五上五單元教案

1、第五單元 運(yùn)動(dòng)與機(jī)械一、 單元分析本單元有：靜止和運(yùn)動(dòng)；距離和時(shí)間；距離和時(shí)間；斜面；杠桿；滑輪；齒輪六課組成，主要研究生活中簡單機(jī)械的原理及使用。本單元所涉及的科學(xué)知識，是使學(xué)生對物質(zhì)世界中的運(yùn)動(dòng)與力有一個(gè)完整的認(rèn)識，體驗(yàn)并意識到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與力之間的相互關(guān)系。本單元課與課之間以“運(yùn)動(dòng)與機(jī)械”為主線串連在一起，靜止和運(yùn)動(dòng)、距離和時(shí)間是讓學(xué)生以自己熟悉的生活現(xiàn)象為研究對象，來描述物體的運(yùn)動(dòng)及位置的變化。后面四課以簡單機(jī)械入手，讓學(xué)生自行探究其中的規(guī)律，認(rèn)識學(xué)生到使用機(jī)械可以提高工作效率，進(jìn)而嘗試著用所學(xué)解決生活中的一些問題。二、 單元教學(xué)目標(biāo)1、 科學(xué)探究：能從“這是什么”、“為什么這樣”的角度提

2、出問題，能用簡單的器械做觀察實(shí)驗(yàn)，對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能做控制變量的簡單探究性試驗(yàn)；能利用表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長的方式表述探究過程與結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。2、 情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重證據(jù)；愿意合作與交流；在與他人合作探究的過程中主動(dòng)提供自己的資料和想法；分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快；知道科學(xué)是不斷發(fā)展的；善于用學(xué)到的知識改善生活，關(guān)心日常生活中的新科技、新事物、新產(chǎn)品，意思到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類的生活與社會(huì)的發(fā)展帶來好處。3、 科學(xué)知識：知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對性；描述運(yùn)動(dòng)物體的位置變化

3、，使用簡單圖表表示距離與時(shí)間的關(guān)系；知道簡單機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用方法。三、 課時(shí)分配靜止和運(yùn)動(dòng)；距離和時(shí)間；斜面；杠桿；滑輪；齒輪均需一課時(shí)。18、靜止和運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解參照物的含義，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇個(gè)合適的參照物；知道運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對性。2、意識到科學(xué)探究需要尊重證據(jù)；培養(yǎng)想知道，愛提問，喜歡大膽想象，樂于探求未知，對未知的事物能保持旺盛的求知欲。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解參照物的含義，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇個(gè)合適的參照物；選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果，知道運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)和靜止的相關(guān)的圖片、文字資料。課前搜集運(yùn)動(dòng)與靜止的相關(guān)

4、資料。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課播放一組錄像：校園內(nèi)景物、正在活動(dòng)的學(xué)生們。談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察。你們都看到了什么？誰是運(yùn)動(dòng)的？誰是靜止的？學(xué)生回答后板書課題，從而導(dǎo)入新課。（二）探究活動(dòng)1、認(rèn)識靜止和運(yùn)動(dòng)（1）生活總中哪些物體是靜止的？哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？（2）學(xué)生討論交流。（3）教師小結(jié)：我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。（4）視頻資料，街道上，行駛的公交車。分析其中的運(yùn)動(dòng)物體和靜止物體。2、小實(shí)驗(yàn)：讓你面前的物體運(yùn)動(dòng)起來。（1）學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)（2）師生交流并小結(jié)。3、描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。（1）情境圖片：坐公交車的小明。路邊上的人說小明是運(yùn)動(dòng)的；小

5、明說我沒有運(yùn)動(dòng)，分析是怎么回事。（2）學(xué)生分析原因，討論說明。（3）講解并小結(jié)。引入“參照物”。4、練習(xí)并體驗(yàn)，物體的運(yùn)動(dòng)與靜止（1）坐在船上的乘客說自己是靜止的，是以什么作為參照物？（2）太陽從東方升起是以什么為參照物（3）地球是運(yùn)動(dòng)的說法是以什么為參照物？5、自由活動(dòng)，選擇合適的參照物（1）警察抓小偷。慢的當(dāng)小偷，快的當(dāng)警察，結(jié)果會(huì)怎樣？反過來又會(huì)怎樣？（2）分析刻舟求劍的故事五、拓展活動(dòng)查閱資料，了解同步衛(wèi)星的運(yùn)行情況。六、板書設(shè)計(jì)：18 靜止和運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)靜止 參照物運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的七、教學(xué)反思：本課對于參照物概念的理解，如果單純地從理論方面講解，將大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)

6、擔(dān)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，所以理解此概念要需要利用一些生動(dòng)的情景和有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生親歷其中，這樣能收到事半功倍的進(jìn)行效果。19 距離和時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢；2、能夠測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新科技等社會(huì)問題；引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)想知道，愛提問，喜歡大膽想象的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生意識到科學(xué)探究需要尊重證據(jù)，并愿意合作與交流。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢；能夠測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系。三、教

7、學(xué)準(zhǔn)備：龜兔賽跑、戰(zhàn)爭片、百米賽跑等相關(guān)資料；電動(dòng)玩具、秒表（每組一個(gè)）、米尺（每組一個(gè)）四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課談話：一位同學(xué)百米跑用了12秒，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28分鐘，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？（二）探究活動(dòng)1、到室外測量并做好記錄：小組內(nèi)百米跑的成績或賽車測量記錄表50米步行100米跑步所用時(shí)間（秒）2、用簡單的圖表或圖形把時(shí)間和距離的關(guān)系表示出來。（可用統(tǒng)計(jì)圖表）建立坐標(biāo)系：3分析圖表并描述物體運(yùn)動(dòng)中的變化，小組間交流。4、根據(jù)測量圖表進(jìn)行預(yù)測，然后再實(shí)際測量，體會(huì)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。（三）自由活動(dòng)根據(jù)自己5秒鐘走的距離和從家到學(xué)校用的時(shí)間，估計(jì)從家到學(xué)校的距離。五、

8、拓展后動(dòng)調(diào)查行車過程中經(jīng)常會(huì)碰到一連串的紅燈現(xiàn)象六、板書設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思：20、斜面 一、教學(xué)目的1通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道簡單機(jī)械斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有認(rèn)識了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。二、重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生知道簡單機(jī)械斜面的作用；體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的三、教學(xué)準(zhǔn)備（1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用木板二塊（30×10×1.5cm；50×10×1.5cm）、鐵架臺、實(shí)驗(yàn)用重物圓木塊（應(yīng)有足夠重量，最好為100g）、測力計(jì)（250g）。（2）演示用材料：螺絲釘螺紋的斜面示意

9、摸墨，斧頭，劈。（3）掛圖或投影片引橋圖、盤山公路圖、樓梯圖。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)引入談話：有螺紋的釘子叫螺絲釘，螺絲釘也是一種簡單機(jī)械。你認(rèn)為螺絲釘應(yīng)是哪種簡單機(jī)械？（當(dāng)學(xué)生列舉前邊學(xué)過的簡單機(jī)械時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)否定。當(dāng)學(xué)生指出輪軸時(shí)教師強(qiáng)調(diào)，螺絲刀是利用了輪軸原理工作，螺絲釘不具輪和軸的構(gòu)造。）談話：螺絲釘?shù)降讓儆谀念惡唵螜C(jī)械呢？讓我們先來研究這樣一個(gè)問題。（二）學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單機(jī)械斜面，并認(rèn)識斜面有省力的作用。（1）實(shí)驗(yàn)1（斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)）。教師出示實(shí)驗(yàn)材料，指出實(shí)驗(yàn)要求。（用鐵架臺和木板組裝好斜面，高度為15cm、斜面長30cm。）用測力計(jì)，將實(shí)驗(yàn)用圓木提高到1

10、5cm高度，需用多大的力，測量后記錄。再利用斜面，將圓木拉上15cm高度，需用多大的力，測量后記錄。分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將二組數(shù)據(jù)記錄在黑板上。討論：這塊斜的木板有什么作用？（2）講解：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中斜的木板有省力的作用，這塊斜的木板就是一種簡單機(jī)械，叫斜面。（板書課題）斜面有省力的作用2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面坡度與省力多少的關(guān)系。（1）談話：通過以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力，這個(gè)斜面應(yīng)是什么樣的？（希望學(xué)生能設(shè)計(jì)出加長斜面，使斜面更加平緩。）（2）實(shí)驗(yàn)2。在鐵架臺上架起另一斜面。比較二個(gè)斜面有什么不同？（一個(gè)斜面長，一個(gè)斜面短；一個(gè)坡度小平緩，一個(gè)坡

11、度大。）分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較三個(gè)數(shù)據(jù)。（垂直拉起，坡度較陡，坡度平緩。）討論：這說明什么？（說明坡度越平緩，越省力。）（3）填寫P54結(jié)論。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。（1）討論：哪些地方應(yīng)用了斜面？（2）分析引橋、樓梯、盤山公路。出示引橋、樓梯、盤山公路圖（引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山公路是環(huán)繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。）討論：盤山公路環(huán)繞式斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？（斜面加長，坡度平緩。）（3）討論：根據(jù)盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什么樣的簡單機(jī)械？分組討論，匯報(bào)。演示（螺紋是斜面變形示意）教師出示演示器，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面。講解：螺釘是利用斜

12、面省力的原理制成。螺釘是一種簡單機(jī)械斜面。（4）出示：劈、斧頭。指出這二種工具什么地方是斜面？4全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們又認(rèn)識了一種簡單機(jī)械斜面，到此我們已經(jīng)認(rèn)識了杠桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡單機(jī)械。在我們周圍許多地方都應(yīng)用了簡單機(jī)械。五、拓展活動(dòng)1、調(diào)查自己的周圍哪些地方應(yīng)用了斜面？2思考：斜面雖然能省力，但有什么缺點(diǎn)？高樓中的電梯，雖然費(fèi)力，但有什么優(yōu)點(diǎn)？ 六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思     21 杠桿一、教學(xué)目的1通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力），以及杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

13、能力和歸納概括的能力。3使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自然。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂之間的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1分組實(shí)驗(yàn)材料：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。2演示材料：同分組材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物。3教學(xué)課件（杠桿上三點(diǎn)示意圖），實(shí)驗(yàn)記錄表（課本P45放大圖）。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)引入出示演示重物、撬棍。提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個(gè)重物嗎？（指名演示撬重物）（二）學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識杠桿（1）分組實(shí)驗(yàn)1（用直尺撬磚）。實(shí)驗(yàn)

14、時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。（2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖）當(dāng)這根棍子，按實(shí)行的方法去撬重物時(shí)，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機(jī)械，這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題）在杠桿上有三個(gè)著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn)，叫做支點(diǎn)，杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）（3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用（1）討論：通過以上的實(shí)驗(yàn)，你知道了杠桿有什么作用（省力）談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？

15、（2）分組實(shí)驗(yàn)2（用直尺橇磚）。移動(dòng)支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？實(shí)驗(yàn)后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？（3）分組實(shí)驗(yàn)3（杠桿尺定量實(shí)驗(yàn)）。講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個(gè)問題，我們再來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。出示杠桿尺實(shí)驗(yàn)裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）提問：請同學(xué)指出這個(gè)杠桿上三點(diǎn)的位置？（個(gè)人思考，小組討論，指名演示）分組實(shí)驗(yàn)。按教師演示的方法組裝好杠桿后，學(xué)生在右側(cè)15格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？（1格處費(fèi)力，2格處不費(fèi)力，35格處省力。）談話：為了更準(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點(diǎn)上懸

16、掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。演示1欄填表。分組實(shí)驗(yàn)（表中26欄）。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（填出演示記錄表）（4）討論。6次實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類型？（個(gè)人思考，小組討論，大組匯報(bào)）實(shí)驗(yàn)1、2：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離實(shí)驗(yàn)3、4：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離實(shí)驗(yàn)5、6：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：實(shí)驗(yàn)1、2：重物（力）拉力（不省力、不費(fèi)力）實(shí)驗(yàn)3、4：重物（力）拉力（費(fèi)力）實(shí)驗(yàn)5、6：重物（力）拉力（省力）根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？討論后填寫P46思考題。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用（1）分組觀察剪子。

17、思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。（2）分組觀察鑷子。（三）自由活動(dòng)：鑷子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？五、拓展后動(dòng)觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點(diǎn)，研究它是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？     22滑輪一、教學(xué)目的1通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。3使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。二、重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識滑輪，

18、知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用；體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的三、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個(gè)、鐵梁臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計(jì)。演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝動(dòng)滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪、動(dòng)滑輪圖；滑輪組示意圖）。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)引入談話：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？（二）學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造及種類（學(xué)生自學(xué)課本）（1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）滑輪也是一種簡單機(jī)械。（板書課題）滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固

19、定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。（2）提問，你還在什么地方看到過滑輪？（3）學(xué)生辨別課本P99頁，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？（4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用（1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？（2）實(shí)驗(yàn)1（定滑輪不省力）。演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：說明什么？（說明不省力，也不費(fèi)力。）（3）討論。談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報(bào)）向下用力，旗子向上升，工作方便。（4）教師小結(jié)：通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然

20、沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)滑輪的作用（1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力）（2）演示實(shí)驗(yàn)（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？（3）實(shí)驗(yàn)2（動(dòng)滑輪省力）。分組測量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。測量后學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄下來。分組實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書記錄。討論：通過以上研究你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用）教師強(qiáng)調(diào)：彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼與滑輪重量的一半。4指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪組的作用（1）通過以上研究我們知道了

21、定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P98結(jié)論）。（2）探究題：小明是二年級的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單而有效的裝置。同學(xué)們，你知道小明設(shè)計(jì)了一個(gè)什么裝置呢？開啟你的智慧之門，你也來設(shè)計(jì)一下吧?。?）教師小結(jié)：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組?；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。（三）鞏固提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）五、拓展活動(dòng)觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？  &

22、#160;  23 齒輪一、教學(xué)目標(biāo)1在做齒輪的過程中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2在研究齒輪作用的過程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。3探究齒輪這種簡單機(jī)械的作用，了解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。二、重點(diǎn)難點(diǎn)了解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生用簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱；測力計(jì)；每組一個(gè)鉤碼；多媒體資料及設(shè)備四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶來了幾個(gè)模型，知道是什么嗎？（齒輪）2、那位同學(xué)來說一說，哪里用到了齒輪？3、實(shí)際上，齒輪在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它和杠桿、滑輪、輪軸、斜面一樣，也屬于簡單機(jī)械。那作為簡單機(jī)械的齒輪在工作中會(huì)起到哪些作用