初中信息技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的探究

1、    初中信息技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的探究    劉金二摘要：為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息技術(shù)時代對人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)及信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，內(nèi)容應(yīng)更加具有實踐性及操作性。信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)密不可分，網(wǎng)絡(luò)超大信息儲量與功能正是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)平臺。怎樣強化學(xué)生使用信息技術(shù)、支持各科學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力;如何利用信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力便成為擺在教師面前的另一重大研究課題。該文結(jié)合筆者的實踐及研究來闡述如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力

2、：g632.0   ：a   ：1992-7711（2019）10-0093隨著社會經(jīng)濟進(jìn)步及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類迎來了計算機時代，為培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平的需要，學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)知識是非常有必要的。除此之外，由于學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力不僅可以推動其信息技術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以拓展學(xué)生的視野，使其了解更多與信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容。而在初中階段的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與具體的信息技術(shù)知識講解相結(jié)合，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)

3、習(xí)能力的提升。一、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)組織自主學(xué)習(xí)是很多教師在具體教學(xué)過程中采取的一種教學(xué)形式，主要是指教師給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力來完成知識的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體知識點，完成知識的講解。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升。對于信息技術(shù)這門課程的教學(xué)來說，教師不僅要把自己對于基礎(chǔ)知識的講解作為一項重點內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還要使其了解更多與信息技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的方法以及具體的信息技術(shù)知識。為了有效發(fā)揮自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力提升的作用，無論是在組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，還是課堂上的知識學(xué)習(xí)過程中

4、，教師都要把自主學(xué)習(xí)方法作為主要教學(xué)形式。在組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，教師可以只把重點內(nèi)容做簡要概述，然后讓學(xué)生根據(jù)自己之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和對于重點知識的理解和掌握，以自主學(xué)習(xí)的形式來完成預(yù)習(xí)。對于學(xué)生自身而言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行具體的知識學(xué)習(xí)是一種非常高效的形式。雖然在初次運用過程中可能會出現(xiàn)差錯，但是經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練，學(xué)生對于重點的把握能力得以提升。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)能力一方面與其對于具體信息技術(shù)的理解有關(guān)，另一方面也與學(xué)生能否利用自己的能力，適當(dāng)擺脫對于教師的依賴，在沒有教師進(jìn)行具體指導(dǎo)的情況下自主完成學(xué)習(xí)過程有關(guān)。因此，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)形式。二、將理論內(nèi)容講解與

5、具體實踐相結(jié)合信息技術(shù)這門課程與其他學(xué)科存在顯著差異，其中最顯著的一點是學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中，不僅要了解理論知識，進(jìn)行相關(guān)實踐，能夠利用計算機完成具體的操作同樣重要，這也是衡量學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。部分教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過程中過于功利化，雖然初中信息技術(shù)對于學(xué)生的成績要求沒有其他文化科目嚴(yán)格，但是為了學(xué)生的長久發(fā)展，同時考慮到信息技術(shù)這門知識的實踐性應(yīng)用。在具體知識的講解過程中，教師應(yīng)該將理論講解與實踐相結(jié)合，不僅要把課堂重點放在理論知識的分析上，還要經(jīng)常組織學(xué)生參與實踐來完成知識的學(xué)習(xí)。在完成課堂知識講解過程中，對于一些難度較大的內(nèi)容，教師可以先將理論知識進(jìn)行系統(tǒng)性的分

6、析和講解，使學(xué)生了解這一知識的理論來源和發(fā)展歷程以及在具體的實踐過程中可以有怎樣的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，教師還要組織學(xué)生利用計算機完成具體的實踐和操作，提高學(xué)生對于實踐的把握能力。理論知識講解和實踐應(yīng)用，二者之間具有互相促進(jìn)的作用，結(jié)合初中階段學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況以及他們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的提升要求，教師應(yīng)該根據(jù)不同知識點的側(cè)重點和難度，采取不同的教學(xué)形式，發(fā)揮理論知識講解與實踐之間的互相推動作用，提高學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識理解能力和信息技術(shù)操作掌握能力。三、組織學(xué)生完成實訓(xùn)作業(yè)不論是對于哪一門課程教學(xué)來說，組織學(xué)生進(jìn)行及時鞏固復(fù)習(xí)，通過練習(xí)的形式來檢測自己對于基礎(chǔ)知識的掌握情況都是一種非常有效的形式

7、。對于信息技術(shù)教學(xué)來說，結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和學(xué)習(xí)能力提升的具體要求，教師可以把學(xué)生的練習(xí)以實訓(xùn)的形式展現(xiàn)出來。很多信息技術(shù)教師為了鞏固學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)，都會留給學(xué)生相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)。而對于學(xué)生來說，進(jìn)行理論知識的分析，雖然可以促進(jìn)其理解的加深，但是考慮到信息技術(shù)這門課程的實踐性應(yīng)用，組織學(xué)生完成實訓(xùn)作業(yè)，通過參與計算機操作的方法來掌握這門課程也具有非常顯著的效果。除了組織學(xué)生利用練習(xí)來進(jìn)行實踐操作，在課堂上，由于各個初中學(xué)校都配備有專業(yè)的計算機教室，在進(jìn)行知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生到計算機教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)不僅局限于課本上的理論內(nèi)容，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力提升也體現(xiàn)在他們是否能夠根據(jù)理論知識完成具體的實踐。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)是帶有綜合性質(zhì)的學(xué)習(xí)過程。信息技術(shù)課程作為一門重要的必修課，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識、技能及提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力提供了平臺與保障。結(jié)合信息技術(shù)時代對人才培養(yǎng)的需求，針對在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的當(dāng)前阻礙課程長遠(yuǎn)發(fā)展的問題及桎梏、針對本學(xué)科教師思想上輕視及教學(xué)方法單一