初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的實踐探索

1、    初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的實踐探索    曹玉嫻摘要：問題導(dǎo)學(xué)法是新課程背景下一種新的教學(xué)方式，不僅能夠滿足初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，更符合學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。問題導(dǎo)學(xué)法的引用在很大程度上改變了傳統(tǒng)的“一言堂”以及“滿堂灌”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力。本篇文章主要針對問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的探究，從而通過問題導(dǎo)學(xué)法不斷優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生更為全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用當(dāng)前，隨著素質(zhì)化教育的不斷改革，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生

2、的思維能力和理解能力顯得越來越重要。在現(xiàn)代初中教學(xué)過程中，問題導(dǎo)學(xué)法是一種全新的課程教學(xué)模式，與傳統(tǒng)式的教學(xué)方法相比較，問題導(dǎo)學(xué)法不僅將傳統(tǒng)的教學(xué)重點轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，且重視了問題導(dǎo)學(xué)的巧妙所在，問題導(dǎo)學(xué)法就是教師設(shè)置的一種教學(xué)情境，通過設(shè)置教學(xué)目的的問題，從而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考并解決這一類問題。對于問題導(dǎo)學(xué)法來說，重點是導(dǎo)學(xué)，關(guān)鍵是問題，立足點是問題的解決，通過運(yùn)用這樣的教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。一、問題導(dǎo)學(xué)法的概述所謂問題導(dǎo)學(xué)法，主要是利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，打破傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)觀念，在問題的引導(dǎo)

3、下，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及興趣的培養(yǎng)?！皢栴}”是問題導(dǎo)學(xué)法的靈魂，也就是說，問題設(shè)置的是否合理直接影響著教學(xué)效率的高低，雖然問題導(dǎo)學(xué)法能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的幫助，但是在應(yīng)用的過程中也給教師帶來一定的挑戰(zhàn)。要熟練運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法，需要教師在熟練掌握課本的基礎(chǔ)上，更深入地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況等設(shè)置合理的問題。設(shè)置的問題要盡量與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗進(jìn)行提煉，給學(xué)生留有一定的思考空間，有效地將學(xué)生的注意力集中到課堂上，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。另外，問題導(dǎo)學(xué)法特別注重問題的前呼后應(yīng)，不可隨意拋出一個問題讓學(xué)生思考，要考慮到前面問題所提及的知識，

4、還要考慮下一個問題要引導(dǎo)學(xué)生探索什么知識，再綜合考慮問題與前后的呼應(yīng)，使整堂課的問題渾然一體，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣才能將問題導(dǎo)學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來。此外，教師在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的過程中，應(yīng)注意該了解教學(xué)方法的重點在哪里，重點不是設(shè)置的“問題”?！皢栴}”僅是一種輔助語言，要注重對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)，可以通過簡短的開場白或一個簡短的問題等對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師通過提出問題，讓學(xué)生分析問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用實踐探索1.設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)問題。問題的設(shè)計是采用問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，因此相關(guān)教師應(yīng)對此給予一定的重視與關(guān)注。在設(shè)

5、計相關(guān)性的教學(xué)問題時，教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及接受知識的能力來有層次地設(shè)計教學(xué)問題。同時教師所設(shè)計的問題也需具有針對性，能夠使學(xué)生認(rèn)清教學(xué)中的重點與難點，通過明確教學(xué)目標(biāo)來幫助學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此外，在設(shè)計相應(yīng)問題時，教師也需創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情景，將情景式問題與實際教學(xué)知識結(jié)合在一起，從而可以幫助學(xué)生更好地理解書中內(nèi)容。對于問題導(dǎo)學(xué)法來說，提問的方式也可以根據(jù)實際的內(nèi)容進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，且所提的問題需具有一定的思維價值。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考。在使用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考與探究是教學(xué)過程中的一個重要步驟。因此，在實際教學(xué)過程中，教師也

6、需對此問題進(jìn)行一定的研究與分析。例如，為了使學(xué)生對所提出的問題具備清晰的認(rèn)識，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，以使其對所學(xué)的知識有一定的認(rèn)知。其次，在分析問題時，教師應(yīng)巧妙地點出所學(xué)的知識與所提出問題之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生往相關(guān)性的方面進(jìn)行考慮，進(jìn)而可以幫助學(xué)生找出解決問題的方法。最后，在完成教學(xué)問題思考后，學(xué)生需自行去完成問題的求解過程，從而有利于鞏固課堂中所學(xué)的知識。3.鞏固學(xué)習(xí)知識。當(dāng)學(xué)生完成問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容時，為了考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接下來教師需開展教學(xué)內(nèi)容的鞏固教學(xué)，而使用課后習(xí)題是一種有效的考核方法。因此，首先教師需精選有代表性的教學(xué)習(xí)題，進(jìn)而要求學(xué)生獨立地去完成習(xí)題作業(yè)，

7、以此來加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。此外，通過考核學(xué)生的完成情況，教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而對于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師也可以有針對性地開展教學(xué)內(nèi)容，從而有利于實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。4.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的過程中，導(dǎo)學(xué)是關(guān)鍵。問題導(dǎo)學(xué)的模式就是提出問題、解決問題到解決問題的過程，而導(dǎo)學(xué)的過程則為教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析與解決的過程。學(xué)生在分析問題的過程中能夠掌握新知識，且能有效地增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高技能水平。比如在正弦和余弦的教學(xué)中，教師在問題導(dǎo)入時可以設(shè)置問題為：“某人沿著斜坡向上走14m后，其位置相對往上升高6m，若繼續(xù)沿著斜坡向上行走6m，則其相對位置升高多少米？且水平方向前進(jìn)多少米？”問題提出后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何思考在直角三角形一個角為銳角時，如何確定銳角對邊與斜邊比值、臨邊以及斜邊比值。進(jìn)而根據(jù)定義求出直角三角形銳角的正弦與余弦值。三、結(jié)語在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要推廣運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法，運(yùn)用好問題導(dǎo)學(xué)法不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地掌握教師教學(xué)的知識點，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中要不斷探索、總結(jié)，運(yùn)用好問題導(dǎo)學(xué)法，不