高中實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃參考

1、高中實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃參考1在前三天內(nèi)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體 思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。方式： 找原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話， 悉心觀望。2做好日常的班級工作，指導(dǎo)早讀，檢查衛(wèi)生，批改 周記，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課， 深切班級，廣泛接觸學(xué)生。3.了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué) 習(xí)，提升成績，指導(dǎo)班干部開展工作，施展班干部模范帶 頭作用。4 開主題班會(huì)，教育指引學(xué)生，主題與與班主任、班 干部協(xié)商，待定。5. 找后進(jìn)生特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各 方面的情況，找出原因，耐心勸導(dǎo)。6. 尊重、理解、寬容每一個(gè)

2、學(xué)生，用心去愛他們該班在原任班主任的嚴(yán)格要求之下紀(jì)律良好，學(xué)生與 老師積極配合，成績整體水平較高，尤其是英語成績較為 凸顯，但少數(shù)同學(xué)有偏科現(xiàn)象。班級氛圍活躍，集體榮譽(yù) 感強(qiáng)，學(xué)生對各種活動(dòng)積極性高。班上有特長的學(xué)生也較 多，體育、舞蹈、聲樂器樂等方面都有專門的特長生。學(xué) 生對自己的將來有一定的打算，但也有一部分學(xué)生仍然缺 乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時(shí)刻提醒與 督促。班上的干部能起帶頭作用，在班級的日常管理中能 起到很好的組織和督促作用。如檢查日常衛(wèi)生工作，組織 好兩操等，為老師分擔(dān)了相當(dāng)一部分工作。針對以上情況, 我們實(shí)習(xí)老師將在原班主任伊老師及其他老師的指導(dǎo)和幫 助下，做好他

3、們的助手，努力按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 管理好整個(gè)班級，有計(jì)劃，有目的的開展活動(dòng)，教育和指 引好學(xué)生，爭取做好實(shí)習(xí)班主任工作。在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工 作，因此，末上崗之前我就對班主任工作出現(xiàn)了一種強(qiáng)烈 的懼怕感。在擔(dān)任初三班實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間里，我對班 主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙 碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的 孩子相觸中得到的快樂與欣慰。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨轱@示對學(xué) 生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生出現(xiàn)潛移默化的影響。初中學(xué)生 的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富, 對身邊發(fā)生的事情具有

4、了自己一定的判斷能力，也有了自 己一定的看法。在初三班班主任伊老師的幫助帶領(lǐng)下，我 在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時(shí)，無論是在教學(xué)能力方面， 還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的顯示，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的 認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué) 生那里得到愛慕與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信, 這是班主任工作的基礎(chǔ)。作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別 的，因?yàn)槲页藬?shù)學(xué)課和自習(xí)時(shí)間，很少有時(shí)間和他們緊 密接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了 解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天上課間操 時(shí)，我堅(jiān)持跟操，了解他們的情況

5、;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、 校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè) 人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班 主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。 通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班 級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老 鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種 對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極 性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一班實(shí)習(xí)班主任期間， 我利用青年教師這一年齡上的優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立 威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān) 系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人 格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從將 不采用強(qiáng)制手段、高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、 擺道理，使學(xué)生心悅誠服的采納。當(dāng)學(xué)生提出檢討意見 時(shí)，我虛心地采納，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我釆納學(xué)生的 檢討，這多丟面子”而拒絕采納。作為班主任更要有一種 大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出 現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多 的學(xué)生的信任。影響班主任和學(xué)