精品初一數(shù)學教學工作計劃范文5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！精品初一數(shù)學教學工作計劃范文5篇 近十年的訓練教學經(jīng)受使我明白老師不僅僅要"傳道、授業(yè)、解惑'，更應(yīng)當注重同學的人格和獨特的進展。尤其是在新課程改革中，在提倡素養(yǎng)訓練的今日，過程情感訓練顯得更加尤為重要。今日我為大家?guī)砹司烦跻粩?shù)學教學工作方案范文，盼望可以關(guān)心到大家。 精品初一數(shù)學教學工作方案范文一 七班級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使同學學會適應(yīng)日常生活，參與消費和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：可以運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好

2、獨特品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。 一、學情分析： 本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析同學的數(shù)學成果并不抱負，總體的程度一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七班級同學往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應(yīng)用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七班級同學經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重

3、視對同學進展思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進展寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學的新要求，要重視對同學進展記法指導。同學大多存在學習馬虎，作業(yè)馬虎，對數(shù)學學習缺乏愛好和信念的整體弱點，學習習慣差。 在學問構(gòu)造上： 同學在小學已學過的四那么混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將

4、要學習有關(guān)代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步認識; 在數(shù)學的思維上： 同學正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓同學適當思索局部有利于思維的題目，無疑是對同學終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育同學數(shù)學思維的活潑性和敏感性。 在學習習慣上： 局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結(jié)，準時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化。 一般來說，大局部同學對數(shù)學是感愛好的，但仍有局部同學對數(shù)學信念缺乏，因此開學初要給同學樹信念;對于小學升入初中，同學有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學適應(yīng)初中的學習生活。 依據(jù)上述狀況

5、本期的工作重點將改變同學的學習看法，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中同學素養(yǎng)的培育。 二、教材狀況分析： (一)本學期教學目的 本期教材學問內(nèi)容為"根本的幾何圖形'、"有理數(shù)'、"有理數(shù)的運算'、"數(shù)據(jù)的搜集與簡潔統(tǒng)計圖'、 "代數(shù)式與函數(shù)的初步認識'、"整式的加減'、"數(shù)值估算'、"一元一次方程'。 1、學問與技能目的： 同學通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有

6、理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描繪;理解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;同學在經(jīng)受物體和圖形的初步認識過程中，把握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的根本推理技能;同學通過經(jīng)受搜集、整理、描繪、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。 2、過程與方法目的： 學會能對詳細情境中較大的數(shù)

7、字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。同學通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。同學能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學會搜集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。學會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱

8、歷。學會在解決問題的過程中與別人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。 3、情感看法與價值觀目的： 同學通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò)，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。同學通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而理解數(shù)學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。初步認識到數(shù)學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得

9、數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論確實定性。學會在獨立思索的根底上，主動參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解別人的見解，從而學會在溝通中進步自己，形成良好的思維品質(zhì)。通過閱讀學習，理解我國數(shù)學家在數(shù)學上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目的是一個親密聯(lián)絡(luò)的有機整體，它們是互相聯(lián)絡(luò)的和互相作用的。過程與方法目的的實現(xiàn)，情感與看法目的的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否那么它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目的、情感與看法目的的實現(xiàn)為前提。 (二)教學重點與

10、難點 1、有理數(shù)的概念、分類及運算。 2、代數(shù)式的概念及分類。 3、對函數(shù)的初步理解與認識。 4、整式的加減運算。 5、一元一次方程的概念及求解過程。 三、教科研課題： 課題名稱：怎樣學好數(shù)學? 討論步驟：1、研討學習數(shù)學的重要性，讓同學理解數(shù)學就在我們身邊。 2、教師仔細分析同學的詳細狀況，討論怎樣教的問題。 3、討論讓同學怎樣學習數(shù)學及學習的方法。 4、加強師生之間的溝通。 詳細措施：首先是全體數(shù)學教師共同討論，然后教師與同學互相溝通，同時同學與同學之間也綻開爭論詳細的學習方法。 四、教學進度表 周次 教 學 內(nèi) 容 課時數(shù)量 1 2周 根本的幾何圖形 7 2 3周 有理數(shù) 5 3 5周

11、有理數(shù)的運算 11 56周 數(shù)據(jù)的搜集與簡潔統(tǒng)計圖 6 68 代數(shù)式與函數(shù)的初步認識 9 810 整式的加減 6 1011 數(shù)值估算 5 1214 一元一次方程 13 15 復習 精品初一數(shù)學教學工作方案范文二 一、學情分析 本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析同學的數(shù)學成果并不抱負，總體的程度一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七班級同學往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應(yīng)用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽

12、課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七班級同學經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進展思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進展寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學的新要求，要重視對同學進展記法指導。同學大多存在學習馬虎，作業(yè)馬虎，對數(shù)學學習缺乏愛好和信念的整體弱點，學習習慣差。 在學問構(gòu)造上： 同學在小學已學過的四那么混合運

13、算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步認識; 在數(shù)學的思維上： 同學正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓同學適當思索局部有利于思維的題目，無疑是對同學終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育同學數(shù)學思維的活潑性和敏感性。 在學習習慣上： 局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結(jié)，準時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化。 一般來說，大局部同學對數(shù)學是

14、感愛好的，但仍有局部同學對數(shù)學信念缺乏，因此開學初要給同學樹信念;對于小學升入初中，同學有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學適應(yīng)初中的學習生活。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點將改變同學的學習看法，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中同學素養(yǎng)的培育。 二、教材狀況分析 (一)本學期教學目的 本期教材學問內(nèi)容為"根本的幾何圖形'、"有理數(shù)'、"有理數(shù)的運算'、"數(shù)據(jù)的搜集與簡潔統(tǒng)計圖'、"代數(shù)式與函數(shù)的初步認識'、&qu

15、ot;整式的加減'、"數(shù)值估算'、"一元一次方程'。 1、學問與技能目的： 同學通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描繪;理解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;同學在經(jīng)受物體和圖形的初步認識過程中，把握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的根本推理技能;同學通過經(jīng)受搜集、整理

16、、描繪、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。 2、過程與方法目的： 學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。 同學通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。 同學能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學會搜集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。 學

17、會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。 學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。 學會在解決問題的過程中與別人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。 3、情感看法與價值觀目的： 同學通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò)，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。 學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。 同學通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實世

18、界的重要手段，認識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而理解數(shù)學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。 初步認識到數(shù)學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論確實定性。 學會在獨立思索的根底上，主動參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解別人的見解，從而學會在溝通中進步自己，形成良好的思維品質(zhì)。 通過閱讀學習，理解我國數(shù)學家在數(shù)學上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目的是一個親密聯(lián)絡(luò)的有機整體，它們是互相聯(lián)絡(luò)的和互相作用的。過程與方法目的的

19、實現(xiàn)，情感與看法目的的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否那么它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目的、情感與看法目的的實現(xiàn)為前提。 (二)教學重點與難點 1、有理數(shù)的概念、分類及運算。 2、代數(shù)式的概念及分類。 3、對函數(shù)的初步理解與認識。 4、整式的加減運算。 5、一元一次方程的概念及求解過程。 三、教科研課題 課題名稱：怎樣學好數(shù)學? 討論步驟： 1、研討學習數(shù)學的重要性，讓同學理解數(shù)學就在我們身邊。 2、教師仔細分析同學的詳細狀況，討論怎樣教的問題。 3、討論讓同學怎樣學習數(shù)學及學習的方法。 4、加強師生之間的溝通。 精品初一數(shù)學教學工作方案范文三

20、 一、指導思想： 深化教學改革,以促使同學全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點,課堂中以"同學的進展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨',培育同學的創(chuàng)新意識和理論力量為重點,充分表達"新課程、新標準、新教法' 堅持走"教研'之路，努力探究"減負增效'的訓練教學形式，從培育同學學數(shù)學、用數(shù)學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展同學數(shù)學思維，全面進步訓練教學質(zhì)量。 二、同學狀況分析 七班級同學往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應(yīng)用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課

21、程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七班級同學經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進展思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進展寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學的新要求，要重視對同學進展記法指導。 三、教材及課標分析 第一章 有理數(shù) 1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必

22、要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量. 2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法. 3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題. 4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念. 其次章整式的加減 把握單項式，多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此根底上

23、把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。第三章 一元一次方程 1.經(jīng)受"把實際問題抽象為數(shù)學方程'的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，理解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步. 2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法. 3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想. 4.可以"找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系'，體會建立數(shù)

24、學模型的思想. 5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，進步分析問題、解決問題的力量. 第四章 圖形認識初步 1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系. 2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;理解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點

25、、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺. 3.進一步認識直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結(jié)合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的間隔 的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段. 4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描繪方法，把握角的表示方法;會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進展簡潔的換算;理解角的平分線的概念，理解余角和補角的概念，知道"等角的補角相等'"等角的余角

26、相等'的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖). 5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描繪簡潔的圖形. 6.初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學問?釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義. 7.激發(fā)同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成主動參加數(shù)學活動，主動與別人合作溝通的意識. 四、詳細措施 1、仔細學習訓練教學理論，落實課標理念，讓同學通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進展學習。 2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。 3、突出方程這個重點內(nèi)容

27、，將有關(guān)式的預備學問融于爭論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實際問題爭論解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和理論意識;重視數(shù)學思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學文化。 4、把握好"圖形初步認識'的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進展教學，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;強調(diào)同學的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中認識圖形，進展空間觀念;注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內(nèi)容。 5、適當加強練習，加深對根本學問和根本技能的把握，但不一味追求練習的數(shù)量。 6、搞好教學六仔細，注重對同學進展學法指導。讀法指導

28、、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。 五、七班級上數(shù)學教學進度支配表 周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 一 9、14 1.1正數(shù)和負數(shù) 1.2有理數(shù) 二、三 9、716 1.3有理數(shù)的加減法 三、四 9、1725 1.4有理數(shù)的乘除法 五 9、2830 復習有理數(shù)加減、乘除運算 五、六 10、110.7 國慶長假 七 10、810、16 第一次月考 八 10、1923 2.1整式 2.2整式的加減 九 10、2530 3.1從算式到方程 十 11、26 3.2從古老的代數(shù)說起一元一次方程的爭論(1) 十一 11、911、13 3.3從"買布問題'說起一元一次方程的爭論(2)

29、 十二 11、1611.20 3.4再探實際問題和一元一次方程 十三 11、2327 單元復習與測試 十四 11、3012、4 期中考試 11、2328 4.1多姿多彩的圖形 12、15 第三次月考 十五 12、812 4.2直線、射線、線段 十六 12、1519 4.3角的度量 十七 12、2226 4.4角的比擬和運算 十八 12.29元、2 期末復習.5 十九 元、59 期末考試 二十 元、1216 精品初一數(shù)學教學工作方案范文四 七班級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使同學學會適應(yīng)日常生活，參與消費和進一步學習所必需的根底學問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和

30、空間觀念：可以運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好獨特品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。 一、學情分析 本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來分析同學的數(shù)學成果并不抱負，總體的程度一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七班級同學往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應(yīng)用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七

31、班級同學經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進展思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進展寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學的新要求，要重視對同學進展記法指導。同學大多存在學習馬虎，作業(yè)馬虎，對數(shù)學學習缺乏愛好和信念的整體弱點，學習習慣差。 在學問構(gòu)造上： 同學在小學已學過的四那么混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)

32、的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步認識; 在數(shù)學的思維上： 同學正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學，讓同學適當思索局部有利于思維的題目，無疑是對同學終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育同學數(shù)學思維的活潑性和敏感性。 在學習習慣上： 局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結(jié)，準時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化。 一般來說，大局部同學對數(shù)學是感愛好的，但仍有局部同學對數(shù)學信念缺乏，因此開學初要給同學樹信念;對于小學升入初中，同學有一個適應(yīng)

33、的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學適應(yīng)初中的學習生活。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點將改變同學的學習看法，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中同學素養(yǎng)的培育。 二、教材狀況分析 (一)本學期教學目的 本期教材學問內(nèi)容為"根本的幾何圖形'、"有理數(shù)'、"有理數(shù)的運算'、"數(shù)據(jù)的搜集與簡潔統(tǒng)計圖'、"代數(shù)式與函數(shù)的初步認識'、"整式的加減'、"數(shù)值估算'、"一元一次方程'。

34、1、學問與技能目的： 同學通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描繪;理解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;同學在經(jīng)受物體和圖形的初步認識過程中，把握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的根本推理技能;同學通過經(jīng)受搜集、整理、描繪、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)

35、計與概率的初步認識。 2、過程與方法目的： 學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。同學通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。同學能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學會搜集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。學會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評

36、價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學會在解決問題的過程中與別人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。 3、情感看法與價值觀目的： 同學通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡(luò)，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。同學通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而理解數(shù)學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。初步認識到數(shù)學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論確實定性。學會在獨立思索的根底上，主動參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解別人的見解，從而學會在溝通中進步自己，形成良好的思維品質(zhì)。通過閱讀學習，理解我國數(shù)