農(nóng)村小學(xué)如何進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會

1、農(nóng)村小學(xué)如何進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會筆者是一名農(nóng)村學(xué)校教師，受經(jīng)濟(jì)條件、地理區(qū)位、教育經(jīng)費(fèi)等因素的影響，農(nóng)村教師人員不足，本人于2013-2015年間兼任了小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，在兩年的科學(xué)課教學(xué)期間，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備教具，全身心投入科學(xué)課教學(xué)，對如何進(jìn)行科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。小學(xué)科學(xué)是一門科學(xué)啟蒙課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)主要是通過科學(xué)探究活動獲得的。在這種探究活動中，實(shí)驗(yàn)是一個重要的組成部分，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程,要從觀察現(xiàn)象動手實(shí)驗(yàn)出發(fā)經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律然后再回到實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)，運(yùn)用是“實(shí)

2、踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識”的過程。小學(xué)生通過動手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)愛科學(xué)的興趣有效地開發(fā)學(xué)生智力提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢？（一） 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生 這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學(xué)評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件；只有當(dāng)它感受了陽光的溫暖才會發(fā)芽！ 我們要做的就是使學(xué)生感受到我是課堂中的一分子，而且是不可缺少的！這對學(xué)生建立信心、合作意識、集體意識是非常重要的。 

3、（二）把學(xué)生當(dāng)作科學(xué)學(xué)習(xí)的主體 學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。（三）千方百計拓展實(shí)驗(yàn)空間1、要充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源開展一些生動有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)如在觀察蚯蚓的身體 、水在什么溫度時結(jié)冰、聲音是怎樣產(chǎn)生的、點(diǎn)亮小燈泡、種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)設(shè)計制作一個保溫杯、做一個鐘擺等這些具有小制作、

4、小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課時就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在無危險時，盡情地實(shí)驗(yàn)，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得事半功倍的效果。2、因地制宜開辟實(shí)驗(yàn)場所小學(xué)科學(xué)實(shí)踐課的實(shí)驗(yàn)場所不局限于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，把實(shí)驗(yàn)場所搬出實(shí)驗(yàn)室、搬到田間地頭、搬到學(xué)生自己的家里。如在教學(xué)觀察植物根的生長一課的時候，就可以讓學(xué)生在家里自己做實(shí)驗(yàn)，看看種子萌發(fā)先長什么，再長什么，植物的根向哪里生長，根的生長速度怎么樣。根有哪些作用，種子是怎樣變成幼苗的，植物莖的作用和怎樣開花結(jié)果的等。學(xué)生通過自己親自選材，親自種植，并把每天的生長都記錄下來，從而了解了植物的生長過程，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得植物生長變

5、化的數(shù)據(jù)。3、就地取材選擇實(shí)驗(yàn)材料我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，既有實(shí)驗(yàn)的劣勢實(shí)驗(yàn)器材不足，也有實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢天然教學(xué)資源。農(nóng)村學(xué)校的周圍有豐富的動植物資源，能為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提供很好的學(xué)習(xí)資源;農(nóng)村學(xué)生的家庭周圍一般比較開闊，能為養(yǎng)殖動物、種植植物提供合適的場所;農(nóng)村的空氣清新、天空清朗，能為學(xué)生觀察天文和氣象學(xué)習(xí)提供很好的條件;農(nóng)村學(xué)校的周圍一般是山川、田野或河流，教師可以非常方便地取到一些土壤材料，可隨時帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀察各種動植物、地貌等。讓學(xué)生們在藍(lán)天白云下、青山綠水間學(xué)到自然、地理、生物方面的科學(xué)知識。（四）引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究科學(xué)探究作為一項(xiàng)協(xié)作性極強(qiáng)的課堂活動，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生之間存在知識、習(xí)慣、心理、能力等方面的個體差異，應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬θ醯耐瑢W(xué)，得到及時的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。每個小組內(nèi)分工，材料員、操作員、記錄員、匯報員等一起合作，讓學(xué)生輕松愉快的完成實(shí)驗(yàn)探究。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。農(nóng)村的科學(xué)教師大部分都是其他學(xué)科教師兼任的，本身對科學(xué)教材中的知識也是一知半解，有被學(xué)校趕鴨子上陣、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的味道。這就特別需要在農(nóng)村小學(xué)任教的科學(xué)老師，應(yīng)盡心盡職