中職美術教學中提升學生審美觀的研究體會

1、    中職美術教學中提升學生審美觀的研究體會    梁業(yè)增【摘要】針對中職教育體系的目標而言，教師除了需要幫助學生提高自身的就業(yè)能力與實踐技能之外，還應當培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，其中，對于美的感知十分重要。美是人類社會當中的重要產(chǎn)物，也是人類積極生活的重要體現(xiàn)，更是人們愉悅情感的表達。因此，學生個人審美觀的形成與提高十分關鍵，這也是學生世界觀的重要構成。在此背景下，中職美術教學就具有較為重要的意義。學生通過中職美術教學，不僅可以陶冶個人情操、提高審美能力、培養(yǎng)審美情趣，還可以增強學生自身對于生活的熱愛之情等。筆者將在本研究當中對中職美術教學如何提高學生的審

2、美觀進行簡析，望給予相關教師科學參考?！娟P鍵詞】美術 中職 審美觀 教學 提升g712 a 2095-3089（2017）46-0211-02中職教育目前已經(jīng)是我國教育體系當中較為重要的組成部分，對于學生職業(yè)能力的提高有重要作用，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，中職教學也應當融入素質(zhì)教育的相關內(nèi)容，特別是在學生的美育方面，中職學校的相關教師應當引起重視。在中職學校的美育當中，美術教學是重要的美育途徑，并且包含審美教育的最終目的。美術教學不僅可以不斷提高學生的審美能力，也能提高學生自身的審美修養(yǎng)，幫助學生真正享受藝術的魅力，進而不斷塑造和培養(yǎng)學生的審美觀，本文將針對此問題進行相關研究。一、提高學生審

3、美認識對于中職學生而言，審美是發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞及評價美的能力，學生只有具備審美觀，才能對社會生活及自然環(huán)境中存在的事物及現(xiàn)象自身的審美價值進行有效的分辨，并且具備美的感受力與創(chuàng)造力等。中職美術教師若想提高學生的審美觀，就應當不斷提高學生自身的審美認識，培養(yǎng)學生用審美的眼光去看待客觀環(huán)境中存在的美，只有讓學生參與到審美活動當中，才能幫助學生形成審美文化價值觀，進而從文化角度去看待生活中的美，審美觀會得到有效的提升。二、培養(yǎng)學生審美理想中職美術教師還需要在教學當中不斷培養(yǎng)學生的審美理想，審美活動的初級表現(xiàn)形式就是人們對于美感產(chǎn)生的感情反應，但是這種感情反應會受到審美理想的制約與影響，可以說，審美理

4、想是審美觀的基礎部分。中職美術教師所面對的學生大多處在身心發(fā)育階段，受到自身條件的限制等，很多學生對于生活及其中蘊含的美感等往往難以進行區(qū)分，而學生不同的審美判斷則會引發(fā)不同的情感反應。所以，中職美術教師需要在實際教學當中選擇一些優(yōu)秀的美術作品，通過與學生之間的交流及語言分析，或者選擇簡單的命題創(chuàng)作等，這樣就可以不斷培養(yǎng)學生的審美理想，讓其形成健康、正確的審美觀。三、提高學生審美素質(zhì)美術是一種視覺造型藝術形式，是依賴形式而存在的，中職美術教師需要不斷提高學生的審美素質(zhì)，讓其理解美術作品的審美形式，了解其中蘊含的藝術語言等。中職美術教師需要在教學當中讓學生感受不同的美術表現(xiàn)形式，讓其對于藝術美、

5、自然美形成整體感知，長此以往，學生定然會感受到美術當中蘊含的形式美，學生自身的審美素質(zhì)就會得到明顯提高。中職美術教師在培養(yǎng)學生觀察及發(fā)現(xiàn)美術當中形式美的同時，還需要幫助學生獲得相應的表象記憶，讓學生真正用心去感受美。這樣一來，學生的審美觀會得到明顯提高，也會真正感受到美感，并且將其與美術創(chuàng)作相結合。四、激發(fā)學生審美情趣美術是培養(yǎng)學生審美情緒的學科，美術作品也可以給人們帶來情緒感化的效果與作用，中職美術教師需要在教學當中不斷挖掘美術作品當中健康、積極、向上的美感因素，并且將其充分展現(xiàn)給學生，從而讓學生感受到美術作品中的美感與情感。某中職美術教師在實際教學當中很注重激發(fā)學生的審美情趣，在教學當中經(jīng)

6、常會選擇一些著名的美術作品讓學生欣賞。如上圖1所示，該教師在讓學生欣賞蒙娜麗莎的時候，會引導學生欣賞畫作當中蒙娜麗莎神秘、夢幻的微笑，讓學生產(chǎn)生無盡的暢想。該教師發(fā)現(xiàn)，在讓學生不斷欣賞優(yōu)秀的美術作品之后，學生自身的審美情趣就會得到有效激發(fā)，對于美術會產(chǎn)生更為濃厚的興趣，再輔以教師的誘導之后，學生個人的審美觀就會得到不斷提升，這對于欣賞美、感知美、領悟美有極為重要的意義。對于中職院校的學生而言，除了需要掌握必備的實踐技能之外，審美觀的提升對于學生未來的全面發(fā)展也是大有裨益的。中職院校學生的生活當中處處存在美，但是很多學生卻缺少對美的發(fā)現(xiàn)，也就是審美觀尚未形成。學生只有通過一系列審美活動才能感受到事物的美感，并且不斷養(yǎng)成個人審美觀，進而成為較為全面的人才。因此，中職院校的美術教師需要在教學當中從學生的審美認識、審美理想、審美素質(zhì)與審美情趣方面入手，確保學生樹立起較為完善的審美觀，以免中職院校當中美育工作開展受到影響，也能確保學生成為多方面兼顧的人才。參考文獻：1許青.論如何上好中職學校美術教學中的繪畫實踐課j.美術教育研究，2016