計算機技術(shù)應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告

1、計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告2 目錄1 項目背景目的 .1 2 行業(yè)現(xiàn)狀趨勢 .3 3 調(diào)研內(nèi)容分析 .4 3.1 調(diào)研設(shè)計 .4 3.2 調(diào)研對象 .4 3.3 調(diào)研方法 .4 4 調(diào)查問卷設(shè)計思路與意義.6 4.1 企業(yè)類型調(diào)研 .6 4.2 崗位需求分析 .6 4.3 專業(yè)技能要求 .7 5 調(diào)研問卷數(shù)據(jù)匯總分析.8 5.1 從業(yè)人員個人信息 .8 5.2 計算機行業(yè)需求觀點 .8 5.3 崗位具備素質(zhì)技能分析 .9 6 調(diào)研歸納總結(jié) . 11 7 調(diào)研結(jié)論及改革建議. 13 計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告1 1項目背景目的經(jīng)濟越發(fā)展， 計算機

2、的地位越重要。 隨著我國市場經(jīng)濟的建設(shè)和資本市場的發(fā)展，經(jīng)濟活動日趨繁雜化， 企業(yè)對計算機從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求， 對計算機從業(yè)人員的任職資格的考察和鑒定也更為嚴格。未來 20 年，隨著世界經(jīng)濟一體化、資本市場全球化進程的加速，中國迫切需要培養(yǎng)更多具備國際資格的綜合能力強的計算機專業(yè)人才以實現(xiàn)經(jīng)濟真正和國際接軌。我校計算機專業(yè)的畢業(yè)生主要面向社會中小企業(yè)和計算機行業(yè)，培養(yǎng)具有一定的文化底蘊、 良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)、 能熟練進行計算機操作、具有綜合職業(yè)能力的計算機技能型人才。主要崗位為計算機主管、 網(wǎng)管、網(wǎng)絡(luò)維護、廣告設(shè)計人員、人力資源、電子商

3、務(wù)、文秘、文案策劃、企業(yè)助理，銷售等。據(jù)調(diào)查和有關(guān)職業(yè)教育人才需求分析報告，計算機人才培養(yǎng)與計算機市場需求的狀況不容樂觀， 計算機專業(yè)盡管已經(jīng)成為中職學校的熱門專業(yè)，但是由于計算機專業(yè)課程設(shè)置與市場的需求嚴重脫節(jié)，導致計算機人才隊伍存在著嚴重的結(jié)構(gòu)失衡，主要表現(xiàn)在： it 人才不足，包括復合型管理人才和技術(shù)人才，技能型、應用型信息技術(shù)人才， 許多計算機專業(yè)的學生就業(yè)后難以適應本職工作，所以這些現(xiàn)象都客觀地說明了學校的計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)與適應市場需求還存在一定的差距。因此中職學校亟需改進現(xiàn)行的教學模式，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置及目標培養(yǎng)，全方位進行教學改革，培養(yǎng)各類實用性計算機技術(shù)人才，以適應市場需要

4、。本項目調(diào)查的目的主要在于計算機專業(yè)的崗位職業(yè)能力，了解計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，及各企業(yè)和中介機構(gòu)對計算機專業(yè)崗位職業(yè)需求。本項目對海口市，三亞市以及周邊地區(qū)展開了調(diào)研，將定量與定性相結(jié)合， 以實地訪談和問卷方法計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告2 為主 ,對調(diào)查提綱詢問的方式進行調(diào)研,但并不完全拘泥于提綱,主要對企業(yè)計算機人員和中介機構(gòu)進行調(diào)查等。調(diào)查的對象:以計算機企業(yè)為主 ,其次為計算機領(lǐng)域周邊企業(yè)等，進行了典型性抽樣調(diào)查。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，經(jīng)由歸納提煉、整合推演以及部分重點板塊的再深入、再求證、再衍生而驗證如下問題點：當前計算機行業(yè)從業(yè)人員有怎樣的素質(zhì)？計算機行業(yè)需求怎樣的崗位能力？怎樣設(shè)計

5、符合行業(yè)需求的計算機人才培養(yǎng)模式？計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告3 2行業(yè)現(xiàn)狀趨勢當今世界，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，企業(yè)跨國經(jīng)營、資本跨境流動日益頻繁，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾， 計算機人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性作用更加凸顯， 計算機人才的競爭已經(jīng)成為國家、地區(qū)和企業(yè)間競爭的焦點之一。隨著社會進步和經(jīng)濟一體化發(fā)展，各行業(yè)的經(jīng)濟活動逐步規(guī)范化和公開化，使計算機工作在經(jīng)濟發(fā)展過程中扮演著尤為重要的角色。現(xiàn)在大部分的企業(yè)、 行政事業(yè)單位及其他組織， 都需要用計算機進行一系列工作，通過計算機信息了解和管理企業(yè)整體運營狀態(tài)，所以各行業(yè)都需要大量技能操作型計算機專業(yè)人才。人才發(fā)

6、展方面深入貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循計算機人才發(fā)展規(guī)律， 大力推進計算機人才戰(zhàn)略， 以服務(wù)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展為目標，以人才能力建設(shè)為中心， 以體制機制創(chuàng)新為動力，以打造復合型高層次計算機人才為重點，統(tǒng)籌推進各類別、各層級計算機人才隊伍建設(shè)，促進全縣經(jīng)濟社會好又快發(fā)展。為更清晰掌握并緊跟市場發(fā)展需求，我們通過對深圳、?？?、三亞， 三地企業(yè)進行調(diào)研， 通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析來透析， 并為后續(xù)提升改造提供更明確的思路和措施。計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告4 3調(diào)研內(nèi)容分析3.1調(diào)研設(shè)計根據(jù)當前計算機行業(yè)從業(yè)人員能力調(diào)查和企業(yè)需求設(shè)計了計算機職業(yè)崗位能力調(diào)研問卷。計算機應用專業(yè)崗位能力調(diào)研問卷共21 個小問題，

7、涉及到了計算機調(diào)研企業(yè)基本情況、 計算機應用專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位分析、計算機應用專業(yè)所學的專業(yè)知識和技能、 企業(yè)對學校課程設(shè)定的建議等方面。可以全面調(diào)查到目前計算機從業(yè)人員的能力情況。3.2調(diào)研對象計算機職業(yè)崗位能力調(diào)研問卷用人企業(yè)有效問卷38 企業(yè)名稱海潤珍珠股份有限公司海南博思整合營銷傳播有限公司海南天譽商用科技網(wǎng)絡(luò)有限公司?？诎财哲浖邢薰竞Ｄ匣鄯蹇平淘O(shè)備有限公司易旲達科技有限公司?？隍v大網(wǎng)絡(luò)科技有限公司深圳市國泰安信息技術(shù)有限公司等3.3調(diào)研方法本次調(diào)研采用問卷式、個別面談式、研討會討論式、間接式共四種方式，調(diào)查形式采用問卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。通過這次的調(diào)研， 目的是希望能計算機

8、應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告5 夠?qū)窈笥嬎銠C技術(shù)應用人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應企業(yè)需求，形成我校計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 在計算機應用專業(yè)教學， 特別是在計算機應用專業(yè)實訓教學和實踐操作教學的過程中具有一定的針對性，真正將“教學做” 一體化落實到實處。計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告6 4調(diào)查問卷設(shè)計思路與意義此次調(diào)查問卷主體分為三個模塊（共21 題） ，分別為企業(yè)基本信息、計算機應用專業(yè)的學生最需具備的技能、計算機專業(yè)學生應具備的專業(yè)知識。通過以上模塊數(shù)據(jù)的統(tǒng)計， 將明確了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)運營中計算機技術(shù)應用人員占整體公司的比例、企業(yè)渴望得到哪些素質(zhì)能力的計算機技術(shù)應用人才以及企業(yè)是否

9、愿意與中職院校共同培養(yǎng)計算機技術(shù)應用人才等信息。4.1企業(yè)類型調(diào)研問卷調(diào)查表中在這一模塊設(shè)置了6 部分的內(nèi)容， 分別就企業(yè)名稱、 地址、訪談?wù)咝彰?工作部門、 工作職位以及聯(lián)系方式。 此處模塊的設(shè)計目的是明確考察對象的權(quán)威性， 代表性與全面性。 使統(tǒng)計者了解這次調(diào)查企業(yè)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并判斷其數(shù)據(jù)樣本是否有效。4.2崗位需求分析問卷調(diào)查表中在這一模塊設(shè)置5 道題目，分別就計算機技術(shù)應用人員處于企業(yè)哪些崗位做出了統(tǒng)計與調(diào)查， 并且就企業(yè)對所招員工的基本要求做出了初步采樣調(diào)查。此處設(shè)計的意義在于分析計算機技術(shù)應用從業(yè)人員的市場需求率，分析學校所培養(yǎng)的專業(yè)人才是否有充足的市場需求做出了統(tǒng)計。同時， 此部

10、分還就企業(yè)對海南財稅學校計算機應用專業(yè)學生還需具備的能力做了調(diào)研。此部分的設(shè)計室為學校課程建設(shè)提供有效意見與幫助，讓企業(yè)參與到學校課程建設(shè)是最直接的培養(yǎng)人才途徑，是整條教育供應鏈縱向一體化， 使學校的培育方向更加準確的輸入的企業(yè)的人才缺口中，最終達到中職院校提升就業(yè)率計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告7 的目標與愿景。4.3專業(yè)技能要求問卷調(diào)查表中在這一模塊設(shè)置了10 道題目，此部分就企業(yè)在招聘計算機技術(shù)應用專業(yè)人才方面比較注重的專業(yè)知識做出了統(tǒng)計與分析。例如企業(yè)在招聘過程中，對應職者計算機操作基礎(chǔ)、 辦公自動化以及其他專業(yè)技能水平的要求，以及專業(yè)人才應具備的其他技能做出了詳細說明。此模塊的調(diào)

11、查結(jié)果可以使海南財稅學校與學生明確計算機技術(shù)應用專業(yè)人才應培養(yǎng)的方向與目標，使學校明確哪些課程更適合企業(yè)的要求， 滿足企業(yè)需求， 同時提高學生就業(yè)率。 此處調(diào)查問卷的意義在于為海南財稅學校的學生提供企業(yè)第一手的情況咨詢。計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告8 調(diào)研問卷數(shù)據(jù)匯總分析本調(diào)研共得到 53 份計算機職業(yè)崗位能力調(diào)研問卷 。4.4企業(yè)從業(yè)人員個人信息計算應用專業(yè)崗位能力調(diào)研問卷的受訪對象是計算機行業(yè)的從業(yè)人員。他們從職業(yè)角度出發(fā)，針對問卷中所列問題給出詳盡回答。第一部分是受訪者個人信息方面的梳理。 在接受調(diào)查問卷采訪的53 位從業(yè)者中，本科及以上學歷者為 23 人，大專學歷者為11 人，高

12、中或中專學歷者為19 人。職務(wù)調(diào)查顯示，最大比例受訪對象為部門主管。單位性質(zhì)以私營企業(yè)為主，國有企業(yè)和其他性質(zhì)的企業(yè)占比略小。集團規(guī)模以100 人左右的中型企業(yè)為主。4.5計算機行業(yè)需求觀點在此次調(diào)查中， 針對企業(yè)選用員工是否需要中專層次畢業(yè)生的問題時，大多數(shù)企業(yè)給予肯定的答復。這說明行業(yè)對計算機從業(yè)者的學歷水平需求是多樣化的。多數(shù)企業(yè)表示， 中專層次人才可以滿足部分企業(yè)崗位需要，并且部分崗位采用該層次人才即可， 節(jié)約成本。 越來越多的企業(yè)認為， 計算機從業(yè)人員重在經(jīng)驗與職業(yè)道德，而不是學歷。明確表示不需要中專層次計算機畢業(yè)生的企業(yè)則認為，目前該類人才供大于求，單位挑選余地大；中職類計算機人才

13、技能單一，無法滿足需求。也有企業(yè)表示，大部分崗位對人才要求提高，已無適合該層次人才的崗位。由此可見，中職類計算機專業(yè)建設(shè)仍有諸多方面待完善、改進和提高。計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告9 4.6崗位具備素質(zhì)技能分析目前對于中職學生計算機領(lǐng)域企業(yè)主要設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機教師、平面設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)維護員、辦公自動化文秘人員、電腦公司技術(shù)員、電腦城電腦裝機銷售、計算機售后服務(wù)等崗位，基于這些崗位，有91% 的調(diào)查對象都認為計算機畢業(yè)生應具備計算機操作基礎(chǔ)的專業(yè)知識，超過80% 的人認為應具備辦公自動化、 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 網(wǎng)站建設(shè)與維護、 計算機組裝與維護的相關(guān)專業(yè)知識，此外，還應具備 pho

14、toshop、 coreldraw 、 廣告原理與實務(wù)、 autocad 、數(shù)字影視后期制作。據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計，中職院校還需對學生的綜合能力素質(zhì)進行重點教育與輔導。 企業(yè)在人員招聘環(huán)節(jié)還會參照一些綜合素質(zhì)進行計算機技術(shù)應用人員的職業(yè)考評。 如 16% 的中小企業(yè)認為員工需具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，17%的企業(yè)認為計算機技術(shù)應用人員需要愛崗敬業(yè)，這將要求學院培養(yǎng)學生的環(huán)境適應能力。與此同時，大部分企業(yè)對于懂得禮儀與社交能力的計算機技術(shù)應用人員更加親睞。企業(yè)在招聘計算機技術(shù)應用人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經(jīng)驗和實際操作能力。計算機技術(shù)應用工作包括實踐工作和理論工作， 各企

15、業(yè)需要的計算機技術(shù)應用人員大多是一些實踐工作，側(cè)重的是動手能力，所以對于計算機技術(shù)應用人員， 企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員， 一進企業(yè)馬上就能投入工作， 免去了公司的培訓成本， 畢竟一些基本的計算機技術(shù)應用實踐工作是做出來的，不是“研究”出來的，所以學歷在一些計算機技術(shù)應用崗位中就顯得不是那么重要了， 而中等職業(yè)學校培養(yǎng)的正是面向的計算機技術(shù)應用崗位。那么，怎樣的計算機技術(shù)應用人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告10 要本科以上學歷才算高級計算機技術(shù)應用人才。真正合市場 “胃口”的計算機技術(shù)應用人才不僅僅看文憑，企業(yè)要求的是“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，并持有相應的職

16、業(yè)資格證書。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2-3 年工作經(jīng)驗為宜，可見工作經(jīng)驗對于應聘的重要性。工作經(jīng)驗具體到應屆畢業(yè)生來看也就是實踐能力，這不僅要求中職學生要有過硬的專業(yè)理論功底，而且要求我們會獨立操作，做到一看就會， 這就要求在教學過程中既要注重理論知識的學習，還要加強實訓實習的強度。 通過調(diào)研， 我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生時，他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收。 大多企業(yè)認為計算機技術(shù)應用是一門技術(shù)性和實踐性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經(jīng)驗和實際操作能力。計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告11 5調(diào)研歸納總結(jié)1、通過對 20 家用人企業(yè)進行計算機職

17、業(yè)崗位對中職學生任職需求的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，用人企業(yè)對計算機職業(yè)崗位的需求量共計 124 個，平均每個用人企業(yè)需要約 6 個計算機相關(guān)崗位。用人企業(yè)通設(shè)的計算機崗位為網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機教師、平面設(shè)計、計算機維護員、辦公自動化文秘人員、電腦公司技術(shù)員、電腦城電腦裝機銷售、 計算機售后服務(wù)等。 中職學生適用的計算機相關(guān)崗位主要為電腦公司技術(shù)員，共有16 家用人 企業(yè)提出了對于該崗位的需求，占比達到80% ；其次為網(wǎng)絡(luò)管理員、電腦城電腦裝機銷售和計算機售后服務(wù)。絕大多數(shù)用人企業(yè)要求計算機人員具備扎實的專業(yè)技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)和溝通協(xié)調(diào)、 團結(jié)合作的能力，其 中有 11 家更加看重扎實的專業(yè)技能，在專業(yè)

18、能力的構(gòu)成上可以看出，對扎實的專業(yè)技能的要求更高，占比達到 55% 。此外，用人企業(yè)對于中職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)提出了一些建議，有 16 家公司 提出要求學校提高實訓能力。2、大多企業(yè)認為計算機是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經(jīng)驗和實際操作能力。企業(yè)認為現(xiàn)在的計算機專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺的是實踐經(jīng)驗， 作為一名計算機專業(yè)工作者， 對知識的廣泛性了解有一定程度的要求； 實務(wù)經(jīng)驗、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位； 遇到問題無法主動，出色地加以解決，安于現(xiàn)狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。事實說明，應屆畢業(yè)生盡管在開始時在應聘崗位時有一些弱勢，但發(fā)展的機會客觀存在， 只

19、要自己踏踏實實從基本工作干起，擺正心態(tài)， 準確定位， 工作幾年后自己就是人才市場中最具競爭力的群體了，但發(fā)展需要一個過程。3、企業(yè)對計算機專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告12 查資料顯示， 企業(yè)特別是中小型企業(yè)提 供的計算機專業(yè)崗位主要是計算機、辦公助理三類崗位，它們所占比例分別為：20%、17%、10%。4、在專業(yè)課程建設(shè)方面，計算機專業(yè)是以培養(yǎng)計算機專業(yè)技能型應用性專門人才為根本任務(wù)， 以立足地方， 適應市場需要為目標， 在加強通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，理論與實踐并舉的基礎(chǔ)上,以應用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 計算機專業(yè)的

20、核心課程也大都是計算機專業(yè)群的核心課程，這些課程的建設(shè)已包含在計算機專業(yè)建設(shè)方案中，但各專業(yè)又有其專業(yè)特色， 還有一部分核心課程未包含進來， 在計算機專業(yè)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，各專業(yè)要重點建設(shè)本專業(yè)的特色核心課程。 針對計算機行業(yè)的從業(yè)人員需求進行統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)，最需要開設(shè)的課程為photoshop、計算機組裝與網(wǎng)絡(luò)維護、計算機組成原理和辦公自動化。5、 計算機職業(yè)崗位能力調(diào)研問卷以從業(yè)人員個人信息、 計算機行業(yè)崗位需求觀點、崗位具備素質(zhì)技能三個方面調(diào)研為基礎(chǔ)，并以用人企業(yè)和從業(yè)者的角度出發(fā)，得出調(diào)研結(jié)論 - 企業(yè)對計算機崗位的需求已經(jīng)不局限于高等學歷，大專，中專畢業(yè)生同樣可以得到企業(yè)的認可。但是目

21、前中職類院校在教學體系、教學內(nèi)容方面存在諸多不足有待改進與完善。計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告13 6調(diào)研結(jié)論及改革建議（一） 注重復合型、實操型計算機人才培養(yǎng)，保持與市場需求平衡隨著職業(yè)教育大眾化的不斷推進，職業(yè)學校畢業(yè)生數(shù)量不斷增多， 職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已成為政府、社會和職業(yè)學校各方極為關(guān)注的焦點問題。如何讓學生適應市場有效地就業(yè)已成為我國職業(yè)教育面臨的一個重要問題。職業(yè)學校應該面向就業(yè)市場， 培養(yǎng)經(jīng)濟社會需要的、 用人企業(yè)青睞的計算機人才，這已成為共識。然而，實際情況并非如此，一方面是許多用人企業(yè)求賢若渴，社會各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)以及邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)急需大量

22、計算機人才；另一方面則是計算機人才找工作難，許多學生學非所用，人才資源浪費，職業(yè)學校和用人機構(gòu)雙方處于人才供需不平衡的膠著狀態(tài)。通過調(diào)查結(jié)果顯示，突出的主要矛盾是具有管理能力、統(tǒng)籌能力、精細操作能力與市場感知能力的計算機人才不足。 學校計算機人才輸出的順利與否，精品專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能否順利實現(xiàn)，從根本上取決于能否造就一大批跨世紀的復合型、實操型， 具有實訓培養(yǎng)經(jīng)歷的計算機人才。經(jīng)專業(yè)教師與企業(yè)專家預測， 未來三至五年， 計算機專業(yè)畢業(yè)生的需求將保持比較旺盛的需求態(tài)勢。 同時，由于計算機公司的數(shù)量增加及業(yè)務(wù)范圍擴大，也將為計算機專業(yè)畢業(yè)生提供新的就業(yè)崗位。近年來，計算機企業(yè)對計算機專業(yè)畢業(yè)生的需求也

23、逐漸加大。 中小企業(yè)對計算機類專業(yè)人才的需求也一直處于一種上升的趨勢，計算機專業(yè)的就業(yè)形勢一直比較好， 在各地的招聘職位需求排行榜上，計算機類專業(yè)一直處于比較領(lǐng)先的地位。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示， 我省對計算機專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，大部分企業(yè)有長期需求。因此，學校應有緊迫感和高度的責任感，抓住機遇，突出重點、制定規(guī)劃，計算機應用專業(yè)人才崗位能力調(diào)研報告14 盡快地培養(yǎng)一批實現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標所需要的計算機人才，只有這樣，才能真正占領(lǐng)計算機人才人力資源院校這個制高點。（二） 強化環(huán)境、課程及師資建設(shè)，構(gòu)筑高素質(zhì)技能型人才騰飛平臺在培養(yǎng)復合型、 實操型計算機人才和精品計算機專業(yè)的建設(shè)中，要根據(jù)社會經(jīng)

24、濟環(huán)境的發(fā)展， 結(jié)合社會對計算機人才市場的需求，積極尋求校企合作， 為企業(yè)培養(yǎng)合格的計算機專業(yè)人才， 形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。 在課程建設(shè)方面，要根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。教學上不能只以課本為中心， 更要體現(xiàn)“真操實練” 的實訓教學教學理念， 配置符合市場需求和教學目標的實訓室，增強學生的動手能力。通過使用實訓教學軟件，利用計算機多媒體技術(shù)，集視頻、聲音、動畫、圖片、文字于一體，給計算機專業(yè)學生一個交互式的虛擬教學與實驗環(huán)境。 重點實現(xiàn)利用計算機技術(shù)優(yōu)勢的啟發(fā)式引導學習，以彌補人工純理論教學的不足。 在硬件環(huán)境上， 實訓室應能全真模擬企業(yè)工作現(xiàn)場環(huán)境，并且模擬企業(yè)工作實踐中所遇到的工作流程和處理事項：真實的角色/ 流程，教師可以控制、維護所有內(nèi)容， 解決如計算機實踐變化而導致內(nèi)容需要變化等較緊急的教學需求。與此同時，通過校企合作， 學校也可邀請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學校的教學活動，探索和建立以計算機領(lǐng)域用人為導向的人才培養(yǎng)機制。在師資建設(shè)方面，必須加強專業(yè)教