部編人教版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》教案及反思

1、最新春季義務教育階段教學資源資料學習需靜心專心恒心。1、小蝌蚪找媽媽教材分析： 小蝌蚪找媽媽這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的樣子特點，在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。教學目標1認識本課“我會認”中的13 個生字，會寫“兩、就、哪”等9 個字。2. 通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經曲折最后找到青蛙媽媽的經歷。3會正確流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點： 了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜的幫助下，怎樣找到青蛙媽媽的經歷，并從中培養(yǎng)學生的閱

2、讀理解能力和想象力，這是本課的重點，也是難點。教學時應通過多種方法引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。教學過程：第一課時（一）出示課題：小蝌蚪找媽媽1讀題2質疑：小蝌蚪長什么樣？它的媽媽是誰？長什么樣？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？（二）讀通課文1自由讀。（碰到不認識的字可以請教同學或生字表二中的拼音老師）2讀給同桌聽，互相正音。3看連環(huán)畫，找到相應的小節(jié)，一起讀一讀。4自由選擇文中的一個小節(jié)讀給大家聽。（三）學習生字會認字塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓會寫字兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳（四）學習課文第一節(jié)最新春季義務教育階段教學資源資料學習需靜心專心恒心。1小蝌蚪

3、長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。2根據課文內容同桌合作畫一幅畫。3對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學生理解句子的能力）4朗讀課文，表現小蝌蚪的活潑可愛。5仿照小蜻蜓的曲調，學唱歌曲小蝌蚪（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活?。ㄎ澹┱n后延伸1你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）2小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學。課后請去搜集關于青蛙方面的知識。第二課時（一）復習導入，引出問題1鼓勵學生用不同形式展示上節(jié)課的學習成果。（如：讀生字說說記字好方法；讀課文說出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫；唱上節(jié)課教的兒歌等等）2我們已經

4、知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？學生質疑，構建問題情景。這節(jié)課就圍繞這些學生想知道的問題進行學習、研究。（二）圍繞問題，探究學習學生想先深入了解哪個問題，就先學習哪一部分。問題 1：小蝌蚪的媽媽長得怎么樣？1自由朗讀 2.3.4 小節(jié)，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內交流，看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒？2小組代表發(fā)言、師生共同評價。3研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準確、生動簡要交流所搜集的信息，知道青蛙是種有益的動物，我們要保護小蝌蚪和大青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。朗讀句子，體會青蛙的美，表達大家對青蛙的喜愛之情。4

5、學唱歌曲青蛙媽媽，記住青蛙特征，積累好詞。（自編歌曲：大青蛙四條腿， 披著綠衣露白肚， 鼓眼睛兒寬嘴巴， 捉起害蟲頂呱呱。 ）5對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、問題 2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？1由讀讀 2.3 兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內容？還有哪些需要請教大家？2重點理解：最新春季義務教育階段教學資源資料學習需靜心專心恒心。（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。）（2）小蝌蚪為什么錯把烏龜當作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。）3多種形式朗讀課文，再現找的過程（請幾位小朋友戴上拇

6、指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機理解：迎上去、追上去）。4小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5 節(jié)，體會見面時的情景。抓住青蛙媽媽的話“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”質疑，可引出下一個問題情景， 即：問題 3：小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？對于這個問題我們下一節(jié)課再來研究。（三）復習鞏固，完成書面作業(yè)。1課文中的生字，還記得嗎？誰來領大家讀一讀？2口頭填空：荷葉上（）著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。（四）課后延伸，請大家課后去搜集有關小蝌蚪生長變化方面的知識與圖片。第三課時（一）復習引入1小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的

7、？學生簡要交流所搜集的信息。2課文是怎么告訴我們的呢？請大家仔細讀讀全文。（二）細讀課文1自由讀課文，邊讀邊劃描寫小蝌蚪形體變化的句子。2給小蝌蚪形體變化過程圖標上序號。3用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。4完成填空題：小蝌蚪先長出兩條（）腿，再長出兩條（）腿，后來尾巴變（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。5讀讀說說：（用“已經”說話，可以先利用課文中的語言材料進行訓練，然后再進行開放性訓練，如：小蝌蚪的尾巴已經不見了。它們黑灰色的身子已經變成了青綠色。它們已經變成了小青蛙。小青蛙已經會跳了。小青蛙已經會捉害蟲了書上作業(yè)：分角色朗讀課文。小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起

8、來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。最新春季義務教育階段教學資源資料學習需靜心專心恒心。（三）總結導行：1多種形式朗讀課文。2小朋友，學了這篇課文，有哪些收獲？（四）課后延伸：1畫小蝌蚪變化過程的連環(huán)畫。2課后閱讀所提供的學習資料。（摘自中國少年兒童出版社方惠珍的小蝌蚪找媽媽）附板書01 小蝌蚪找媽媽？問鯉魚、烏龜？（青蛙）大腦袋先長后腿四條腿黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴長長的尾巴尾巴變短披綠衣尾巴不見露白肚鼓眼睛教學反思：設計教學時能通過多種方法引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。讓學生了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜的幫助下，怎樣找到青蛙媽媽的經歷，并從中培

9、養(yǎng)學生的閱讀理解能力和想象力。同時還激發(fā)了學生探索自然科學知識的熱情，能自覺保護小蝌蚪和小青蛙，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。通過小組合作，培養(yǎng)學生協作學習的精神和自主學習的意識。通過課始質疑和課中采用自主、合作、探究的學習方式解疑，使學生體會到學習的快樂。能以學生原有知識經驗為基礎，利用多樣化學習資源，創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，引導學生積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。學生積極主動。人人參與閱讀、小組交流討論。全班交流討論的參與率達到80% 。在交流討論活動中， 學生能準確把握課文內容要點，一部分學生更能運用想像力，提出獨創(chuàng)性見解。拓展延伸的文學欣賞活動，開闊了學生的眼界，欣賞到了藝術的美，效果很好。

10、這一案例的創(chuàng)設和設計，在教與學的方式上作出了重大的突破。首先，學生的學習方式的轉變，是在教師教學思想的引領下，逐漸得到養(yǎng)成和實現的。其次，教師根據教學要求，靈活地把全班分為多個小組的小群體進行學習，學習形式上更具有靈活最新春季義務教育階段教學資源資料學習需靜心專心恒心。性和注重個性的發(fā)展。對學生的持續(xù)發(fā)展和提高，能進行有效的指導，在關注過程中，能有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。由于教師想全面體現新課標新理念，一節(jié)課安排的教學內容多，教學方式多，而學生積極性高，都想交流自己的學習成果，因此時間很緊張。教師在以后教學中一方面要注意教材只是個憑借，應學會取舍，精

11、講精練，不要面面俱到，另一方面既要要尊重學生，努力發(fā)揮他們的學習積極性，引導他們做學習的主人，又要根據學情及時調控，促使他們有效地學習。小蝌蚪找媽媽教學反思本課抓住兩條主線教學，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線變。先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。理清文章的思路，教學就圍繞著這兩務主線展開了。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學的時候也輕松明白，興趣盎然。學生每日提醒勵志名言：1、播下一個信念，收獲一種行動；播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一