優(yōu)能中學(xué)教育中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)范文

1、優(yōu)能中學(xué)教育 中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)范文 xx年 9月 13日至 11月 5日，我們實習(xí)隊來到了順德區(qū) xx中學(xué)進(jìn)行 為期八周的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容共分為三個部分：課堂教學(xué)、班主 任工作和教育調(diào)研。 在整個實習(xí)過程中， 我認(rèn)真積極工作， 受益匪淺。 一課堂教學(xué) （一）見習(xí)周 根據(jù)隊伍規(guī)定，第一周為見習(xí)周，要求隊員主動聽課，累積經(jīng)驗。在 來到均中后，便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課（物質(zhì)的量及其單位摩爾） ， 除了聽指導(dǎo)老師的每一課， 還聽了其他老師的化學(xué)課， 以求博采眾長。 與以往聽課注重的是知識的積累不同， 現(xiàn)在聽課注重的是老師的上課 方式和思路，板書的設(shè)計， 注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活 動，細(xì)心

2、體會執(zhí)教老師處理教材的意圖、 組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的 課堂學(xué)習(xí)活動，并認(rèn)真作好聽課記錄。見習(xí)階段，除了聽指導(dǎo)老師的 課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽課，每次聽完課后，胡老師也會跟 我們討論這節(jié)課的思路，這讓我學(xué)到很多。 此外，我還積極聽隊友的課，特別是理科的課，以求互相學(xué)習(xí)，取長 補(bǔ)短，共同提高。（二）備課與上課 一周的時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備 課不是簡單地看教材， 而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自 己的語言表述出來。 單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能 力了。因為均中屬于鎮(zhèn)屬中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，而且我教的還是 普通班，處理教材時要求把最簡單的

3、、 最基礎(chǔ)的知識點講通就可以了， 而教材上沒有的內(nèi)容絕對不涉及。 比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一 章，我們就不提及強(qiáng)弱電解質(zhì)之分。 同時，在教學(xué)過程中， 我們發(fā)現(xiàn)， 就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無法掌握， 于是我們就 總結(jié)出一個規(guī)律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質(zhì)外，其他的都屬于 非電解質(zhì)。 這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。 我們深深地感 覺到：雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識基礎(chǔ)， 但要用通俗的方式來 描述最簡單的化學(xué)知識，卻讓大家很頭痛。 第一次從學(xué)生轉(zhuǎn)換角色到先生， 我們真的都是一群在不斷學(xué)習(xí)、 不斷 進(jìn)步的菜鳥老師。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)時也缺乏必要的練習(xí)，我們 在很多時候

4、對教材的處理、 對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。 對我們 而言，最大的迷惑應(yīng)該是 "教師要教到什么程度 " 。剛看教材時，覺得 40 分鐘怎么就講一頁書； 備課時做了三十多張 PPT，后來發(fā)現(xiàn)這樣實 在是太趕了，要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就很不錯了， PPT更是不宜太多， 最多就 20張，如果上的是以練習(xí)為主的課時 （比 如說離子方程式的書寫） ，幾張 PPT就可以解決問題了。這時候科任 指導(dǎo)老師根據(jù)他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗提出的建議， 對我們而言顯得尤 為寶貴。初上講臺， 帶給我們最大的感受是， 講臺下坐著的不再是與我們一起 在微格教室練習(xí)的同學(xué)， 而是真正的學(xué)生。

5、他們不會像自己的同學(xué)那 樣隨意附和、 快捷地回答我們提出的問題， 而是真正地思考和等待著 我們的解答。 他們在聽不明白時會忽然提問， 或者干脆就趴在桌子上 看書和睡覺。 教師既要講授知識，又要治理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。 剛開始時心情非常緊張， 由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)， 課堂出現(xiàn)了 "講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契 " 等問題。針 對出現(xiàn)的問題， 我經(jīng)常和科任指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗， 共同研究教材和其 他教學(xué)資料， 并在其指導(dǎo)下根據(jù)均中學(xué)生的實際情況修改課件， 并且 讓老師指出我上課時存在的不足，在下一次重復(fù)課時及時修正。 在實習(xí)過程中，我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)實驗 課還有一次主題班會課，共十九節(jié)。在本次實習(xí)中，我的教學(xué)實踐能 力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。 當(dāng)然，我深知自己還有很多地方需 要改進(jìn)，以后的定會加倍努力。 其一：備課重點把握不到位。力求每個知識點都講透徹?？上吓_后 方知不妥，講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握，但時間有限，很多內(nèi) 容都來不及講。 其二：課堂操控能力不足，表達(dá)仍需簡潔到位。記得剛開始上課時， 盡管做了很多準(zhǔn)備， 但真正走上講臺面對那么多雙眼睛時， 我還是緊 張了，又出現(xiàn)了教學(xué)語言過 "滿"以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。 相關(guān)閱讀：個人中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)