初中物理高效課堂的探索與實踐

1、    初中物理高效課堂的探索與實踐    張仁娟摘 要：高效課堂一直以來都是教師不斷追求的教學(xué)目標(biāo)，也是新課程改革背景下素質(zhì)教育階段的主要需求之一。高效課堂能夠讓教師的教學(xué)達到事半功倍的效果，同時還能讓學(xué)生有一段輕松、快樂的學(xué)習(xí)體驗。本文主要探討了構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)模式的具體途徑，以期為物理高效課堂的創(chuàng)建工作出謀劃策。關(guān)鍵詞：初中物理 高效課堂 教學(xué)模式：g633.7：a：1003-9082（2018）03-0-01一、更新教學(xué)理念，注重學(xué)情分析，構(gòu)建有效的教學(xué)目標(biāo)首先，擁有先進的教學(xué)理念是構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)，每位教師都有自己獨特

2、的教學(xué)理念，然而在真正進行授課時，這些理念與教學(xué)實踐之間還是會有很大的落差。教師必須在先進教學(xué)理念的引導(dǎo)下不斷更新自己的教學(xué)觀念，然后將這些觀念有機融入到日常的教學(xué)實踐活動中。其次，教師在教學(xué)過程中要時刻注意分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的知識掌握水平進行備課工作，教學(xué)內(nèi)容要既不過“深”也不過“廣”，要符合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，確保他們能夠跟上教學(xué)的進度。最后，構(gòu)建有效的教學(xué)目標(biāo)，在范圍上要注意課堂內(nèi)和課堂外的有機結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)不僅要注重學(xué)生課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)還要擴展到課后的復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)中。在目標(biāo)的設(shè)置上，要注意增強教學(xué)目標(biāo)的可操作性，保證其能對課堂教學(xué)的各個方面都有良好的引導(dǎo)、指正作用1。二、做好課前的鋪墊，創(chuàng)

3、設(shè)教學(xué)情境在一堂課的開始階段，很多學(xué)生還沒能及時進入上課的狀態(tài)，教師要想引導(dǎo)學(xué)生在最短的時間內(nèi)融入課堂，必須要做好教學(xué)前的鋪墊工作。首先，要準(zhǔn)備好教學(xué)過程中會用到的各項教學(xué)器材、工具，保證各種教學(xué)設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)和課件的正常播放。其次，還要對學(xué)生的課前學(xué)習(xí)狀況進行全面的了解，可以在課前及時同學(xué)生溝通、交流，檢查一下作業(yè)的完成狀況，并結(jié)合學(xué)生的實際心理特點，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師，缺乏興趣的學(xué)習(xí)活動將會變成沉重的負擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得不到提高，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自然也無法實現(xiàn)理想的教學(xué)目的，唯有充分點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們有興趣去學(xué)，主動參與，積極配合，

4、自主思考，方能取得事半功倍的效果。因此，初中物理高效課堂創(chuàng)建的首要步驟便是創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己根據(jù)腦中存在的疑問設(shè)計相應(yīng)的課程問題，這種方式既培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計技能，也讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的構(gòu)建過程，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)情境的詳細構(gòu)建方式為以下幾步：1、豐富多彩的故事情境。教師在教學(xué)過程中可以加入一些學(xué)生感興趣的小故事，比如在學(xué)習(xí)“壓強”時可以以紅軍長征過程中爬雪山、過草地的故事為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用扁擔(dān)作滑板便不會深陷到雪地里，用木板鋪在沼澤地上便可以成功通過？讓學(xué)生帶著問題認真聽講。2、息息相關(guān)的生活情境。使學(xué)生切實感受到物理知識的無所不在，例如，大霧天氣是由

5、于空氣中的水蒸氣液化引起的，寒冷天氣被凍住的衣服會變干是由于冰的升華，先看到閃電之后才能聽到雷聲是由于光傳播的速度比聲音傳播的快等等2，用這些生活中常見的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力。3、注重實踐的操作情境。讓學(xué)生自己動手做實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、情境多變。要求教師綜合創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，避免只有某種單一的情境出現(xiàn)的問題。三、重視學(xué)生主體地位，加強物理思維能力的培養(yǎng)學(xué)生有沒有主動學(xué)習(xí)的意愿，能否積極地就所學(xué)問題進行思考是影響學(xué)習(xí)成效的重要因素之一，教師的職責(zé)便是提出問題引導(dǎo)學(xué)生展開合理地思考，使學(xué)生形成勤動腦、多想象的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是教學(xué)的主體對象，教師要始終堅持“以學(xué)生為主體”的理念，

6、新課程改革也要求教師尊重學(xué)生的主體地位，把知識是如何產(chǎn)生的這一過程在物理教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考，主動學(xué)習(xí)，并積極參與到課堂活動中去，這也是提高課堂效率，創(chuàng)建物理高效課堂的根本所在。四、增加實驗課程，做好課堂提問教學(xué)比起單純依靠教材，照本宣科式的教學(xué)，學(xué)生更喜歡走進實驗室，通過親自動手做實驗，觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，認識大自然，了解自然現(xiàn)象的學(xué)科，物理課程中包含大量的公式、定義需要學(xué)生去熟記、掌握并正確應(yīng)用3。在教學(xué)過程中若是僅僅依靠灌溉式的教學(xué)方式將難以理解的知識一股腦傳授給學(xué)生，學(xué)生一時可能很難全部理解，長此以往便會逐漸喪失學(xué)習(xí)物理的信心。通

7、過有趣的物理實驗，學(xué)生可以在模擬操作中加深對物理知識、原理的認識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在四十五分鐘的課堂教學(xué)中，正處于青春期的初中生很難時刻保持注意力的高度集中，適當(dāng)?shù)恼n堂提問除了可以使學(xué)生的注意力得到有效的集中，還可以促使他們積極動腦思考，通過問題加深對課堂知識的理解。做好課堂提問教學(xué)，就要保證課堂的提問有著一定的針對性，并有著簡潔明確的語言，給學(xué)生留出充足的思考時間，進而對學(xué)生的回答做出適時的評價，對學(xué)生問題回答的全面性加以保留，鼓勵學(xué)生積極提出疑問。五、精選隨堂練習(xí)，實行教學(xué)反饋隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生知識掌握水平的有效手段之一，也是高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，既可以鞏固學(xué)生

8、在課堂上學(xué)習(xí)到的知識，又可以發(fā)散學(xué)生的思維。教師在設(shè)計隨堂練習(xí)時要做到凸顯要點，按部就班，在課后作業(yè)的布置方面，要做到承前啟后，融會貫通，既要精心選擇與本堂課有關(guān)的題目，又要安排與下堂課所學(xué)知識有關(guān)的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上對接下來的要學(xué)的知識有一定的了解，此外，物理教學(xué)是一個較為完整的信息系統(tǒng)，在完成信息的傳遞之后，還要及時檢測信息的正確性。初中時期是素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，掌握好牢固的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，在初中物理教學(xué)過程中，更要抓好教學(xué)的反饋工作，教師要及時了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況，比如定義、概念、公式的掌握情況等等，并以此為基礎(chǔ)確定后續(xù)教學(xué)工作的重點內(nèi)容，此外，教師在做好教學(xué)反饋基礎(chǔ)工作的同時也要確保物理教學(xué)反饋一直保持完整性、真實性、實時性和聯(lián)貫性。參考文獻1鄧芝蘭.初中物理高效課