FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程實(shí)習(xí)教學(xué)的心得

1、FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程實(shí)習(xí)教學(xué)的心得 摘 要:FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作為技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程,越來(lái)越受關(guān)注。為了能夠讓技校生很好的掌握這門(mén)教程,更好地培養(yǎng)技能型人才。FLASH實(shí)習(xí)教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生具體情況靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),將知識(shí)點(diǎn)熔合到實(shí)際的操作之中,用在操作中制作實(shí)例的方法來(lái)提升學(xué)生對(duì)FLASH軟件的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 關(guān)鍵詞:FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì);課程;實(shí)習(xí)教學(xué) Abstract: FLASH animation design to take a Technical school computer specialized compuls

2、ory course,receives more and more pays attention. For can let the professional school live very well grasps this course,better raise skill talented person.The FLASH practice teaching must embark from the reality unifies the student special details nimble utilization many kinds of teaching methods to

3、 carry on the teaching. Fuses together during the actual operation the knowledge spot,uses manufactures the example in the operation the method to promote the student to the FLASH softwaresunderstanding. Trains the student to ponder that the question, solves the question ability. Key words: FLASH an

4、imation design;curriculum;practice teaching 從2004年學(xué)校開(kāi)設(shè)FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程后,我就開(kāi)始FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué),FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是一門(mén)操作性非常強(qiáng)的課程,它創(chuàng)作性強(qiáng)、故事性強(qiáng)、動(dòng)感性強(qiáng),它有足夠的理由來(lái)吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡它,進(jìn)而學(xué)好它。筆者通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,讓進(jìn)行過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程實(shí)習(xí)的技校學(xué)生,對(duì)FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程有了深刻的印象,也激發(fā)了許多學(xué)生的創(chuàng)作熱情,做出了許多令人滿(mǎn)意的作品,圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。 1 力求讓自己成為研究型的教師 筆者并不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,讀大專(zhuān)及本科專(zhuān)業(yè)時(shí)是學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的,到技校工作時(shí)

5、,計(jì)算機(jī)只會(huì)五筆錄入和辦公軟件的簡(jiǎn)單操作。但為了讓自己在同行中不遜色,能夠熟練地指導(dǎo)技校學(xué)生實(shí)習(xí)操作,沒(méi)課時(shí),筆者在電腦前一坐就是數(shù)個(gè)小時(shí),邊看書(shū)、邊操作,讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件,掌握新軟件的使用技巧,軟件操作的重點(diǎn)所在。經(jīng)過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí),筆者初步掌握了電腦的組裝與維護(hù),熟練了掌握電腦辦公軟件的應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、QB、VF等編程語(yǔ)言等各種應(yīng)用軟件的操作,FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教程也是這樣學(xué)會(huì)且精通的。所以教師首先應(yīng)讓自己成為研究型的教師,讓學(xué)生從教師的身上感受到學(xué)習(xí)的力量,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,身教勝于言教。其身正,不令則行,其身不正,雖令不行。 2 從學(xué)生自身情況出發(fā)

6、,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 現(xiàn)在的技校學(xué)生,他們普遍厭學(xué)、沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望,實(shí)習(xí)操作課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)即便有興趣,興趣也不大,初中超負(fù)荷的重壓,已經(jīng)使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣;中考的失敗,讓他們抬不起頭來(lái)。對(duì)他們來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)上似乎根本就不可能有所謂的“成龍變鳳”?！芭d趣是最好的老師”這無(wú)疑給我們的技校教學(xué)指明了一條捷徑。有許多關(guān)于心理測(cè)試的案例都表明,多數(shù)人都傾向于喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話。其實(shí)成人如此,技校學(xué)生更是如此。在輔導(dǎo)技校生學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí),只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲筆者都給予肯定,鼓勵(lì)他們一步一步走向成功,這樣老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的也快樂(lè)。在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中,許多學(xué)生對(duì)電腦、對(duì)FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有了興趣、

7、有了自信。慢慢地,他們不再把學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),在老師的指導(dǎo)下能夠主動(dòng)完成任務(wù)了,并時(shí)刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。記得最初筆者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)軟件時(shí),這個(gè)軟件還只有英文版,網(wǎng)上也沒(méi)有出現(xiàn)漢化包。技校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都不是很好,因此筆者教得很吃力,學(xué)生學(xué)得也很困難。意外的是幾天以后,學(xué)生已能很熟練地使用Flash了,原來(lái)他們將Flash軟件中相關(guān)功能的快捷鍵全部記下來(lái)了。有興趣什么困難都可以克服! 3 在學(xué)習(xí)FLASH時(shí),要求學(xué)生由簡(jiǎn)到繁,舉一反三 FLASH課程一般都要經(jīng)歷由FLASH繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用,再?gòu)脑綀D層的使用、場(chǎng)景設(shè)置,插入聲音,再到動(dòng)作

8、腳本的設(shè)置等,再到綜合實(shí)例的創(chuàng)作這樣一個(gè)過(guò)程。筆者在教授每個(gè)過(guò)程時(shí),先講清理論知識(shí),再進(jìn)行相關(guān)實(shí)例操作。這樣技校生容易理解,能較快掌握相關(guān)知識(shí)。比如,講授圖層時(shí)要先講清圖層是什么?在實(shí)際中我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)圖層?比如筆者這樣講,圖層就好像一張透明的紙,在這張紙上我們可以制作任何圖形,還可以將多層紙放在一起,我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容,即動(dòng)畫(huà)最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果筆者這樣講,你們看教室的鋁合金窗戶(hù),圖層就好像窗戶(hù)上的玻璃一樣,是透明的,把這兩扇窗戶(hù)重疊在一起,或更多重疊在一起,這就是圖層。我們?cè)诘谝粚硬Ａ现谱鲌D形,也可以在第二層玻璃上制作圖形,也可到第

9、三層第四層等,他們之間互不影響,這也是圖層的一個(gè)重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來(lái),也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會(huì)理解,因?yàn)橹v的就是他們熟悉的東西,由易到難,由簡(jiǎn)到繁。講完理論,再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)例操作,實(shí)例操作時(shí),讓學(xué)生先把書(shū)上的實(shí)例,或老師講授的實(shí)例做到滾瓜爛熟,其實(shí)也就熟能生巧了吧,然后再讓他們根據(jù)實(shí)例創(chuàng)作他們自己的作品,達(dá)到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個(gè)跳動(dòng)的小球,那么讓學(xué)生再制作多個(gè)跳動(dòng)的小球,或邊跳動(dòng)邊變色的小球,或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當(dāng)他們發(fā)生疑問(wèn)時(shí),讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨,這樣才能達(dá)到互相進(jìn)步,提高整體制作水平。 4 制作FLASH

10、作品,學(xué)生要有自己的思想,有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)意、有構(gòu)思 首先,創(chuàng)意是制作一個(gè)FLASH的第一步,也可以說(shuō)是最重要的一步。一個(gè)好的作品是要有好的創(chuàng)意,要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。這是最難也可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的一步,因?yàn)橛袝r(shí)苦苦地思索,卻很難找到一個(gè)好的創(chuàng)意;有時(shí)候,無(wú)意之中,卻有一些好的創(chuàng)意一閃而來(lái),得來(lái)全不費(fèi)工夫。 其次,就應(yīng)該是構(gòu)思,也就是在大腦中想象怎樣組織畫(huà)面,每個(gè)畫(huà)面該有些什么內(nèi)容,這些畫(huà)面又該如何銜接起來(lái)形成一個(gè)整體。這一部分很重要,如同寫(xiě)作文,拿到一個(gè)題目,應(yīng)該先想好整篇文章的梗概,否則就不知道何從下手。 所以在制作FLASH動(dòng)畫(huà)作品時(shí),筆者要求學(xué)生在掌握最基本的元素的基礎(chǔ)上,

11、如理解了圖層、幀、元件、庫(kù)這些基本元素的使用及功能,并熟練的制作過(guò)一些簡(jiǎn)單的作品,書(shū)上實(shí)例已是非常熟練之后,才讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作自己的FLASH動(dòng)畫(huà)作品,但在制作作品前筆者會(huì)要求他們,要先用語(yǔ)言描述自己作品,寫(xiě)出自己作品創(chuàng)作創(chuàng)意及構(gòu)思,這樣做起作品來(lái)才不會(huì)無(wú)頭緒,不會(huì)做無(wú)用功。比如一個(gè)學(xué)生創(chuàng)作校園四季的FLASH動(dòng)畫(huà)作品,反映學(xué)校四季景色,筆者就要求他寫(xiě)出作品的構(gòu)思:在FLASH動(dòng)畫(huà)作品中春、夏、秋、冬四季的校園是什么樣子的;在4個(gè)場(chǎng)景中要有什么元件?各元件之間的銜接如何?要插入什么樣的聲音元件?學(xué)生根據(jù)這些要求寫(xiě)出作品構(gòu)思,并在較短的時(shí)間做出一個(gè)令人賞心悅目的作品:春天校園的山變綠了,校園中的花

12、開(kāi)了,陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,落英繽紛;夏天校園月季滿(mǎn)園,五彩繽紛,蝴蝶在花中穿梭,翩翩起舞;秋季校園落葉飄飄,黃葉滿(mǎn)地,月明星稀;冬季校園雪花飛舞,在雪景的襯托下校園顯得清心雅致,此時(shí)無(wú)景勝有景。校園四季這個(gè)作品在學(xué)校的FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。 5 提高技校學(xué)生綜合素質(zhì),加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng),藝術(shù)修養(yǎng) 在FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)容的想法少、創(chuàng)意少,創(chuàng)作屬于自己的作品,比較難。許多計(jì)算機(jī)的學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的繪畫(huà)功底,雖然有時(shí)有好的創(chuàng)意、好的想法,想表達(dá)出來(lái),但是自己卻畫(huà)不出來(lái)。想讓學(xué)生有想法、有創(chuàng)意,就必須提高他們的綜合素質(zhì),讓他們見(jiàn)多識(shí)廣,博聞強(qiáng)記,技校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀課,通過(guò)閱讀,學(xué)生能夠了解歷史、地理等綜合知識(shí),把初中一些欠缺的文學(xué)等綜合知識(shí)補(bǔ)起來(lái),讓學(xué)生的大腦中有一些歷史典故、文學(xué)典故、地理知識(shí),這樣在創(chuàng)作FLASH動(dòng)畫(huà)作品時(shí),就不會(huì)腦袋空空,作品內(nèi)容也就不會(huì)光是幾個(gè)圖片的變換、字體的變換