二維動畫上色課程中像素畫教學的應用研究

1、    二維動畫上色課程中像素畫教學的應用研究    陳云芳摘要：上色是二維動畫制作中的重要環(huán)節(jié)。近些年來，傳統(tǒng)的紙質動畫已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺，無紙動畫成為二維動畫制作的主流，因此二維動畫的主流上色技術也轉變?yōu)檐浖仙?。在這種背景下，二維動畫的上色教學被迫產(chǎn)生了根本的轉變，從傳統(tǒng)教學轉變?yōu)橛嬎銠C教學，并與像素畫教學產(chǎn)生了非常緊密的關聯(lián)，這令二維動畫的上色教學產(chǎn)生了一定的新興性，急需進一步的發(fā)展和研究。該文將從二維動畫上色的課程特征入手，分析軟件教學模式下該課程存在的問題與優(yōu)化方式，并探究像素畫教學在其中的應用，希望能盡快提高該課程的教學水平，為我國輸送高

2、素質的動畫制作人才。關鍵詞：二維動畫上色；像素畫教學；教學方法：tp3 ：a ：1009-3044（2014）30-7192-02動漫產(chǎn)業(yè)的欣欣向榮增加了市場對動畫制作人才的需求，動畫制作專業(yè)也由此變得更加受歡迎。在這種情況下，動畫制作相關課程的教學質量變得尤為重要，人們不只注重課程本身的教學效果，更注重課程內容的實用價值。以傳統(tǒng)的二維動畫上色課程為例，由于近些年來二維動畫的實際上色技術基本已經(jīng)完全轉變?yōu)閼糜嬎銠C軟件的無紙上色，所以課程內容也必須進行根本上的改革。這種改革引發(fā)了一定程度的教學能效下降現(xiàn)象，有必要進行有針對性的調整與優(yōu)化，以確保二維動畫上色這門課程的教學能效。1 二維動畫上色課

3、程概述1.1 傳統(tǒng)的二維動畫上色課程傳統(tǒng)的二維動畫上色是傳統(tǒng)紙質動畫制作的一部分，其課程屬于純粹的美術制作專業(yè)課程，步驟較為繁瑣，教學中需要使用大量的紙張、顏料等工具，教學成本較高。而且由于傳統(tǒng)的上色過程速度較慢，教師很難在課堂上直接指導和點評技術尚不熟練的學生，所以傳統(tǒng)的二維動畫上色課程往往采取教學和練習分離的教學模式，即教師在課堂上只進行上色技巧和上色知識的指導，學生的上色練習由學生在課后自行進行。這種教學方法教學效率低，而且一次能指導的學生數(shù)量相當有限。1.2 無紙動畫時代的二維動畫上色課程無紙動畫時代的來臨令傳統(tǒng)的動畫制作模式逐漸被淘汰，人們更多地依賴動畫制作軟件來完成動畫的上色工作，

4、這使得二維動畫的上色課程與傳統(tǒng)相比有了根本性的改變。首先動畫上色課程不再是單純的美術專業(yè)教學范疇，因為無紙動畫的上色必須要使用專業(yè)的計算機軟件，所以二維動畫的上色課程成為了美術與計算機兩大專業(yè)的復合學科，這使得上色課程對教師的要求提高了。其次，二維動畫上色課程的教學不再需要眾多的教學器材，只需在計算機上安裝必要的動畫制作軟件，借助學校固有的計算機教室就可以進行，節(jié)約了教學成本。第三，由于軟件上色的速度比傳統(tǒng)手繪上色的速度快許多，所以課堂上有條件實現(xiàn)教、學、練一體化的教學模式，這對教學質量和教學效率的提升有很大的幫助1.3 二維動畫上色課程的難點目前來看，二維動畫上色課程有兩大教學難點，一是傳統(tǒng)

5、教學難點，從傳統(tǒng)的二維動畫上色時代延續(xù)至今；二是新增教學難點，主要來自于部分老教師對課程改革后教學模式的不適應。二維動畫上色的傳統(tǒng)教學難點中，最主要的就是針對修線的教學。修線是二維動畫上色中重要的前置工作，從時間比例上來看，修線所消耗的時間在全部工作時間中的比例超過了50%，由此可見其在上色中的重要性。但針對修線的教學一直非常困難，因為修線雖然有幾個必須要遵循的原則，但實際的修線方法視線稿的不同有很大的區(qū)別，所以實際的修線技法學生很難掌握。雖然應用了軟件上色之后，修線教學變得相對容易，學生錯誤的修線很容易通過軟件予以修正、指導，但最本質的教學難點仍然沒有得到解決。二維動畫上色的新增教學難點主要

6、來自于一些老教師。雖然上色工具和教學工具都已經(jīng)進化到了計算機軟件時代，但是這些教師的教學觀念依然停留在舊時代。如前文所述，傳統(tǒng)時代的二維動畫上色課程受限于種種條件，教、練往往是分離的，部分教師延續(xù)這種教學模式，完全沒有發(fā)揮出軟件上色在教學中的優(yōu)越性。另外，由于軟件上色需要以計算機為工具進行，部分缺乏計算機操作基礎的學生在這方面熟練度非常差，課程中又沒有安排相應的練習，這使得二維動畫的軟件上色教學能效受到很大的限制。2 二維動畫上色課程中的軟件應用可以用于二維動畫上色的軟件有許多種，以我國目前的產(chǎn)業(yè)形勢來看，最常用的專業(yè)化動畫上色軟件是paint man hd。該軟件是動畫制作軟件retas！p

7、ro hd中的一個上色功能模塊，由日本的celsys公司開發(fā)，自1993年發(fā)布以來在動畫制作界得到了非常廣泛的應用。我國目前絕大多數(shù)動畫制作公司均使用其進行包括上色在內的一系列動畫制作工作，因此二維動畫的上色教學應結合該軟件的應用教學共同進行。3 二維動畫上色課程中的像素畫教學3.1 像素畫教學概述像素畫是一種點陣式圖像，其圖像有很濃重的圖標式風格，特點是輪廓清晰、色彩明快、基本沒有混疊式的光滑線條。由于該種圖像比較適合卡通化造型，所以在動漫游戲領域應用很廣，比較經(jīng)典的應用包括當年紅白機、gba的畫面制作，近些年來，還出現(xiàn)了專門的像素畫式動畫制作軟件。因此有部分院校的動漫制作類專業(yè)還專門開設了

8、像素畫的教學課程。值得注意的是，像素畫的制作機理與目前常用的上色軟件運作機理有一定的相通之處，二者相互認證對教學效果有很大的提升作用，因此有人提議將像素畫教學和軟件上色教學結合起來，以提高教學效率和教學質量。3.2 retas！pro hd與像素畫的異同retas！pro hd和像素畫的線條都是由點陣構成的，而且放大對比可知，其點陣排列構成方式非常相似。以30度傾斜線為例，無論是retas！pro hd還是像素畫，這種線的點陣構成均為2-1-2-1的規(guī)律點陣循環(huán)。除此之外，二者還有許多外在相似特征，其中比較典型的包括圖像的外輪廓均被限定為封閉區(qū)域；各個角度的線條繪制規(guī)律基本固定；均能實現(xiàn)均勻過

9、渡的色彩過渡方式等。endprint不過二者也有相當多的不同點，因為retas！pro hd屬于較為成熟化和精細化和動畫制作軟件，所以其在靈活性和復雜程度上比像素畫更高。舉例來說，像素畫構成的圖形大多都是較為簡單的圖形，但retas！pro hd所處理的圖形往往相當復雜；像素畫的線條繪制規(guī)律是絕對不變的，retas！pro hd的線條繪制雖然也有固定規(guī)律，但不具備硬性限制，視實際情況的不同可以產(chǎn)生一定程度的變化；像素畫對動畫中運動的表現(xiàn)手法非常機械化，而retas！pro hd的運動表現(xiàn)手法則相當靈活自然；像素畫常用的色彩過渡方式不只均勻過渡一種，還會采用網(wǎng)點過渡、多色過渡、雙色過渡等多種過渡

10、手法，但retas！pro hd為了保證動畫的畫面效果，基本只會采用均勻過渡一種過渡方式。上述像素畫和retas！pro hd的相同之處決定了像素畫教學可以和應用retas！pro hd的動畫上色教學相結合，二者的不同之處則決定了二種教學在結合時需要根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{整和變通。3.3 像素畫教學對二維動畫上色課程的重要意義在進行應用了retas！pro hd的二維動畫上色教學時，適當引入像素畫相關的教學內容更便于學生理解retas！pro hd的線條構成規(guī)律，進而把握實際的上色修線規(guī)律。由于修線一直以來都是二維動畫上色的最大教學難點，所以像素畫教學的引入對二維動畫上色教學質量的提升作用是

11、非常明顯的。另一方面，像素畫本身的應用領域非常廣泛，不只應用于二維動畫的制作，在三維動畫的制作中也有一定程度的應用。在課程中適當掌握這門技術對學生總體的動畫制作技術有相當大的提高作用，而且因為在學習時是結合二維動畫上色的應用學習的，所學知識具有很高的應用性，所以具有很高的現(xiàn)實意義。3.4 像素畫教學在二維動畫上色課程中的具體應用如前文所述，像素畫教學在二維動畫上色課程中的應用基本集中在對線條規(guī)律的對比和掌握上。由于最終的教學目的還是令學生通過像素畫教學學會上色中的修線技巧，所以在進行像素畫教學之前應優(yōu)先為學生講解修線的要則，然后在進行像素畫教學時讓學生嘗試以像素畫的線條規(guī)律去理解簡單圖形的修線

12、要則。通過實際教學經(jīng)驗可知，這種教學方式下，學生對修線的入門理解非常快。舉例來說，修線要則中有一條是鋸齒狀線必須修正流暢，但實際教學時學生往往對怎么樣的線條算流暢這點概念模糊。此時結合像素畫中的鋸齒線規(guī)律可以讓學生更簡單地把握到線條流暢這一概念的方向，將這種認知反向應用到上色修線中，學生就能更快地掌握針對鋸齒狀線的流暢修正規(guī)律。4 二維動畫上色課程的未來展望無紙動畫時代的二維動畫上色在方法、媒介等方面都已經(jīng)有了很大的不同，但上色、修線的美術原理是不變的，部分教師在決定動畫上色的課程內容時壓縮美術原理部分，過于強調媒介運用部分是不可取的，這往往會導致學生對修線規(guī)律之類的美術原理掌握更加困難。因此

13、，部分教師已經(jīng)提議在二維動畫的上色課程中撥出適當?shù)那爸谜n時，讓學生學習一定的傳統(tǒng)上色技法，不求掌握，只求了解，這對學生掌握動畫上色技法和原理有很大的幫助。另外，動畫的制作技術發(fā)展迅速，日本相關企業(yè)對新型動畫制作軟件的開發(fā)和應用已經(jīng)取得了相當?shù)倪M展，相信在未來早晚會獲得廣泛的實際應用。在這種未來趨勢下，二維動畫上色的教學者們也不能固步自封，要積極學習最新的動畫上色技術，結合市場對動畫上色的實際需求不斷改進教學內容，為二維動畫上色這門課程未來的進一步發(fā)展打下基礎。5 結束語我國的動漫產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展期，包括上色技術在內的各項應用技術進步很快，可以預期市場在未來對技術和人才的需求必然都會產(chǎn)生變化。在這

14、種情況下，校方和教師都不能固步自封，要積極考察社會上對動畫人才的實際需求，適時修正二維動畫上色的教學目標和教學方法，保證課程內容的時效性。從目前的需求形勢來看，retas！pro hd軟件仍會有較長的一段時間被當作動畫制作的主要輔助軟件，因此針對二維動畫上色的教學仍需結合該軟件的paint man hd模塊和像素畫教學進行，這樣才能盡可能發(fā)揮上色課程的實際應用能效。參考文獻：1 蔡瑩瑩.像素藝術在二維動畫中應用的研究j.教育教學論壇，2011（18） .2 錢若云.像素畫在電子游戲中的表現(xiàn)與應用研究d.杭州：浙江農(nóng)林大學，2013.3 鉛筆頭，灰灰菜等.pixel design設計師談像素畫創(chuàng)作m. 北京：電子工業(yè)出版社，2004.4 俞欣.高職設計類院校基于理工類生源的二維動畫教學探究d.南京：南京藝術學院，