如何在健康教育課中滲透德育教育

1、如何在健康教育課中滲透德育教育淮南八中 孫榮德育教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。中學(xué)德育是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。中學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。因此所有學(xué)科都要寓德育教育于教育教學(xué)之中，下面我就來(lái)談?wù)劷】到逃n是如何進(jìn)行德育教育的。一、從學(xué)科教材中挖掘德育教育任何一門學(xué)科都要求教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。健康教育課也當(dāng)然不會(huì)例外

2、了。我為了完成知識(shí)教學(xué)，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中不僅要運(yùn)用多種巧妙的方法和技巧，而且還會(huì)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，除此之外，而且還會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。健康教育課的許多內(nèi)容都非常適合進(jìn)行德育教育。例如：游泳的衛(wèi)生、遠(yuǎn)離煙酒、預(yù)防艾滋病和陽(yáng)光、空氣和水等，由此可見(jiàn)，健康教育課所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，并且能夠很好的加以掌握，作到有針對(duì)性的有的放矢，不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。二、從教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)德育教育了解許多內(nèi)容適合進(jìn)行德育教育后，當(dāng)講到哪一課時(shí)，我都會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)恰當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行德育教育。例如在講解溺水的預(yù)防與急救一課時(shí)，我就充

3、分列舉一些中小學(xué)生由于野浴而造成死亡的事例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象，然后結(jié)合自己所見(jiàn)所聞，再向同學(xué)們講一講自己知道的溺水事例。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，我們應(yīng)該如何預(yù)防溺水呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。這樣學(xué)生便自然而然的學(xué)會(huì)了預(yù)防的方法，遠(yuǎn)離了意外傷害事故。再如，講到遠(yuǎn)離煙酒一課時(shí)，我給同學(xué)們播放了一段由于酒后駕車導(dǎo)致死亡的錄象短片，看到那觸目驚心的一幕，同學(xué)們更好的知道了酗酒的危害，表示不但自己不酗酒，還要奉勸家長(zhǎng)少酗酒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候合理利用情境故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加強(qiáng)了德育教育。又如在講到消滅四害，人人有責(zé)一課時(shí)，教材本身就是一個(gè)大掃除的畫(huà)面，讓學(xué)生既理解了理論知識(shí)又看到了色彩艷麗的圖片

4、，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行討論，使其深受愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的教育，可謂圖文并茂，有利于改掉獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)的壞習(xí)慣。又如在教學(xué)陽(yáng)光、空氣和水一課時(shí)，教材本身就是一個(gè)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的，我們平時(shí)又應(yīng)該怎樣做？使學(xué)生領(lǐng)會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、從合作學(xué)習(xí)中體會(huì)德育教育教師在教學(xué)教程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等方式。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下

5、進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互領(lǐng)帶關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成正確看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。四、從生活實(shí)際中聯(lián)系德育教育健康教育課中的德育教育要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不能成為真理的代言人，更不能做呆板的“教師爺”。要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上、生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，明白真理。如在人體必須的營(yíng)養(yǎng)素一課講完后，我設(shè)計(jì)“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)每一種食物中都含有哪些營(yíng)養(yǎng)素，并且懂得我們要合理搭配食物，不能偏食、挑食，此過(guò)程中，除掌握了知識(shí)外，還培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的態(tài)度和

6、交往的能力。五、從學(xué)習(xí)習(xí)慣中鞏固德育教育健康教育課上，老師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整，計(jì)算要正確等方法。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，課堂上的榜樣多了，班級(jí)的氛圍也會(huì)更加和諧，更加融洽。德育教育如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。只要我們精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。在健康教育教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。同時(shí)教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，抓住典型事例，教給學(xué)生思考方法，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，讓學(xué)生真正體會(huì)到健康教育學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的棟梁?？傊?，健康教育課寓德育教育于完整的教育教學(xué)活動(dòng)之中，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)