國學(xué)誦讀經(jīng)驗交流材料

1、國學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流材料“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”正是借學(xué)校開展誦讀“國學(xué)經(jīng)典”活動的契機，我從此走上了一條學(xué)國學(xué)、教國學(xué)、用國學(xué)的國學(xué)經(jīng)典之路。要想教好“國學(xué)”，必須先自己學(xué)好“國學(xué)”。國學(xué)經(jīng)典像是一個巨大的寶藏，不僅蘊含了文人的智慧，更映射著曾經(jīng)發(fā)生在這片大地上的各具形態(tài)的朝代與生活。從古典名著中，我們領(lǐng)略到的不只是一種文化，更是一種情懷，一種對人生，對社會的感悟，其中的經(jīng)典華章豐厚了我的文化底蘊；儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學(xué)生一起背誦論語詩經(jīng)老子，一起詠誦正氣歌春江花月夜陋室銘。我在“四書”里探求教育的大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對話，感悟

2、人生的哲理中華古典文化向我開啟了一扇門，那是一扇文化的門，一扇道德的門。何時登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無悔的選擇。我記得高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。可是否又是每一個人都繼承和發(fā)揚著先人的血統(tǒng)呢？，下面我談?wù)勎以诮暝诮淌诘陌嗉夐_展“國學(xué)誦讀”的情況，與各位共同商討：一、成立小組，選擇經(jīng)典美文把全班分成4個經(jīng)典美文誦讀小組，優(yōu)等生和后進(jìn)生互相搭配，發(fā)揮“幫帶”作用，提高后進(jìn)生的參與性。每小組自定誦讀主題，誦讀篇目可從本、外書和中小學(xué)生必背百首古詩詞中挑選。把時間還給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師關(guān)注

3、學(xué)生的情感體驗和價值觀，在堂中以學(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中積累優(yōu)美的句子。不懂的問題學(xué)生質(zhì)疑，老師點撥。老師教給學(xué)生方法，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，毫無心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生終身受益。如優(yōu)秀古詩詞中明朝于謙的石灰吟教人做人要清白的名句，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。南宋愛國詩人陸游的示兒教人愛國的名句，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。唐朝李紳的憫農(nóng)教人珍惜糧食的名句，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的游子吟中教人報答父母養(yǎng)育之恩的名句，“誰言寸草心，報得三春暉”等。二、加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，營造良好的誦讀氛圍，提高全體學(xué)生的誦讀積極性。充

4、分利用興趣小組的時間進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師進(jìn)行有針對性指導(dǎo)提高學(xué)生的朗讀技巧，用小組讀、男女生讀、輪讀、領(lǐng)讀、配樂讀等形式激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性與表現(xiàn)欲；教師參與小組活動，從選材、表現(xiàn)形式和技巧上給予建議。三、保證每位學(xué)生最少完成一次誦讀展示。每天早讀的時間以口語訓(xùn)練為依托，給予每小組一位成員的展示機會。通過展示，小組成員后提出優(yōu)缺點進(jìn)行改進(jìn)，第二天中午再次展示。通過活動的持續(xù)開展，盡可能讓每一位同學(xué)都有展示的機會。四、潛移默化、潤物無聲本學(xué)期學(xué)校開展了許多豐富多彩的“國學(xué)”誦讀活動，為了調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，將誦讀任務(wù)下放，讓學(xué)生自己挑選了誦讀內(nèi)容，并利用當(dāng)?shù)刭Y源動手制作竹簡，在誦讀活動中取得了優(yōu)異成績，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育目的。二、總結(jié)我班在開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動以來，已取得良好的效果，大力促進(jìn)了我班級文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，班風(fēng)的文化氛圍更加濃厚。堂里，書聲朗朗。紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范了，也受到家長和社會的廣泛好評。南部教育網(wǎng)