二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期經(jīng)過師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、簡單統(tǒng)計、米與厘米等。但是也有各別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不認真，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績和存在的問題兩個方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、取得的成績和經(jīng)驗： 1、培養(yǎng)學(xué)生在親身施行中探究知識的能力。低年級學(xué)生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的施行活動

2、，讓學(xué)生在施行活動中，體會到教學(xué)中的疑難點變得具體形象化。在統(tǒng)一長度中，學(xué)生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的施行操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在角的初步熟悉中，學(xué)生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在乘法口訣表的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在對稱圖形中，學(xué)生通過撕、折、剪等施行活動進一步熟悉了對稱圖形的特征。學(xué)生在施行活動中，既提升了學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動中心得了新知，經(jīng)歷了知識

3、的形成過程。2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù) 學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用201*年北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。在統(tǒng)計中，讓學(xué)生統(tǒng)計自己喜愛的小動物，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)

4、學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣。 3、批改作業(yè)。針對不同的學(xué)習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，加強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評價，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練 習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提升教師教學(xué)的針對性。4、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采用“揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣 沉沉的局面，使學(xué)生敢于回

5、答問題，樂于思索。 5、結(jié)合基礎(chǔ)知識，強化各種能力和優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后學(xué)習(xí)時，碰到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在碰到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提升學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算學(xué)習(xí)，我還堅 持天天給學(xué)生出12道加減豎式題，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練 習(xí)，我們班的口算和計算能力有了很大的提升。 6、充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)

6、生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。依據(jù)小學(xué)生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。在教學(xué)對稱時恰當?shù)氖褂枚嗝襟w演示，既加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使學(xué)生輕松的掌 握了知

7、識。 二、存在的問題 從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學(xué)生的計算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習(xí)慣。還要強化各別生的指導(dǎo)工作。 以上就是我對這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會取長補短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。 擴大閱讀：二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(人教版) 201*年秋季學(xué)期二3班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 201*年12月30日冉麗芳 本學(xué)期我擔任二年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

8、，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標準、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，制定好學(xué)習(xí)。 2、上課。 1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生學(xué)習(xí)不同坡度，不同層

9、次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。 2及時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以 后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。 3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄變“厚，再變“薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的革新、施行提供了可能。 3、批改作業(yè)。

10、 針對不同的學(xué)習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，加強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提升教師教學(xué)的針對性。 4、注重對后進生的輔導(dǎo)。 對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采用“揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作。 評估不只是看學(xué)

11、生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握狀況， 學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。 二、積極落實素養(yǎng)教育 保持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與革新活動展開，浮現(xiàn)出“樂、實、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激

12、發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能堅持優(yōu)良的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參加學(xué)習(xí)。 三、制定符合小學(xué)生年齡特點的施行活動 二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)學(xué)生的實際狀況制定出“有效的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學(xué)們互相測量身高，提升了施行活動的能力。 四、參加教研活動 1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培養(yǎng)學(xué)生革新意識、施行能力的方法和途徑。 2、“走出去，請進來。到其他小學(xué)聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的革新意識、能力和施行能力，明確方向， 促進教學(xué)。 五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育 與家長常聯(lián)系，搭建優(yōu)良的