初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的價值漫談

1、    初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的價值漫談    袁克恩摘要：本文深入分析了初中數(shù)學中數(shù)學游戲的應用，并針對初中數(shù)學中數(shù)學游戲的參與價值進行了深刻探討，以推動中學數(shù)學教育改革發(fā)展。關鍵詞：初中數(shù)學；教學；游戲一、前言隨著新課標教育改革的全面推廣，我國初中數(shù)學教育也迎來了創(chuàng)新改革的機會。在新課改指導下，初中數(shù)學教學的教學任務有所增加，教學要求也更加嚴格。針對目前初中數(shù)學教育中存在的問題，教師們提出了很多相應的解決方案，數(shù)學游戲教學作為其中的一種，在應用過程中取得了相當不錯的成績。教師藝術學游戲為授課載體，為學生傳授數(shù)學知識，使學生在掌握新的知識的同時，深刻體

2、會學習的快樂，能夠有效地提高數(shù)學教學效率和教學質量。本文深入分析了初中數(shù)學中數(shù)學游戲的應用，并針對初中數(shù)學中數(shù)學游戲的參與價值進行了深刻探討，以推動中學數(shù)學教育改革發(fā)展。二、數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的應用（一）數(shù)學游戲在概念教學中的運用概念作為初中數(shù)學知識體系中的一項基本組成要素，在整個初中數(shù)學教學體系中都有著非常重要的作用，對于學生的整體概念思維養(yǎng)成都是非常有幫助的。為了引導學生對初中數(shù)學概念保持一個正確的理解，教師在授課的過程中可以充分的引入數(shù)學游戲的教學方式，通過進行數(shù)學游戲，幫助學生對抽象的數(shù)學概念形成具體的理解，學會對概念進行歸類，ui中達到能夠將零碎的概念整合成知識體系的目的。在數(shù)

3、學教學中，數(shù)學游戲的應用是多方面的，可以是概念教學的輔助，也可以是例題解說的方式，甚至課后習題都可以通過游戲的方式進行。還可以通過游戲過程中同學間的相互合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提升學生的自主學習能力。（二）教師在游戲過程中充分的引導作用在游戲中，教師要適當?shù)奶嵝褜W生注意游戲中的數(shù)學問題，引導學生探究游戲中的數(shù)學原理、數(shù)學概念、數(shù)學知識，對本節(jié)課所講數(shù)學知識有一個大致的了解，并在隨后的講課中熟練掌握數(shù)學知識并應用到實際生活中。在游戲結束后，教師也應該對游戲結果進行一定公平的評判，對于公平的評判，教師可以制定一定的評分細則，并按細則執(zhí)行，同時對表現(xiàn)良好的組進行一定的嘉獎，通過授予小組榮譽的方

4、式，刺激學生的上進心與學習積極性。三、數(shù)學游戲對于初中數(shù)學教學的意義（一）能夠幫助學生樹立正確的學習心態(tài)數(shù)學探索中，只有保持一顆好奇心，不斷追尋真理，才能取得成功，在學習中也一樣，要培養(yǎng)學生的好奇心，促進學生不斷的學習新的數(shù)學知識。在數(shù)學中加入數(shù)學游戲有很多好處：首先通過游戲的方式激起學生的好奇心，這是由游戲本身所具有的特質決定的，游戲可以讓學生感受到強烈的趣味性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興奮感，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望，帶著這些心理追求，學生在數(shù)學游戲中就會不斷學習新的數(shù)學知識；其次通過游戲的方式可以刺激學生的追求真理、勇于創(chuàng)造的研究興趣，學生們在游戲過程中，會被游戲的有趣性所吸引，這時教師就要不斷引導

5、學生喜歡游戲與喜歡游戲背后的數(shù)學，不僅要培養(yǎng)學生對游戲的直接興趣，還要培養(yǎng)學生對游戲的間接興趣。（二）數(shù)學游戲可以幫助學生獲取數(shù)學知識由于數(shù)學課堂上的學生的接受能力與專注度不一樣，很多學生不能及時的將教師上課講解的內容消化，有沒有人可以幫助不懂的學生，從而造成教學不理想的現(xiàn)象。但是如果將數(shù)學游戲引進到初中數(shù)學課堂中，就會在很大程度上緩解這種現(xiàn)象。由于游戲是每個學生都可以接受并樂于接受的，層次不同的學生通過加入接受能力比較好的學生中，讓學習較好的學生帶動學習較差的學生，通過合作完成游戲，并在游戲中相互幫助的學習數(shù)學知識。（三）數(shù)學游戲可以培養(yǎng)學生思維能力數(shù)學是一門充滿智慧的學科，對于開拓人的思維

6、有著重要作用。教師在初中數(shù)學課堂中對數(shù)學游戲的推廣應用，能夠有效地發(fā)揮數(shù)學教學對于學生思維的開拓性作用。然而初中數(shù)學課堂對數(shù)學游戲的應用并不是非常順利，這不僅是因為受到了傳統(tǒng)教學方式的影響，主要還是因為這項工作的高度復雜性。將數(shù)學游戲引進課堂中，需要教師付出大量的時間精力。不僅如此，還要求教師能夠掌握好游戲節(jié)奏，不管是進行的太快或太慢，都不會起到良好的效果。作為新時代的教師，我們更應該敢于創(chuàng)新，以新的視角看待數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂的引用，最大限度的發(fā)揮游戲教學作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。（四 ）數(shù)學游戲能夠幫助學生建立數(shù)學思想中學階段對于學生的數(shù)學學習是非常關鍵的。在這個階段，教師要盡力培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，幫助學生建立數(shù)學思想，以應對日后學生的深入發(fā)展。在進行數(shù)學游戲設計時，教師要充分的考慮將數(shù)學思想滲透到數(shù)學游戲中區(qū)，使學生在游戲中自覺地的接受數(shù)學思想。抽象性是數(shù)學學科的一大特點，學生在學習中會遇到很多這方面的問題，教師要針對此，努力通過具體的游戲行為將抽象的數(shù)學公式展示給學生，幫助學生掌握知識內容，鍛煉學生的歸納能力，提高學習質量。四、總結綜上所述，我們不難看出數(shù)學游戲在數(shù)學課堂上的重要作用。數(shù)學游戲的運用能夠有效地促進數(shù)學教學，服務于初中數(shù)學課堂。