起來。俯臥時(shí)

4、，能把頭抬起并和肩胛成90 °角。拿東西時(shí)，拇指較前靈活多了。扶立時(shí)兩腿能支撐著身體。語言發(fā)育：這個(gè)時(shí)期的孩子在語言發(fā)育上和感情交流上進(jìn)步較快。高興時(shí)，會(huì)大聲笑，清脆悅耳。當(dāng)有人與他講話時(shí)，他會(huì)發(fā)出咯咯咕咕的聲音，好像在跟你對(duì)話，此時(shí)孩子的唾液腺正在發(fā)育，經(jīng)常有口水流出嘴外，還出現(xiàn)把手指放在嘴里吸允的現(xiàn)象，這都是正常的。感覺發(fā)育：4 個(gè)月的孩子對(duì)周圍的事物有較大的興趣，喜歡和別人一起玩耍，部分能識(shí)別自己的母親和面龐熟悉的人以及經(jīng)常玩的玩具。5 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：5 個(gè)月的嬰兒懂事多了，體重已是出生時(shí)的兩倍，口水流的更多了，在微笑時(shí)垂涎不斷。如果讓他仰臥在床上，他可以自如地變?yōu)楦┡P位。坐位

5、時(shí)背挺得很直。當(dāng)大人扶助孩子站立時(shí)，能直立。在床上處于俯臥位時(shí)很想往前爬，但由于腹部還不能抬高，所以爬行受到一定限制。會(huì)用一只手夠自己想要的玩具，并能抓住玩具，但準(zhǔn)確度還不夠，往往一個(gè)動(dòng)作需反復(fù)好幾次。玩玩具的時(shí)候，如果玩具掉在地上，也會(huì)用目光追隨掉落的玩具，目光追尋表示孩子有了簡(jiǎn)單的對(duì)事物運(yùn)動(dòng)的推理。語言發(fā)育：會(huì)用表情來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能區(qū)別親人的聲音，能識(shí)別熟人和陌生人，對(duì)陌生人做出躲避的姿態(tài)。感覺發(fā)育：6 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：如果扶著她，能夠站的很直，并且喜歡在扶立時(shí)跳躍。把玩具等物品放在孩子面前，他會(huì)伸手去拿，并塞入自己口中。6 個(gè)月的孩子已經(jīng)開始會(huì)坐，但還坐不太好。語言發(fā)育：6 個(gè)月的

6、孩子的聽力比以前更加靈敏了，能分辨不同的聲音，并學(xué)著發(fā)聲。感覺發(fā)育：6 個(gè)月的孩子大部分已經(jīng)能夠區(qū)別親人和陌生人，看見看護(hù)自己的親人會(huì)高興，也會(huì)出現(xiàn)一定的認(rèn)生現(xiàn)象，這也是正常的。寶寶從鏡子里看見自己會(huì)微笑，如果和他玩藏貓貓兒的游戲，他會(huì)很感興趣。這時(shí)的孩子會(huì)用不同的方式表示自己的情緒，如用哭、笑來表示喜歡和不喜歡。7 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：7 個(gè)月的嬰兒各種動(dòng)作開始有意向性，會(huì)用一只手去拿東西。會(huì)把玩具拿起來，在手中來回轉(zhuǎn)動(dòng)，還會(huì)把玩具從一只手遞到另一只手或用玩具在桌子上敲著玩。仰臥時(shí)會(huì)將自己的腳放到嘴里啃。7 個(gè)月的孩子不用人扶能獨(dú)立坐幾分鐘。語言發(fā)育：能發(fā)出各種單音節(jié)的音，會(huì)對(duì)他的玩具說話。心理發(fā)

7、育：如果對(duì)7 個(gè)月的孩子十分友善地談話，他會(huì)很高興；如果你訓(xùn)斥他，他會(huì)哭，從這點(diǎn)來說，7 個(gè)月的孩子已經(jīng)開始能理解別人的感情了。8 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：8 個(gè)月的孩子不僅會(huì)獨(dú)坐，而且能從坐位躺下，扶著床欄桿站立，并能由立位坐下，俯臥時(shí)用手和膝趴著能挺起身來；會(huì)拍手，會(huì)用手挑選自己喜歡的玩具玩，但常咬玩具；會(huì)獨(dú)自吃餅干。語言發(fā)育：能模仿大人發(fā)出的單音節(jié)詞。有的孩子已經(jīng)會(huì)發(fā)出雙音節(jié)“媽媽”了。心理發(fā)育：看見熟人會(huì)用笑來表示認(rèn)識(shí)他們?？匆娪H人或看護(hù)他的人便要求抱。如果把他喜歡的玩具拿走，他會(huì)哭鬧。對(duì)新鮮的事情會(huì)引起驚奇和興奮。從鏡子里看見自己，會(huì)到鏡子后邊去尋找。動(dòng)作發(fā)育：9 個(gè)月小兒，能夠坐的很穩(wěn)，能由

8、臥位坐起而后再躺下，能夠靈活地前、后爬，能扶著床欄桿站著并沿著床欄行走，雙手會(huì)靈活地敲積木，會(huì)把一塊積木搭在另一塊上，或用瓶蓋去蓋瓶口。語言發(fā)育：能模仿發(fā)出雙音節(jié)，如“爸爸” “媽媽”等心理發(fā)育：9 個(gè)月的孩子知道自己的名字，叫他名字時(shí)他會(huì)答應(yīng)，如果他想要拿某種東西，家長嚴(yán)厲的說他：“不能動(dòng)！”，他會(huì)立即縮回手來，停止行動(dòng)。這表明，9 個(gè)月的小兒已經(jīng)開始懂得簡(jiǎn)單的語意了。這時(shí)的大人和他說再見，他也會(huì)向你擺擺手；給他不喜歡的東西，他會(huì)搖搖頭；玩的高興時(shí)，他會(huì)咯咯地笑，并且手舞足蹈，表現(xiàn)得非常歡快活潑。10 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：10 個(gè)月的嬰兒能穩(wěn)坐較長時(shí)間，能自由爬到想去的地方，能扶著東西站的很穩(wěn)。拇

9、指和食指能協(xié)調(diào)地拿起小的東西。會(huì)招手、擺手等動(dòng)作。語言發(fā)育：能模仿大人的聲音說話，說一些簡(jiǎn)單的詞。10 個(gè)月的孩子已經(jīng)能夠理解常用詞語的意思。并會(huì)一些表示詞義的動(dòng)作。10 個(gè)月的孩子喜歡和成人交往，并模仿成人的舉動(dòng)。當(dāng)他不愉快時(shí)他會(huì)表現(xiàn)出很不滿意的表情。11 個(gè)月動(dòng)作發(fā)育：坐著時(shí)能自由地向左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體，能獨(dú)自站立，扶著一只手能走，推著小車能向前走。能用手捏起扣子、花生米等小東西，并且會(huì)試探地往瓶子里裝，能從杯子里拿出東西然后再放回去。雙手?jǐn)[弄玩具很靈活。語言發(fā)育：11 個(gè)月的孩子喜歡嘟嘟嘰嘰的說話，聽上去像在交談。喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，如小狗“汪汪”，小貓“喵喵”等。能把語言和表情結(jié)合在一起，他

10、不想要的東西，他會(huì)一邊搖頭一邊說“不”。12 個(gè)月動(dòng)作：可以自己吃東西，拿蠟筆，可以傳遞東西，協(xié)調(diào)能力每天都有提高。站立：對(duì)膝部、腿部的肌肉控制能力有很大的提高，會(huì)抓住周圍的家具努力使自己站立起來，這時(shí)的平衡能力仍然很差。坐下： 孩子站起來比坐下去相對(duì)容易一些，孩子在學(xué)會(huì)站立后得花上3-4 周的時(shí)間才能學(xué)會(huì)坐下。孩子坐下的辦法是重重的跌下來；或是用手支撐著身體，一點(diǎn)點(diǎn)滑下來，一直滑到臀部著地為止。孩子在沒有學(xué)會(huì)坐下的方法之前，如果想坐下來只好大叫，讓別人來幫助。你和孩子雙方都需要3 周的時(shí)間，才能度過這個(gè)困難階段。你可以輕輕扶著孩子慢慢的坐下，讓孩子在坐下的動(dòng)作中感到放心，絕不可因?yàn)榉磸?fù)做此事

11、而發(fā)火。移步： 在孩子能夠?qū)φ酒鸷妥露加辛俗銐虻淖孕判暮?，孩子還要爬行4 周左右的時(shí)間，然后便開始“移步巡游”.他可以扶住對(duì)面的物體，通過側(cè)向小步的運(yùn)動(dòng)，使身體的其他部分和手接近。在本方法使用得熟練以后，孩子可以離開物體一臂遠(yuǎn)，用一只手控制平衡。孩子發(fā)育到這個(gè)階段后，很快不用扶著別的家具，走向另一個(gè)家具。當(dāng)然不用扶著走的幾步還很不穩(wěn)。為了擴(kuò)大活動(dòng)范圍，孩子需要邁開大步；為了達(dá)到平衡，得雙手舉起、前伸，肘關(guān)節(jié)略有彎曲。孩子在走路不太靈便前，就開始學(xué)會(huì)邁出小步，松開雙手。13 個(gè)月動(dòng)作： 扶走或獨(dú)走，能堆積木2 塊以上，能翻書，能投籃；會(huì)爬樓梯，喜歡爬到高的地方去，內(nèi)八或者外八語言：語言增多，發(fā)

12、音復(fù)雜。認(rèn)知：圖片、無意識(shí)記憶14 個(gè)月運(yùn)動(dòng)：摔倒時(shí)能自己爬起來、能站直、能站著彎腰撿東西。認(rèn)知：藏起來的東西，解決簡(jiǎn)單問題。語言：?jiǎn)巫郑嗝鎸?duì)面交流。情緒：探索、規(guī)則沖突。16 個(gè)月運(yùn)動(dòng)： 能獨(dú)自站穩(wěn)，能在大人的幫助下行走、下樓梯；能用杯子喝水，用飯勺吃飯，但不熟練。認(rèn)知：模仿，尤其喜歡對(duì)著玩具電話模仿大人打電話，家長也可以和他一起玩。語言：不，如果大人能夠明白他的意思，和他多聊聊天，擴(kuò)展他的詞語，他會(huì)受到刺激，會(huì)更喜歡講話。如果他總是被批評(píng)，就會(huì)受到很大打擊，以后就不想說了，甚至有的孩子會(huì)因此變得內(nèi)向。情緒： 當(dāng)你考慮到和孩子的沖突將要來臨時(shí)，會(huì)有即悲傷又興奮的感覺更不用說還有一些緊張。事

13、實(shí)上，你也許已經(jīng)為這些沖突變得心神不寧。例如，你試著從他那兒拿走一些東西時(shí)，他就會(huì)尖叫以要挾你，這是他自我控制學(xué)習(xí)經(jīng)歷測(cè)試你的忍耐限度并發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)立能力16 個(gè)月運(yùn)動(dòng)：大部分孩子能獨(dú)立行走，走時(shí)會(huì)繞過障礙物。認(rèn)知：能夠指認(rèn)五官。語言：與 15 個(gè)月沒有大區(qū)別。情緒：這個(gè)時(shí)期的孩子個(gè)性更加鮮明，他讓你覺得他此時(shí)已經(jīng)開始像個(gè)“大人”，而不是小孩了。你用大人講話的口氣和他聊天，他會(huì)非常開心。如果你和他商量什么事情，16 個(gè)月的孩子高興起來他會(huì)瘋個(gè)沒完沒了，發(fā)起脾氣來他會(huì)跟你對(duì)著干。17 個(gè)月運(yùn)動(dòng)：能在大人的幫助下上樓梯，能走，也能跑。認(rèn)知：能夠匹配形狀，搭起6塊積木。語言：要，走，拿，聽懂成人的多數(shù)語言；并且做出相應(yīng)的行為。情緒：理解孩子在想什么，才能與孩子進(jìn)行更好的