蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1 課時(shí)（月日） no: 教學(xué)內(nèi)容：例 1 練一練練習(xí)五 1-4 題教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2. 運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。3. 在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2. 理解在“豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。教學(xué)過程：一、談話引入1. 課件出示以下題目：（1）直接寫出得數(shù)。123= 2053= 252= 1705= 150 3= 12

2、52= （2）用豎式計(jì)算： 2647= 說一說，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。2. 導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。（板書課題）二、交流共享1. 課件出示教材第 27 頁例題 1。讓學(xué)生閱讀例題 1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：（1）已知條件：月星小區(qū)有 16 幢樓，平均每幢樓住 128 戶。補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？2. 解決問題，探究計(jì)算方法。（1）列出算式。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名

3、口述算式，教師同時(shí)板書：12816= （2）嘗試計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。（3）小組交流算法。組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。（4）全班交流并集體反饋。提問：先算什么？（先算1286）再算什么？（再算12810）最后算什么？（ 6 個(gè) 128與 10個(gè) 128的和）學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式： 1 2 8 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8 提問：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？提醒學(xué)生注意： 用豎式計(jì)算時(shí)， 兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。3. 總結(jié)算法。（1） 說一說，三位數(shù)乘

4、兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？（2）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。三、反饋完善1. 完成教材第 27 頁“練一練”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己是如何計(jì)算的。2. 完成教材第 30 頁“練習(xí)五”第 1、2、4 題。第 1 題：是豎式計(jì)算過程中的口算練習(xí)。第 2 題：通過觀察和計(jì)算來發(fā)現(xiàn)豎式

5、計(jì)算中的錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。第 4 題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 2 課時(shí)（月日） no: 教學(xué)內(nèi)容：例 2 例 3 練一練練習(xí)五 5-8 教學(xué)目標(biāo)：1. 理解并掌握“單價(jià)數(shù)量 =總價(jià)、速度時(shí)間 =路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。3. 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中感受三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總

6、價(jià)及速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。2. 運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語概括、表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并能在解決問題的過程中加以應(yīng)用。教學(xué)過程：一、談話引入1. 回顧生活中的常見問題。 （課件出示題目）（1）每個(gè)書包 50 元，4 個(gè)書包多少錢？（2）一列動(dòng)車每小時(shí)行200 千米， 4 小時(shí)行多少千米？（3）李師傅每天生產(chǎn)15 個(gè)零件，他 6 天可以生產(chǎn)多少個(gè)零件？指名學(xué)生口頭列式，師生交流反饋。2. 導(dǎo)入新課。在日常生活中，存在著許許多多的數(shù)量關(guān)系，弄清楚這些常見的數(shù)量關(guān)系，對(duì)于我們分析問題和解決問題都有很大幫助。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)生活中常見的數(shù)量關(guān)系。（板書課題）二、交流共享（一）教學(xué)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。1. 課

7、件出示教材第 28 頁例題 2 情境圖。學(xué)生觀察情境圖， 收集情境中的信息： 鋼筆每支 12 元，練習(xí)本每本 3 元；要買 4 支鋼筆和 5 本練習(xí)本。2. 理解“單價(jià)”“數(shù)量”和“總價(jià)”。（1）提問：什么是單價(jià)？什么是數(shù)量？什么是總價(jià)？（2）追問：每種商品的單價(jià)各是多少？購買的數(shù)量呢？補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）介紹單價(jià)的讀法和寫法。（4）認(rèn)識(shí)總價(jià)。引導(dǎo)思考：根據(jù)題目中購買鋼筆的情況， 我們可以求什么呢？指出： “4支鋼筆一共多少錢”指的就是4 支鋼筆的總價(jià)。3. 理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。（1）課件出示下表：單價(jià)數(shù)量總價(jià)鋼筆（）元/ 支（）支（）元練習(xí)本（）元/ 本（）本（）元讓

8、學(xué)生先填寫商品的單價(jià)和購買的數(shù)量，再分別求出總價(jià)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（2）交流討論：總價(jià)與單價(jià)、數(shù)量之間有什么關(guān)系？教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書：總價(jià)=單價(jià)數(shù)量（3）思考：已知總價(jià)和單價(jià)， 可以求什么？怎樣求？已知總價(jià)和數(shù)量呢？師生交流后板書：數(shù)量 =總價(jià)單價(jià)單價(jià)=總價(jià)數(shù)量4. 師生共同小結(jié)。根據(jù)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三個(gè)量的關(guān)系，只要知道兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)量。 我們?cè)谟涍@一組數(shù)量關(guān)系式時(shí)， 只要記住“總價(jià)=單價(jià)數(shù)量”，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，得出“數(shù)量 =總價(jià)單價(jià)”和“單價(jià) =總價(jià)數(shù)量”。（二）教學(xué)速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。1. 課件出示教材第 28 頁例題 3 情境圖

9、。引導(dǎo)學(xué)生讀題，收集情境圖中的信息。2. 理解“速度”“路程”和“時(shí)間”的含義。（1）提問：情境中給出的兩條信息可以稱為什么？（2）交流速度的寫法和讀法。先讓學(xué)生自己閱讀教材，再進(jìn)行交流。（3）認(rèn)識(shí)時(shí)間和路程。提問：行程問題中除了速度之外，還有哪些數(shù)量呢？指名說說對(duì)時(shí)間和路程的理解。 3.探究速度、路程和時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。（1）課件出示下表：學(xué)習(xí)必備歡迎下載速度時(shí)間路程列車（）千米/ 時(shí)（）時(shí)（）千米自行車（）米/ 分（）分（）米學(xué)生先填寫和諧號(hào)列車與李冬騎自行車的速度，再分別求出行駛的路程。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（2）交流討論：路程與速度、 時(shí)間之間有什么關(guān)系？教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行

10、板書：路程=速度時(shí)間（3）思考：已知路程和速度， 可以求什么？怎樣求？已知路程和時(shí)間呢？師生交流后板書：時(shí)間 =路程速度速度=路程時(shí)間4. 小結(jié)。三、反饋完善1. 完成教材第 29 頁“練一練”第 13 題。第 1 題：練習(xí)單價(jià)和速度的寫法。第 2 題：運(yùn)用例題 3 的數(shù)量關(guān)系解決求路程的問題。第 3 題：運(yùn)用例題 2 的數(shù)量關(guān)系解決求總價(jià)的問題。學(xué)生獨(dú)立完成并集體訂正2. 完成教材練習(xí)五第5-8 題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 3 課時(shí)（月日） no: 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五第 9-13 題教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，

11、提高計(jì)算的正確率和速度。2. 通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生活中常見的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)探究解決問題的策略意識(shí)。3. 在練習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，掌握常見的數(shù)量關(guān)系。2. 正確分析日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（1）用豎式計(jì)算。35168= 12745= 說一說你是怎么算的？（2）指名說說學(xué)過的數(shù)量關(guān)系有哪些。2. 導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。 （板書課題）二、基本練習(xí)1. 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

12、練習(xí)。完成教材第 31 頁“練習(xí)五”第 12 題。（1）教師出示題目，讓學(xué)生說說這幾道算式的特點(diǎn)。（2）提問：怎樣用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)？（3）組織練習(xí)。組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生上臺(tái)板演。（4）集體講評(píng)。結(jié)合具體題目，讓板演的學(xué)生說說計(jì)算的過程。2. 常見的數(shù)量關(guān)系的練習(xí)。（1）完成教材第 31 頁“練習(xí)五”第 10 題。出示題目，指導(dǎo)學(xué)生讀題，說說題目中包含哪方面的數(shù)量關(guān)系，各是社么數(shù)量關(guān)系。補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載提問：第（ 1）個(gè)問題和第（ 2）個(gè)問題分別求什么？它們有什么不同？學(xué)生獨(dú)立解答問題，組織匯報(bào)交流。交流時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注對(duì)應(yīng)的量。（2）完成教材第 31 頁“練習(xí)五”第 11

13、 題。出示題目，指導(dǎo)學(xué)生讀題，說說題目中包含哪方面的數(shù)量關(guān)系，各是什么數(shù)量關(guān)系。提問：這道題求哪個(gè)量？怎么求？題目中哪個(gè)量是不變的？學(xué)生獨(dú)立解答問題。組織匯報(bào)交流， 交流時(shí)讓學(xué)生說說解題思路： 先根據(jù)“路程 =速度時(shí)間”求出路程，再根據(jù)“速度=路程時(shí)間”求出速度。三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 4 課時(shí)（月日） no: 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五 14-19 思考題教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。2. 通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生活中常見的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)探究解決問題的策略意識(shí)。3

14、. 在練習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，掌握常見的數(shù)量關(guān)系。2. 正確分析日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 百貨商店有一種水瓶，單價(jià)原來是48 元/ 個(gè)，降價(jià)后的單價(jià)是 40 元/ 個(gè)。原來買 15 個(gè)水瓶的錢，現(xiàn)在可以買多少個(gè)？2. 一輛汽車以 84 千米/ 小時(shí)的速度從甲地開往乙地，6 小時(shí)到達(dá)。從乙地返回時(shí)用了8 小時(shí)。這輛汽車返回時(shí)的平均速度是多少千米 / 時(shí)？二、基礎(chǔ)練習(xí)1. 完成教材第 32 頁“練習(xí)五”第 15 題。出示練習(xí)題，提問： 這道題又和我們生活中

15、什么問題有關(guān)呢？（工程問題）組織學(xué)生結(jié)合題目認(rèn)識(shí)工程問題中的 “工作總量” “工作時(shí)間”“工作效率”。分析工程問題的數(shù)量關(guān)系：工作總量 =工作效率工作時(shí)間工作效率 =工作總量工作時(shí)間工作時(shí)間 =工作總量工作效率組織學(xué)生獨(dú)立解決問題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。組織全班匯報(bào)交流：第（1）題： 248=192（個(gè)）第（2）題： 19224=8（時(shí)）第（3）題： 1928=24（個(gè)）補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 完成教材第 32 頁“練習(xí)五”第 16 題。讓學(xué)生讀題，說說條件和問題，各人思考兩個(gè)問題有什么不同，各要怎樣解決。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。交流：求最多用多少元怎樣解答？最少呢？這兩個(gè)問題的算式

16、不同在哪里？為什么用的條件不一樣？2. 完成教材第 3032頁“練習(xí)五”中的其余練習(xí)。教師根據(jù)課堂時(shí)間情況進(jìn)行合理安排，課堂時(shí)間不夠時(shí)將剩余的練習(xí)題作為課后作業(yè)來完成。3. 完成教材第 32 頁“練習(xí)五”思考題。這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在鞏固豎式計(jì)算方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。三、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些體會(huì)？板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 5 課時(shí)（月日） no: 教學(xué)內(nèi)容：例 4 練一練教學(xué)目標(biāo)：1. 探索、發(fā)現(xiàn)“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾”的變化規(guī)律；能運(yùn)用積的變化規(guī)律靈活地進(jìn)行計(jì)算。2. 經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證和歸納等

17、一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。3. 通過參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，并在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性與正確性。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 探索、發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。2. 經(jīng)歷自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律的過程。教學(xué)過程：一、談話引入1. 創(chuàng)設(shè)問題。小明在計(jì)算“425”時(shí)，將因數(shù) 5 寫成了 50 并進(jìn)行了計(jì)算。問題一：小明能算出這個(gè)算式的正確答案嗎？問題二：那他算出的積和正確的答案之間會(huì)有什么關(guān)系呢？讓學(xué)生自由發(fā)言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2. 導(dǎo)入新課。在乘法里面，兩個(gè)因數(shù)相乘就得到了積，那因數(shù)的變化是否也會(huì)引起積的變化呢？它們之間會(huì)有怎樣的變化規(guī)律呢？今天

18、這節(jié)課我們就一起來探索積的變化規(guī)律。 （板書課題）二、交流共享1. 課件出示教材第 33 頁例題 4 的表格。（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫表格。（2）指名匯報(bào)，課件出示學(xué)生完成的表格。2. 觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）獨(dú)立觀察。請(qǐng)同學(xué)們自己觀察表格中的因數(shù)和積的變化情況，想一想：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積怎樣變化？你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組交流。學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視全班，補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載了解各小組的交流情況。（3）全班匯報(bào)交流。指名匯報(bào)交流，教師可以讓參與匯報(bào)的學(xué)生到講臺(tái)前運(yùn)用實(shí)物投影進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)測：第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)乘2，得到的積等于原來

19、的積乘 2。第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)乘10，得到的積等于原來的積乘 10。第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘4，得到的積等于原來的積乘 4。第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)乘5，得到的積等于原來的積乘 5。（4）概括規(guī)律。提問：誰能將剛才四位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行概括，說一說積的變化有什么規(guī)律？學(xué)生交流后得出積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾。3. 驗(yàn)證規(guī)律。引導(dǎo)：剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢？研究數(shù)學(xué)問題一般不要急于得出結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙恍├铀阋凰?、比一比，看看積的變化是不是有同樣的規(guī)律，在小組內(nèi)交流。（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)驗(yàn)證規(guī)律。（2）交流驗(yàn)證的情況。4.

20、解決課堂導(dǎo)入時(shí)的問題。提問：小明在計(jì)算“ 425”時(shí)，將因數(shù) 5 寫成了 50，他算出的積和正確的答案之間會(huì)有什么關(guān)系呢？指名匯報(bào)交流，教師進(jìn)行必要的糾正。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小明在計(jì)算時(shí)，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘 10，所以他算出的積也就等于原來的積乘10。三、反饋完善1. 完成教材第 33 頁“練一練”第 1 題。先讓學(xué)生說說一個(gè)因數(shù)是怎樣變化的，再直接填出積。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己的想法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 完成教材第 33 頁“練一練”第 2 題。讓學(xué)生先觀察每組中各個(gè)算式之間因數(shù)的聯(lián)系，再根據(jù)每組第 1 題的積直接寫出下面兩題的積。3. 完成教材第 36 頁“練習(xí)六”第 10、

21、11 題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)第 6 課時(shí)（月日） no: 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：例 5 練一練教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握因數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及計(jì)算的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 掌握因數(shù)末尾有0 的豎式計(jì)算的簡便寫法。2. 根據(jù)因數(shù)末尾 0 的個(gè)數(shù)判斷積的末尾0 的個(gè)數(shù)。教學(xué)過程：一、談話引入1. 口算練習(xí)。4072= 600300= 3023= 5330= 2070= 4022= 2020= 4090= 5027= 2. 復(fù)習(xí)有關(guān) 0 的

22、運(yùn)算。5+0= 200= 70= 08= 3. 導(dǎo)入新課。0 是一個(gè)特殊的數(shù)字， 在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中， 0 也扮演著重要的角色，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0 的乘法。 （板書課題）二、交流共享1. 課件出示教材第 34 頁例題 5。2. 閱讀題目，理解題意。組織學(xué)生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。已知條件：有 850 平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣 15 克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20 克。所求問題：這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？3. 思考分析、解決問題。（1）交流解決問題的思路。提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要哪些條件？引導(dǎo)學(xué)

23、生得出：只需要“有850 平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15 克”這兩個(gè)條件。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）組織匯報(bào)交流。說一說用乘法解答的理由。說一說計(jì)算的方法、過程。用實(shí)物投影出示學(xué)生的豎式，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種豎式： 8 5 0 8 5 0 1 5 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 師：這兩種方法都對(duì)嗎？哪一種簡便？為什么可以這樣寫？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論：a. 寫豎式時(shí)，如何處理“ 0”和“非 0”數(shù)字的對(duì)位問題？b. 如何確定積的末

24、尾0 的個(gè)數(shù)？學(xué)生交流后教師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0 前面的數(shù)相乘， 再根據(jù)一個(gè)因數(shù)的末尾有1 個(gè) 0， 就在積的末尾添上1 個(gè) 0。4. 教學(xué)例題 5 后的“試一試”。（1） 出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？引導(dǎo)學(xué)生列式解答，教師板書：85020= （2）學(xué)生嘗試解答。（3）小組討論交流計(jì)算方法。（4）指定用簡便算法的學(xué)生上臺(tái)板演算式。師：170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0？為什么？（5）追問： 170后面添的兩個(gè) 0 應(yīng)該怎么對(duì)齊？（6）教師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0 的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有2 個(gè) 0，就在積的末尾添上 2 個(gè) 0。（7）即

25、時(shí)練習(xí)：完成教材第34 頁“練一練”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。5. 總結(jié)因數(shù)末尾有 0 的乘法的豎式計(jì)算方法。讓學(xué)生交流后，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：計(jì)算因數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0 前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、反饋完善1. 完成教材第 35 頁“練習(xí)六”第 5 題。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡便寫法，及時(shí)避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤。對(duì)于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。2. 完成教材第 36 頁“練習(xí)六”第 6 題。出示題目后，

26、學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0 的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)第 7 課時(shí)（月日） no: 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六 1-11 教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解和鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律。2. 通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，并進(jìn)一步感受解題策略的多樣化和靈活性。3. 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 回顧、整理本單元學(xué)過的知識(shí)。2. 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 口算下面各題，并說

27、一說是怎樣算的14200 3120 21040 60300 34020 60500 學(xué)生直接寫出的數(shù)。交流得數(shù)，教師板書。這里的得數(shù)都是怎樣口算的？為什么可以這樣口算？2. 算一算，比一比807 560 49 8070 5060 4090 80070 50600 400900 二、反饋練習(xí)1. 做練習(xí)六第 1 題。學(xué)生直接寫出得數(shù)。交流得數(shù)，教師板書。這里的題都是怎樣口算的？為什么可以這樣口算？2. 做練習(xí)六第 2 題。用卡片出示習(xí)題，指名學(xué)生根據(jù)積的變化規(guī)律直接說出得數(shù)。3. 做練習(xí)六第 3 題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填寫每組里各題的得數(shù)。交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載提問：每組里

28、你是怎樣計(jì)算的？也可以怎樣算？4. 做練習(xí)六第 4 題。讓學(xué)生計(jì)算出買 4 個(gè)的總價(jià)，在計(jì)算、填寫后面每次的總價(jià)。交流結(jié)果，板書填寫總價(jià)。提問：和第一次 4 個(gè)比，每次購買的數(shù)量發(fā)生了什么變化？總價(jià)發(fā)生了什么變化？5. 做練習(xí)六第 7 題。引導(dǎo)學(xué)生看看積有什么特點(diǎn)，明確填寫成兩位數(shù)乘兩位數(shù)。交流結(jié)果，說說怎樣想的，并出示不同填法。三、課堂總結(jié)1. 提問：同學(xué)們說說，這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么體會(huì)嗎？2. 課后作業(yè)：練習(xí)六1-11 題的剩余題目。板書設(shè)計(jì)第 8 課時(shí)（月日） no: 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六 12-16 思考題教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解和鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，熟練掌握三

29、位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法；進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律。2. 通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，并進(jìn)一步感受解題策略的多樣化和靈活性。3. 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 回顧、整理本單元學(xué)過的知識(shí)。2. 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、引入練習(xí)1. 回顧內(nèi)容：回顧一下，上節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？乘數(shù)末尾有 0 的乘法怎樣計(jì)算方便？這樣簡便計(jì)算的依據(jù)是什么？2. 做練習(xí)六第 12 題。提問：大家比較每組的兩道題，有什么相同和不同的地方？引導(dǎo)：請(qǐng)大家思考每道題各可以怎樣計(jì)算，自己按題組在練習(xí)本上用豎式計(jì)算。學(xué)生計(jì)算，指名學(xué)生板書，教師巡視。交流

30、：第一組題各是怎樣計(jì)算的？第二組題三位數(shù)乘數(shù)都有0，筆算時(shí)要注意什么？第三組題豎式筆算時(shí)要注意什么？二、鞏固練習(xí)1. 做練習(xí)六第 15 題。（1）讓學(xué)生讀題，說說已知條件。提出第（ 1）題的問題，讓學(xué)生解答。交流：你是怎樣解答的？（2）提問：你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題，教師板書。2. 做練習(xí)六第 16 題。學(xué)生讀題，交流已知條件和要求的問題。學(xué)生獨(dú)立解答。補(bǔ)充與修改學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流：第（ 1）題每班購票各要多少元怎樣算的？第（2）題怎樣解決的？提問：為什么都用乘法算？數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？比較兩道題的計(jì)算和結(jié)果，你有什么想說的？3. 完成思考題。（1）思考：兩個(gè)數(shù)的和是9，這兩個(gè)數(shù)各是幾，它們的積最大？交流：可以怎樣分？哪兩個(gè)數(shù)積最大？（2）了解題意。讓學(xué)生了解題意，明確要用五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)和兩位數(shù)，確定乘積最大的兩個(gè)數(shù)，及乘積最小的兩個(gè)數(shù)。（3）組成積最大的兩個(gè)數(shù)。說明：我們解決積最大，要先想最高位上分別是幾：接著下一位怎樣想的呢？大家用到了接近時(shí)積最大的規(guī)律，想到了各是幾：最后一步確定三位數(shù)的個(gè)位。（4）組成積最小。三、課后總結(jié)1. 這節(jié)課你有什么收獲？2.