201-教學(xué)工作總結(jié)與反思

1、201*教學(xué)工作總結(jié)與反思 201*教學(xué)工作總結(jié)與反思 育才中學(xué)201*201*學(xué)期工作總結(jié) 質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞縣去年教學(xué)工作會議精神，運用“以人為本的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提升、在反思中發(fā)展和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)的口號。同時保持教學(xué)管理革新化，采用了行之有效的教學(xué)管理策略，深入了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提升，取得了可喜的成效。 一強化革新管理，探究合作策略： 教學(xué)革新重在管理革新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓責(zé)

2、任到人、“抓大組、帶小組人人提升。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。1、抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到： 1激勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念 我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有施行體會、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)-講-寫-展-評的有機結(jié)合；在提升教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展

3、的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“出色十分鐘自我展示活動，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，馬上他們的所學(xué)、所感、所悟進行展示和交流。以達到互相促進、互相提升、資源共享的目的。另外，關(guān)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽檢、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍深厚。學(xué)習(xí)使教師們認清了形勢，提升了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提升了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。 上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大

4、組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動式活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。 每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的熟悉，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。 2校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實際，重點指導(dǎo)以點帶面，全盤

5、推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參加基本功培訓(xùn)，采用了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先強化 了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項，訂自訓(xùn)計劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，強化自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、外分別開展了九次以上學(xué)科專項基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓(xùn)

6、與展示活動。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提升了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請各學(xué)科專家來校進行指導(dǎo)。二深入課堂教學(xué)改革 一年來，學(xué)校為了將素養(yǎng)教育落實到實處，保持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)生。 l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，中考成績連續(xù)上升。對其它年級學(xué)生注重強化平常管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量。學(xué)校能為殘疾少年創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特別的關(guān)愛，受到家長、社會的贊揚，使殘疾少年能健康成長。 2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程

7、計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。3、學(xué)校教學(xué)管理工作的特別一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān)；工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定“減負措施。 4、學(xué)校注重強化和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素養(yǎng)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學(xué)生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)優(yōu)良的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深

8、入教師，深入學(xué)生，參加教研，實地考查，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。 5、我校率先參加縣市乃至省有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提升教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍。6、以科研促教研提升教師教學(xué)水平 在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進行熟悉，并進行歸納總結(jié)。使教師能依據(jù)自己學(xué)科的特點進行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，

9、如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞作學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合施行活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。革新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題討論體驗式教學(xué)模式、“在個性化原則下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作互動革新的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式和“革新式教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法和“自主探究式教學(xué)模式。 7以反思促提升提升教師教學(xué)反思能力 我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失 活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對

10、自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)制定、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進行深入的再思索和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗。 8、學(xué)校認真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素養(yǎng)教育，革新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。 關(guān)于教師，我們首先強化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。關(guān)于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們保持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于學(xué)校，

11、我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行測試。單元測試后，學(xué)校進行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會，認真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學(xué)校還及時找問題較大的教師談話進行各別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會，促教師的反思，收到了優(yōu)良的效果。9注重整合，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。 我校依據(jù)新課標(biāo)的要求，強化了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動時，常常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。 為了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學(xué)校語文

12、優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動,從強化學(xué)生對課本朗誦能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學(xué)生讀書會。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參加熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗誦、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。三今后工作思路： 認真貫徹今年全縣教育工作會議精神，進一步加強質(zhì)量意識和主動意識，充分熟悉教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。強化質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改善教學(xué)工作。將管理落到實處。 擴大閱讀：201*小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思 ××小學(xué)

13、教學(xué)工作總結(jié)與反思 質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運用“以人為本的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提升、在反思中發(fā)展和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)的口號。同時保持教學(xué)管理革新化，采用了行之有效的教學(xué)管理策略，深入了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提升，取得了可喜的成效。一強化革新管理，探究合作策略： 教學(xué)革新重在管理革新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓責(zé)任到人、“抓大組、帶小組人人提升。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)

14、的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。1、抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到： 1激勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念 我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有施行體會、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)-講-寫-展-評的有機結(jié)合；在提升教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合 科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利

15、用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“出色十分鐘自我展示活動，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，馬上他們的所學(xué)、所感、所悟進行展示和交流。以達到互相促進、互相提升、資源共享的目的。另外，關(guān)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽檢、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍深厚。學(xué)習(xí)使教師們認清了形勢，提升了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提升了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。 上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動式活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進

16、行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。 每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的熟悉，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。 2校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實際，重點指 導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計劃、分層次、重

17、實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參加基本功培訓(xùn)，采用了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先強化了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項，訂自訓(xùn)計劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，強化自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提升了專業(yè)素養(yǎng)。另

18、外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請各學(xué)科專家來校進行指導(dǎo)。二深入課堂教學(xué)改革 一年來，學(xué)校為了將素養(yǎng)教育落實到實處，保持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)生。 l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重強化平常管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進行語數(shù)抽測成績優(yōu)良。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特別的關(guān)愛， 學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康

19、成長。 2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動做為提升教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采納恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，a級課均達50以上，合格率為100%。 3、學(xué)校教學(xué)管理工作的特別一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān)；工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小“減負措施。4、學(xué)校注

20、重強化和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素養(yǎng)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學(xué)生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)優(yōu)良的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實地考查，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。 5、我校率先參加了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提升教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位教 師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，

21、不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究第一批被區(qū)教科所認定為由學(xué)校獨立承當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研提升教師教學(xué)水平 在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進行熟悉，并進行歸納總結(jié)。使教師能依據(jù)自己學(xué)科的特點進行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞作學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合施行活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。革新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題討論體驗式教學(xué)模式、“在個性化原則下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)的教

22、學(xué)模式、“在主體化原則下合作互動革新的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式和“革新式教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法和“自主探究式教學(xué)模式；勞作學(xué)科的“六字教學(xué)法等10余種教學(xué)模式。 7以反思促提升提升教師教學(xué)反思能力 我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)制定、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進行深入的再思索和再比較。以發(fā)現(xiàn) 教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗。 8、學(xué)校認真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素養(yǎng)教育，革新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。 關(guān)于教師，我們首先強化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我