最后一頭戰(zhàn)象

1、最后一頭戰(zhàn)象教學設(shè)計【教學目標】會寫11個生字。正確讀寫“日寇、凝重、華貴、英武、氣概、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等20個詞語。有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學一起探究解決。學習作者具體、細致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。【教學重點】通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情?！窘虒W難點】通過朗讀感悟，感受嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，感受戰(zhàn)象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表達方法，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖?！窘虒W準備】了解作者相關(guān)知識，寫作背景

2、，對戰(zhàn)象有一定了解。學生預習課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。一、復習導入：課文是按什么順序?qū)懙?，依次寫了那些?nèi)容：板書：英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去。二、品讀課文，感受嘎羧。（一）認識英雄，告別村民。1默讀課文，找到關(guān)于象兵的介紹。2了解象兵抗擊日寇前的那段歷史出示課件：屏幕上出現(xiàn)一幅東亞地圖日本是一個被大海包圍的彈丸之地。日本軍國主義者野心勃勃，1931年9月18日，日本關(guān)東軍侵占我國東北三??；1937年，發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭；1939年3 月，侵占南海群島；1941年12月，日寇占領(lǐng)香港；1942年，日軍侵占菲律賓、緬甸日軍一次又一次揮舞戰(zhàn)刀，鐵蹄所到之處

3、，山河破碎，生靈涂炭。日軍的暴行也激起了民眾的怒火，抗日的烽火燃遍中國，燃遍整個東亞。1943年，當日寇的魔掌伸向云南，伸向西雙版納時，象兵們英勇地扛起了抗日的旗幟?，F(xiàn)在，讓我們回到那刀光劍影的戰(zhàn)爭年代，感受那英勇慘烈的戰(zhàn)斗場面吧。（二）重披戰(zhàn)甲，回想過去1嘎羧在離開村子前，它最先做的一件事是什么？（找當年自己曾經(jīng)披掛過的象鞍。）古人說：讀書貴有疑?，F(xiàn)在，讓我們來細細地品讀重披象鞍這一部分，在這段話中，你有什么不明白的問題嗎？（學生讀書，勾畫句子，寫問題與體會，教師巡視）2交流：（1）嘎羧為什么要尋找象鞍？在這二十六年間，嘎羧為什么不去看望這位老朋友，而在臨死前才找到象鞍并披掛上象鞍？（2）哪

4、句話最能體會到嘎羧對象鞍的深深情感的？ 指名讀讀這句話。 哪些詞語打動了你的心？ 你能讀出嘎羧心中的那份傷感，那份珍惜、那份感動嗎？ （3）嘎羧看到了象鞍，一下子安靜下來，可它的內(nèi)心安靜嗎？（沉浸在對輝煌過去的深深留戀與回味里）（4）齊讀體會。（三）打洛江畔緬懷往事1自讀課文14自然段，邊讀邊想，有什么地方讀不懂，在書上做個記號，等會兒提出來。2交流，可能有：為什么嘎羧“久久凝望”江面？或嘎羧“久久凝望”凝望的是什么？為什么嘎羧走到一塊龜形礁石上“親了又親”？嘎羧為什么發(fā)出震耳欲聾的吼叫？ 3再讀課文，邊讀邊想，互相交流，隨機進行朗讀指導。 嘎羧為什么要“久久凝望”？ “凝望”什么意思？說話練

5、習：嘎羧望著清波蕩漾的江面，它仿佛看到了 。 為什么嘎羧走到一塊龜形礁石上“親了又親”？（ 這塊礁石對嘎羧來說有著特殊的情感：也許 ；也許 ；也許 。）嘎羧為什么發(fā)出震耳欲聾的吼叫？（嘎羧在大聲地說什么？戰(zhàn)友？鄉(xiāng)親？土地？）4此時此刻，相信嘎羧給你們留下了更加深刻的印象?，F(xiàn)在我們再把整段話連起來讀讀。5創(chuàng)造性復述，加深理解。（自說指名）假如你就是嘎羧，來到打洛江畔，怎么說這段話？說的時候，不但要把自己當成嘎羧，還應當根據(jù)實際情況進行取舍，甚至可以調(diào)整句子的順序。你覺得這是什么樣的嘎羧？（重情重義、善良忠誠（四）百象冢旁，莊嚴歸去1離開了打洛江，最后嘎羧來到了埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方百象冢。2它要

6、在百象冢干什么？對一頭老象來說，祖先留下來的象冢，不是它最好的歸宿嗎？3輕聲讀嘎羧挖坑的部分，看看有那些地方讓你感動，讓你震驚，感到不可思議？拿起筆來，給這些句子劃上線，做上披注，寫寫你的體會。4交流，隨機進行朗讀指導。三、課外延伸：1作家沈石溪為什么要寫這篇文章?只是為了講一個故事給我們聽嗎？讓我們一起來看看他自己說的話。做至情至性的人，發(fā)感人肺腑的文字，在強者面前不示弱，在弱者面前不逞強。淡泊名利，多做實事，這就是我作文和做人追求的境界。動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感，因此想引發(fā)人類更多的思考。2齊聲朗讀3沈石溪還有更多這樣的作品，當你去閱讀他的作品是，你會發(fā)現(xiàn)動物像我們?nèi)祟愐粯?/p>

7、有著愛情，親情，友情。像我們一樣竭盡全力地生活著，奮斗著，直到走完自己的一生。今天這堂課希望只是一個引子，引導你覺得這是什么樣的嘎羧？（重情重義、善良忠誠）（四）百象冢旁，莊嚴歸去1離開了打洛江，最后嘎羧來到了埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方百象冢。2它要在百象冢干什么？對一頭老象來說，祖先留下來的象冢，不是它最好的歸宿嗎？3輕聲讀嘎羧挖坑的部分，看看有那些地方讓你感動，讓你震驚，感到不可思議？拿起筆來，給這些句子劃上線，做上披注，寫寫你的體會。4交流，隨機進行朗讀指導。想象：此時的嘎羧是怎樣的嘎羧？（瀕臨死亡、體力不濟、疲憊）所挖的坑的大小？補充材料：據(jù)我所知，嘎羧被村民救回來后，雖然治好了傷，卻留下

8、了嚴重的身殘：腿瘸了，頭歪了，可就這樣一頭戰(zhàn)象，長途跋涉，幾天沒吃，還堅持不懈地挖著，一直到生命的最后，他心中到底在想什么？5小結(jié)：生不能在一起，死也一定在一起，這樣的悲壯，這樣的深情，這哪是一頭戰(zhàn)象呀？這分明是一位讓人敬仰的英雄呀！嘎羧走了，帶著他的忠誠，帶著他的情義走了，這一路我們陪他走來，走得艱難卻堅定。把黑板上小詩送給他： 重披鎧甲赴歸途 憑吊戰(zhàn)場情義重 英雄相依共長眠 一片忠誠付青天6現(xiàn)在，我們就要離開“百象?！绷?，你想對戰(zhàn)象嘎羧說些什么呢？三、課外延伸：1作家沈石溪為什么要寫這篇文章?只是為了講一個故事給我們聽嗎？讓我們一起來看看他自己說的話。做至情至性的人，發(fā)感人肺腑的文字，在強

9、者面前不示弱，在弱者面前不逞強。淡泊名利，多做實事，這就是我作文和做人追求的境界。動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感，因此想引發(fā)人類更多的思考。2齊聲朗板書設(shè)計： 最后一頭戰(zhàn) 嘎羧將逝 忠誠 神態(tài)重披象鞍 善良 動作再回戰(zhàn)場 有情有義 心理合葬戰(zhàn)友                             

10、;                                                  

11、;                                                                     &