提線紙偶--教學設計3頁

1、提線紙偶教學設計教材分析：本課屬“造型·表現(xiàn)”領域。是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索，讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學習制作提線紙偶。 通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力，學習策劃簡單的活動，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。教學目標: 1、認知目標: 了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。2、技能目標: 掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單活動。3、情感目標：增強學生會民間偶戲的了解。4、發(fā)展目標：訓練學生設計意識和動手能力，進一步培養(yǎng)學生合作能力。教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。教學難點：提線的連接、調

2、節(jié)方法。教學方法：欣賞法、示范法、合作探究法教學準備：教師：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。學生：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。課時安排:1課時教學過程一、 情景激趣初識木偶1、談話導入：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，一起來認識一下吧！2、出示小紙偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋紙偶劇團”的一名演員。你們知道嗎？中國傳統(tǒng)的偶戲有：提線偶、杖頭偶、布袋偶等，“我”屬于提線偶。同學們，你們也想制作提線紙偶、加入我們的“紙偶劇團”嗎？今天我們就來研究提線紙偶，看你能不能經受住考驗，順利加入“紙偶劇團”。3、同學們，請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧?。ㄕn件）二、探究方法1、（課

3、件）丫丫：要加入我們的劇團，先來進入第一關考核紙偶知識競答。（1）出示問題（課件）。、你知道我是用哪些材料做的嗎？（筷子、彩色紙、絲線）、“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、四肢、籠腹、勾牌）、“我”的四肢是怎樣折疊的？為什么要這樣做？（教師示范）、怎樣讓紙偶動起來？（提線）（2）分組發(fā)放小紙偶，同學仔細觀察?，F(xiàn)在請你仔細觀察，小組討論后，選出一個代表回答上面的問題吧！（3）反饋以上四個問題。教師相機講解、示范。（4）教師小結，示范紙彈簧的兩種做法。（課件）2、接下來我們一起來總結一下“提線紙偶”的制作步驟吧！（課件）（1）構思設計；（2）裁剪紙偶的各部分；（3）折

4、疊紙彈簧；（4）用彈簧連接各部分；（5）制作活動手柄；用線把筷子垂直固定好，將提線與偶頭、四肢連接起來（線的長短不一樣）。3、有了這些連接，紙偶就有了生命，你瞧，它動起來了！精彩的演出即將開始，同學們，仔細觀察一下，（課件）要參加表演需要準備什么呢？（紙偶、表演人、背景）三、合作完成1、“丫丫”引導：同學們，恭喜你們順利通過第一關考核，現(xiàn)在進入第二關，我要考考你們的動手、合作與表演能力。一起來看看任務要求吧?。ㄕn件展示）（1）根據(jù)課前準備的故事，小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦?。?）準備簡單的背景、道具。（3）小組內分角色表演紙偶劇。四、表演評價1、小組合作上臺表演紙偶劇。2、同學之間

5、互相評價。你最喜歡哪個紙偶？為什么？（造型、色彩）哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動作、配音等等）3、教師總結。五、總結下課1、說說這節(jié)課你有什么收獲？2、教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道中國偶戲的一些知識，還自己動手制作了提線紙偶，感受到偶戲帶給我們的快樂。板書設計提線紙偶提線勾牌偶頭籠腹四肢課后反思 提線紙偶這一課相對而言帶有一定的文化性質在里面，涉及的內容不光光是要求同學們了解提線紙偶的制作方法，更要求同學們了解偶戲的文化。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的表演深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料，制作多媒體課件將難點攻克。課堂上要求同學們以小組合作的方式制作簡單的提線紙偶，并進行簡單的偶戲表演。這堂課也存在很多不