抽測質(zhì)量分析3頁

1、2013-2014學(xué)年一年級數(shù)學(xué)抽測質(zhì)量分析一、成績分析：在本次抽測中一年級共有兩個教學(xué)班,參考人數(shù)87人，總分是6576分，平均分是75.59分，最高分是98分,最低分是50分，優(yōu)秀人數(shù)是12人，優(yōu)秀率13.79%, 及格人數(shù)79人,及格率91%。本次試卷的基礎(chǔ)知識部分分值為43，得分率為76.89%，計(jì)算部分分值為30，得分率為81.2%，解決問題部分分值為20，得分率為60,9%，動手操作部分分值為7，得分率為86.21%。以上數(shù)據(jù)充分說明了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提醒了我的教學(xué)重點(diǎn)，讓我明確了以后的教學(xué)方向。二、學(xué)生情況分析。我所任教的一年級一班有49人，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力差，上課的小動作極

2、多，主動思考的問題的學(xué)生也只有少數(shù)幾個，如付鈺，代瑞，顧赫，田志敏，等上課時從眾的學(xué)生，分神的學(xué)生多，如馬超，付哲旭，林令坤，潘進(jìn)等，還有很多學(xué)生口頭能力強(qiáng)，但是做題能力比較差，如馬龍昊，代瑞，寧樂雯，王作霖等。一年級二班有46名學(xué)生，男生23人，女生23人，總體來看，本班學(xué)生的上進(jìn)心比較強(qiáng)，學(xué)生的各種習(xí)慣都保持的很好，但是一年級的小學(xué)生自我約束力差，持久性差，一些好習(xí)慣堅(jiān)持不了多長時間，需要老師們做到口勤，手勤和腳勤，好習(xí)慣才能得以保持。本班學(xué)生學(xué)習(xí)很穩(wěn)當(dāng)?shù)膶W(xué)生有徐佳寧，楊詠琪，張可萱，寧妙菡，胡鑫然，張芊益等有了這些學(xué)生的帶頭作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生有周嘯，張璐寧，劉蘇

3、婷，胡安琪等。這次考試又讓我發(fā)現(xiàn)了這兩個班級學(xué)生的共同點(diǎn)是，學(xué)生獨(dú)立做題的能力需要加強(qiáng)，審題的能力需要多加培養(yǎng)，獨(dú)立思考，多加分析題目的能力需要多加訓(xùn)練。三、教師情況分析。在平時教學(xué)中，我覺得我的優(yōu)勢有:1、注重了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，從桌面的擺放，學(xué)具的使用，到上課的坐姿，再到做題指導(dǎo)，作業(yè)布置等都做一定的要求，還有一定的監(jiān)督。2、注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，每一個知識點(diǎn)，我都注重了先讓學(xué)生動手，在操作中獲得第一手知識，再進(jìn)行知識的梳理總結(jié)，有助于學(xué)生的記憶，最后做到了的知識點(diǎn)的鞏固訓(xùn)練。3、課上對于每一個學(xué)生能夠嚴(yán)格要求，通過提醒，鼓勵，表揚(yáng)等手段，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，

4、不放棄一個學(xué)生。通過抽測我發(fā)現(xiàn)自己沒有做好一年級下學(xué)期教師自身角色的轉(zhuǎn)變，沒有考慮好學(xué)生應(yīng)該注意的問題，上學(xué)期中學(xué)生扶的比較多，這學(xué)期中學(xué)生應(yīng)該放手的地方比較多，扶放得當(dāng)很重，學(xué)生獨(dú)立做題習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣和獨(dú)立審題習(xí)慣，是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，也是我教學(xué)中努力方向。四、改進(jìn)措施。今后的教學(xué)中我要做到以下幾點(diǎn)：1、向課堂要效率。精心備課，精心準(zhǔn)備課件，分析好學(xué)生，爭取一節(jié)課讓學(xué)生有更高效的學(xué)習(xí)效果。2、向?qū)W生要習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種行為。培養(yǎng)每一個學(xué)生獨(dú)立做題，獨(dú)立思考，獨(dú)立審題的習(xí)慣。3、向?qū)W生要學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，會讓每一個學(xué)生都不由自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。樹立良好的學(xué)風(fēng)，就需要教師給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，隨時表揚(yáng)