如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展雖然目前尚無確切定論，但有人通過分析認(rèn)為：學(xué)校教育的內(nèi)涵式發(fā)展就是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面進(jìn)步，表現(xiàn)為學(xué)校教育質(zhì)的發(fā)展；與之相對應(yīng)的學(xué)校教育的外延式發(fā)展則是以規(guī)模擴(kuò)張為基礎(chǔ)的人、財、物的增加，以及以消耗教育資源為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展的數(shù)量表征?！皟?nèi)涵式發(fā)展”反映了學(xué)校教育發(fā)展的本質(zhì)。要促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好工作：一、讓辦學(xué)思想成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的燈塔學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，通過集思廣益，形成符合本校實(shí)際的辦學(xué)思想，無論是辦學(xué)宗旨的提煉，還是辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略和辦學(xué)特色等的定

2、位都得到了大家的認(rèn)可。但要將學(xué)校的辦學(xué)思想成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的燈塔，成為教師日常工作的燈塔，激勵師生努力進(jìn)取，真正體現(xiàn)“厚德載物的寬厚精神，修身為本的尚德精神，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，互助合作的團(tuán)隊精神，勇創(chuàng)一流的進(jìn)取精神”的學(xué)校精神。二、讓文化建設(shè)為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展打下豐厚的底蘊(yùn)文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，文化底蘊(yùn)的深厚及文明傳承的外顯才真正代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我校在實(shí)施雅行教育的過程中，要求男教師儒雅，女教師優(yōu)雅，學(xué)生文雅，學(xué)校高雅。這就是要求我們學(xué)校和師生必須有良好的精神風(fēng)貌，真正代表著人的生命和價值。1、注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。學(xué)校要有相應(yīng)的辦法提升師生的精

3、神品質(zhì)，要弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)，要讓教師敢為人先，人人爭當(dāng)“有教育思想、有教學(xué)風(fēng)格、有研究專題、有人格魅力”的教師，2、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的約束力在制度文化建設(shè)過程中做到制度健全、合理、有延續(xù)性。制度規(guī)范人，保證學(xué)校正常的工作秩序；制度激勵人，調(diào)動教職工的積極性。3、注重環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力。環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體，堅持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價值于其中，以適應(yīng)新課程對學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。學(xué)校一方面要不斷改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園，另一方面要在基礎(chǔ)設(shè)

4、施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握學(xué)校文化建設(shè)的方向，實(shí)現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關(guān)愛、和諧、文明”在整個校園里“無處不在、無時不有”，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)。 三、讓教師的成長成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石（一）建立學(xué)習(xí)機(jī)制    積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個人自修結(jié)合起來。定期邀請教育專家和學(xué)者為教師們做專題講座，向教師宣傳課程改革的發(fā)展趨勢及應(yīng)對策略。定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革政策法規(guī)，讓教師了解最新的教育信息及其他學(xué)校教育改革的動態(tài)。通過各種學(xué)習(xí)活動的開展，增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感，激發(fā)教師工作的主動性和積極性。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究 

5、   教研活動是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要形式。我們在一如既往的做好每學(xué)期的三次月主題研究活動的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)大力實(shí)踐“快樂教學(xué)”的理念，通過觀摩聽課、課后集體評議、召開經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)行案例剖析等活動，構(gòu)建“快樂課堂”教學(xué)模式，總結(jié)、推廣“快樂教學(xué)”方法，讓師生享受生命的快樂成長。（三）組建教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊    學(xué)校以骨干教師為中心，發(fā)展有培養(yǎng)潛力的中青年教師組成不同的教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊。團(tuán)隊成員共同探討制定出教師的培養(yǎng)目標(biāo)，即骨干教師在五年之內(nèi)成為省級或國家級骨干教師；校級骨干教師在二三年內(nèi)成為市級骨干教師；青年教師在二三年內(nèi)成為校級骨干教師，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。在管理方式上發(fā)揮教師的潛力，實(shí)行自主管理，最大限度地調(diào)動教師的主動性，有效推動推動教師個性的發(fā)展。四、讓教育教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的生命線（一）加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)工作的過程管理，讓學(xué)生的基本能力得到發(fā)展。1、強(qiáng)化學(xué)校周例會效果?？隙ǔ煽?，指出問題，提出改進(jìn)措施，部署下周工作。2、強(qiáng)化校級領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課、深入教研組指導(dǎo)教研工作。3、強(qiáng)化教師教學(xué)效果考核。組織好質(zhì)量檢測、單元檢測和期末考試，考試之后要通報考試成績，搞好質(zhì)量分析。考試成績要和教師績效工資掛鉤。4、強(qiáng)化課堂巡查。建立課堂巡查制度，制定巡查記錄，確保教師正常授課。