在特殊教育學(xué)校教書(shū).doc

1、在特殊教育學(xué)校教書(shū)有聲音的陽(yáng)光這些兩耳失聰?shù)暮⒆?，眼里都有一泓清泉。春天是一條河流最大的頭。每一張笑臉都是一座嶄新的發(fā)電廠。世界在燦爛中看見(jiàn)自己美麗的童貞，手語(yǔ)般地滑翔偌大校園叢生著草芥一樣的命運(yùn)。一片青草匍匐的土地，讓我每天都能感受到正在醞釀的巨大風(fēng)暴。像皮膚下的血流和時(shí)光根部的沉默，被一雙無(wú)比寧?kù)o的手柔和地推到潮汐之巔。如果這時(shí)有風(fēng)，風(fēng)是起伏的。它一定剽竊了孩子們跟空氣對(duì)話的某個(gè)情節(jié)：語(yǔ)言有形體的美，從不慌張失落，而像絲瓜落架般慢慢上升。如果這時(shí)有陽(yáng)光，陽(yáng)光是有聲音的。像孩子們會(huì)說(shuō)話的眼睛。未動(dòng)用一字一句，就在我身體里敞開(kāi)一扇窗，讓我聞到生命深處隱匿的花香。并把一只蜜蜂溫暖的蜇，請(qǐng)進(jìn)了我靈

2、魂的客廳。秘密花園這些智障孩子們心中，一定有一只迷途不返的小獸?；蛘?，他們骨子里懷揣了一個(gè)更為驚人的理想。否則。他們不會(huì)固執(zhí)地拒絕回到世俗的道路上。沒(méi)有愛(ài)的陰影，只有透明的渴望。他們的簡(jiǎn)單，會(huì)讓復(fù)雜感到不安；讓月亮的慢和輕，讓歲月的漫長(zhǎng)和空虛失去夸張的意義。智慧與癡迷之間，往往只是一道門的距離，站在門口的人率先暴露出愛(ài)的傷疤和遲疑，而走進(jìn)去的人，才是最真實(shí)的，他們將擁有屬于自己的花園。他們恪守秘密的獨(dú)特方式，是默默地承受一切，那是生活的砂紙永遠(yuǎn)也無(wú)法打磨的!同一種材質(zhì)做成的靈魂，或許只有他們找到了安憩的天堂。那嬰兒般的喘息，會(huì)讓全世界都安靜下來(lái)。我們是一群含羞的人舞臺(tái)空曠。背影滿懷期待。心浪翻

3、滾著，琴鍵上貪睡的田野，被風(fēng)吹得站立起來(lái)，扯開(kāi)喉嚨喊出了春天的秘密而誰(shuí)的一個(gè)翻身。失手打碎了夢(mèng)的杯子。醒來(lái)之后，突然說(shuō)不出話了。也聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。仿若身體的某個(gè)器官，再也不屬于自己。世界因此患上了焦慮癥，否則不會(huì)開(kāi)一扇門而關(guān)上另一扇門，讓我們成為生理缺陷而心智還算完美的人在生活的暗處，沉默不語(yǔ)。太陽(yáng)照常升起，世界一片安靜。我們是這個(gè)春天里一群害羞的人。羞于聽(tīng)見(jiàn)爭(zhēng)吵、看見(jiàn)冷漠。我們只是要把春天劇烈的心跳放緩慢一些，直至放平、放穩(wěn)。我們是快樂(lè)的，不會(huì)因?yàn)閱渭兌菀资荏@：我們是幸福的，那吹進(jìn)我們身體的每一縷風(fēng)啊，都是一粒正在發(fā)芽的種子。我們是一群害羞的人，我們的羞澀是這個(gè)春天小心開(kāi)放的背景。當(dāng)所有的

4、事物都失去沉重，靈魂某個(gè)角落，將有個(gè)小小瓶子，為我們收集愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聲音的檔案深夜我醒著。孩子們已經(jīng)睡去。白天那些成群結(jié)隊(duì)的歡笑聲，遠(yuǎn)了。草木隱身到黑暗中：春天的幻想，驟然變得寧?kù)o，褪下了生活的修辭：夜這床薄棉絮啊，能蓋住孩子們的臉，蓋不住他們內(nèi)心涌動(dòng)的暖流，他們會(huì)在各式各樣的夢(mèng)里，用擅長(zhǎng)的手語(yǔ)，和不擅長(zhǎng)的歌唱，組織第二天的光明。在這寬廣的靜里，我能聽(tīng)見(jiàn)夜晚縫隙間，泄露出光陰的流蘇，和命運(yùn)奔跑的腳步聲。還有更近的，在我心里，踩著生活的泥濘，與情感的沙塵。傳遞出壓過(guò)悲涼的溫暖和短暫痛苦下的甜蜜。這樣的夜晚，我需要把自己像白紙一樣地鋪開(kāi)，盡可能打開(kāi)緊鎖的心門，即使月光終將熄滅，也要完成一次勇敢地靜修