中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策

1、    中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策    李旭軍摘要： 隨著新一輪教育工作的展開，中職語文教育也越來越受到教育部的關(guān)注。通過近幾年中職語文教學(xué)的不斷改革，從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的形式上已經(jīng)發(fā)生了很大的革新。并取得了不錯(cuò)的改觀，但是從目前的現(xiàn)狀來看，依然存著“潛移默化”的問題，例如受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生總是被動式學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、教學(xué)質(zhì)量較低等問題。所以，在中職語文教學(xué)的很多方面還存在著大大小小的問題，我們還應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)的落實(shí)革新工作，以保證中職語文教學(xué)的高效性、先進(jìn)性、質(zhì)量性、多元化性。關(guān)鍵詞： 中職語文；教學(xué)；現(xiàn)狀；問題；對策中職語

2、文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起有著非常重要的作用。所以，近些年來國家不斷加大對中職教學(xué)的改革力度，旨在建立一個(gè)多方位、高效、先進(jìn)、多元化、高質(zhì)量的教學(xué)課堂。通過近些年的不斷改革，從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的形式上已經(jīng)發(fā)生了很大的革新，以及教學(xué)的精神面貌上都發(fā)生了很大的變化。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念“根深蒂固”，在很多革新方面我們依然存在著問題，例如學(xué)生總是被動式學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、教學(xué)質(zhì)量較低等問題。從而也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過長時(shí)間的調(diào)研工作和教學(xué)實(shí)踐工作，以及與學(xué)生們的交流與了解，我將從多個(gè)方面對中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀與問題和對策來闡述一下我自己的見解。一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀與問題1、教學(xué)理

3、念存在偏差在中職語文教學(xué)改革中最為重要的一點(diǎn)改革就是明確了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這一科學(xué)的教學(xué)理念更好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且能夠最大化的發(fā)揮學(xué)生本身的潛力，以及能夠最大化的調(diào)動學(xué)生們的積極能動性和提高學(xué)生們的思維能力。從目前的情況來看，很多教師落實(shí)的不夠到位，或是有的教師不太理解這一教學(xué)理念。所以在中職語文的教學(xué)過程中，教學(xué)的方式方法就存在著很多的偏差。例如，在目前的教學(xué)中我們還可以看到教師們還是在沿用“填鴨式”教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)過程中，主體思想還是把教師放在了第一位，學(xué)生在其中只是被動式的聽。這樣的教學(xué)方式就與新的教學(xué)理念背道而馳，沒有實(shí)現(xiàn)真正的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。以

4、教師為本的教學(xué)理念存在著一定的局限性，很多時(shí)候嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們潛力的發(fā)揮，對于學(xué)生學(xué)習(xí)都是被動性的，會很大程度上降低了學(xué)生們的積極性和興趣性。并且很大程度上會影響學(xué)生們思維能力的發(fā)展，一味的被動式學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致他們沒有自己獨(dú)立的思維能力，漸漸的他們對問題的思考也會慢慢變?nèi)酢?、教學(xué)方式單一 根據(jù)目前的狀況來看，在很多情況下，中職語文教師在教學(xué)方面還是過于“專注”講授法，很少嘗試小組討論法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法教師們經(jīng)常認(rèn)為這樣的教學(xué)方法，帶來的效果不如傳統(tǒng)的講授法直接有效，怕耽誤時(shí)間。其實(shí)這樣單一化的教學(xué)方式，或許可以帶來一時(shí)的成績與效果，但長而久之就會產(chǎn)生問題，單一化的教學(xué)，時(shí)間一長就會使學(xué)

5、生感覺課堂枯燥乏味，甚至產(chǎn)生一定的抵觸心理。單一的教學(xué)方法對他們的興趣刺激點(diǎn)越來越低，從而學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣就會降低。3、課堂氛圍較差眾所周知，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，以及課堂聽課率較差。在中職語文教學(xué)活動中，往往很難讓學(xué)生參與進(jìn)來，就像我們經(jīng)常所看到的：教師講的是“熱火朝天”，學(xué)生們的反應(yīng)卻是“死氣沉沉”。往往在這種壓抑沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也不會太高，長而久之，不僅學(xué)生會漸漸的失去對學(xué)習(xí)的興趣，而且教師也會漸漸的產(chǎn)生一定的不自信心理。二、如何改善目前中職語文教學(xué)中的問題1、 營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系正如大家所知道的，融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建良好課堂氛圍的前提。良好

6、愉快的課堂氛圍很大程度上能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心理狀態(tài)，并且也會極大的使課堂節(jié)奏變得更加順暢。為了使教學(xué)過程有個(gè)較為愉悅的環(huán)境氛圍，我認(rèn)為應(yīng)該重視一下幾點(diǎn)：（1）平時(shí)跟學(xué)生們多溝通。在平時(shí)的生活中，教師們要適當(dāng)?shù)姆畔吕蠋煹募茏樱嗯c學(xué)生們進(jìn)行溝通，通過溝通才會更加了解學(xué)生的狀態(tài)。并且通過構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，學(xué)生們才會對教師更加的信任，以及對課堂更加的認(rèn)可。（2）多刺激學(xué)生們的興趣點(diǎn)。能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，最簡單的方法就是來刺激學(xué)生們的興趣點(diǎn)，抓住他們的注意力，使他們積極的參與其中，以此來帶動課堂氛圍。所以，我們要對學(xué)生有一個(gè)全面的了解，不僅要了解他們的學(xué)習(xí)情況，還要了解他們的性格特征，興

7、趣愛好，自我學(xué)習(xí)能力。（3）努力的調(diào)動每一位學(xué)生。良好的課堂氛圍靠的是集體的參與，所以在構(gòu)建良好氛圍過程中，要想辦法調(diào)動每一位學(xué)生，保證他們能夠積極的參與進(jìn)來，從而使課堂變得更加活躍。（4）使用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。小組合作式學(xué)習(xí)、提問式教學(xué)、鼓勵(lì)式教學(xué)。都是不錯(cuò)的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中要恰當(dāng)?shù)娜ナ褂?，例如在學(xué)生注意力下降時(shí)，我經(jīng)常展開提問式教學(xué)，通過提問旨意不是讓他們能夠準(zhǔn)確的回答上來，而是利用這種方法更好的抓住學(xué)生們的注意力。又如在學(xué)生回答不上來問題時(shí)，通過鼓勵(lì)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)讓他們一步步的解開問題。2、切實(shí)地以學(xué)為主開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，我們要從教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)上做出一定

8、的革新。例如在教學(xué)思想上，要讓教師們切實(shí)的做好學(xué)習(xí)工作，對“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念有一個(gè)更深次的理解。在教學(xué)方式上，教師們要適當(dāng)?shù)娜シ艡?quán)，盡可能的把課堂留給學(xué)生，讓他們有充裕的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)的目標(biāo)上，我們要做出相應(yīng)的修改，不能一味的以分?jǐn)?shù)來劃分，我們還要考察學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探索與發(fā)現(xiàn)能力。通過這樣的教學(xué)活動，最大化的去提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)：總而言之，中職語文的教學(xué)還要緊跟時(shí)代的步伐，去一步步的改革，一步步的去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。從而實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)的高效性、先進(jìn)性、質(zhì)量性、多元化性。參考文獻(xiàn)：1范冬梅.中職語文課程改革諸問題略論j. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，（34）.2林海燕. 對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀的思考及對策j. 科學(xué)咨詢（科技管理），2015，02：94-95.3孫萍.淺談中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對