和諧校園視角下學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

1、    和諧校園視角下學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施    吳柯潁摘要：學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)，對(duì)于世界觀正在形成中的學(xué)生有潛移默化的影響力。因此，只有努力開展班風(fēng)建設(shè)，才能建成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；團(tuán)隊(duì)合作；量化管理機(jī)制一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)合作精神，樹立班級(jí)形象如果說一個(gè)班集體是一艘大海中航行的巨輪，班主任則是指揮駕駛巨輪的船長(zhǎng)。巨輪要在大海中乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸，不僅需要船長(zhǎng)的智慧，也需要全體船員的協(xié)調(diào)和配合。因此，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)尤為重要。首先，班主任要讓學(xué)生

2、意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，可以利用主題班會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，形成積極向上的班級(jí)輿論。比如，筆者帶領(lǐng)班級(jí)開展了“三班，你的，我的，我們大家的”“做最好的你吧”“集體榮譽(yù)高于一切”等系列主題班會(huì)，同時(shí)確立班級(jí)的隊(duì)歌與口號(hào)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)班集體就是一個(gè)家，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)，在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都應(yīng)有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)觀，每個(gè)人都應(yīng)充分發(fā)揮自身的潛能，全力釋放自己的熱量，為班集體增光添彩。其次，班主任要讓學(xué)生感受到關(guān)愛是心心相通的紐帶。班主任及其他教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生，要縮短與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到集體的溫暖，這樣的班集體

3、才具有吸引力和凝聚力。再次，班主任要讓學(xué)生體驗(yàn)到協(xié)同合作才能成功。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作。團(tuán)隊(duì)的根本功能及作用在于提高組織整體的表現(xiàn)。班主任可以通過開展學(xué)生樂于參加的集體活動(dòng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到合作的重要性。如開學(xué)時(shí)由新組建的班委帶領(lǐng)大家布置教室、準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行體育比賽等。通過這樣的大型活動(dòng)，學(xué)生可以深刻體會(huì)到合作的重要性。二、重視班集體建設(shè)，建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制優(yōu)秀的班集體本身就有巨大的教育功能，具有無形的同化力和約束力。班主任重視班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好班風(fēng)，能使教育工作達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)學(xué)生愛說、愛鬧、自控能力差、缺乏正確的是非觀念和好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，班主任可以通過班會(huì)制訂班級(jí)

4、建設(shè)的制度措施。以筆者所帶的班級(jí)為例，筆者主要通過以下措施加強(qiáng)班集體的建設(shè)。1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣根據(jù)班級(jí)的實(shí)際新情況，制訂操行量化細(xì)則，即把班級(jí)日常工作分為學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、文明道德、文體活動(dòng)等若干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，制訂學(xué)期目標(biāo)，并給定分值。例如，學(xué)習(xí)紀(jì)律包括開學(xué)初由學(xué)生自己制訂本學(xué)期切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)；上課認(rèn)真聽講，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)等。每月評(píng)比一次，達(dá)到要求的學(xué)生加2分，反之扣2分；通過多項(xiàng)具體的要求，班主任既約束和規(guī)范了學(xué)生的行為，又能讓學(xué)生明白在紀(jì)律制度面前人人平等的原則，使學(xué)生明確“有所為，有所不為”。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生很在乎教師和同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因

5、此，班主任適時(shí)引導(dǎo)會(huì)起到很好的效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高大有裨益。筆者在實(shí)踐中制訂了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的自查表，要求每個(gè)學(xué)生有一本學(xué)習(xí)情況記錄本，根據(jù)自己的實(shí)際情況，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)記錄下來，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢查自己，如果完成任務(wù)就在后面打個(gè)符號(hào)，并選出執(zhí)行任務(wù)比較好的學(xué)生每周在班上總結(jié)和交流，以此培養(yǎng)學(xué)生在獲得成就感中改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。3.制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)為了提高班級(jí)的整體質(zhì)量，班主任可以制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)，包括班名、班風(fēng)、班歌、班級(jí)名言等。班主任可以開展主題班會(huì)，如“我的未來，由我規(guī)劃”，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生制訂每學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)。要求人人盡自己最大的努力為創(chuàng)“文明班級(jí)”出力，努力爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”，并時(shí)時(shí)鞭策激勵(lì)自己，從而讓學(xué)生明確自己在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中的地位和價(jià)值。4.職責(zé)明確班主任可以將全班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)五名值周班長(zhǎng)，一星期每天每人一次，輪流值班，各組長(zhǎng)考核本組成員（包括班長(zhǎng)），值周班長(zhǎng)考核各組長(zhǎng)，這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，促進(jìn)班級(jí)的良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生的目的；同時(shí)，每周舉行一次總結(jié)會(huì)議，由班主任或班長(zhǎng)主持，各小組總結(jié)本組成員的好人好事以及不足之處，再通過討論開展批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足，從而形成一種良好的輿論氛圍，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名班主任，筆者感到自豪和光榮，因?yàn)闆]有什么崗位