部編(統(tǒng)編版)四年級語文下冊教案帶教學(xué)反思-第四單元-習(xí)作：我的動物朋友

1、課題我的動物朋友課型習(xí)作授課時間1 課時教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。2. 學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。3. 在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（）分鐘一、重溫故事，了解特點(diǎn)1. 回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點(diǎn)？【出示課件 2】貓 寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛

2、。母雞 既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。白鵝抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。2. 聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）3. 這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友） 讀題，突出“朋友”。二、以聊激趣，建構(gòu)文脈1. 你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事寫故事”的一個目的。三種小動物 ?！境鍪菊n件 3】3. 結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課

3、件 4】觀其形（即介紹該動物的外形特點(diǎn)）知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包括捕食、活動、休息等）述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）（板書：觀其形：外形特點(diǎn)知其性 ：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事）聽著同學(xué)們的介紹， 感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。三、圖片引領(lǐng)，初見行文1. 都說“動物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人?！境鍪菊n件 5】出示幾幅圖片 ，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？2. 你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)

4、性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。溫馨提示：【出示課件 6】學(xué)生選擇好自己要寫的動物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動、形象。剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿

5、月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。一窩小貓【出示課件 7】（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。小狗托尼【出示課件 8】（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面

6、鏡子前，便去做作業(yè)了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。四、互評互改，優(yōu)化行文1. 根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一從不同方面分別介紹小動物，以經(jīng)典片段示例，更有直觀可視性。聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。2. 展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評議。（1）觀其形你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這

7、不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？（2）知其性從他的介紹里， 你了解* 的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為 * 的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？（3）述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？3. 修改習(xí)作4. 二度交流。寫完草稿后，再評價交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。課堂小結(jié)與拓展延伸五、小結(jié)：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個方面進(jìn)行深入描摹， 給讀

8、者留下深刻的印象?！境鍪菊n件 9】板書設(shè)計我的動物朋友 【出示課件 10】觀其形 ：外形特點(diǎn)知其性 ：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事教學(xué)反思本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：成功之處：1. 及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。2. 及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。 學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。3. 在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。4. 在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物