老人與海鷗doc

1、老人與海鷗第一教時教案設計京山小學顏衛(wèi)紅教案目標：1、會讀本課8 個生字，理解“褪色、樂譜、抑揚頓挫、情義、企盼”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受老人對海鷗的深厚感情。3、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人對海鷗的情義寫具體的。教案重點 ：有感情地朗讀課文，感受老人對海鷗的深厚感情。教案難點： 抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人對海鷗的情義寫具體的。教案過程：一、揭示課題，感知課文大意1、這節(jié)課，我們學習的課文是出示課題，齊讀課題。（板書課題：老人與海鷗）2、相信大家對課文都進行了充分的預習。誰來說說：課文寫了一件什么事情？3、打開課本，默讀課文，

2、邊讀邊思考：結合題目中的“與”思考：哪些自然段寫“老人海鷗”，哪些自然段寫“海鷗老人”？把課文用“”分成兩個部分。4、檢查。【這節(jié)課我們一起學習“前一部分”部分】二、聚焦外貌，感知“老人”形象1、讓我們先來認識這位“海鷗老人”?！境鍪尽皥D文”】在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布1 / 5衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（ 1）這是一個真實的故事，發(fā)生在云南省昆明市的翠湖之畔?！军c擊“照片”】這就是老人的照片，他的名字叫吳慶恒”，昆明市民都親切地叫他“海鷗

3、老人”。讓我們深情地注視他的神情、注視他的穿著、注視他的日常生活日用品（ 2）請把目光再移到這段話上面。誰來讀出你新的感受？（指名讀）（ 3）如果要在這段話中要提煉出一個最感動你的詞語，你會提煉出哪一個？請說明理由?！绢A設一】學生說自己提煉出的詞語，說明理由，朗讀句子，相機評點。【重點預設“褪色”】在翠湖邊上，為什么這位老人最容易認出來？他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。（變紅）看到老人“穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色”時，看到“三個褪色”，你怎么想？（ 4）正是這樣一位簡樸得幾近吝嗇的老人，每天步

4、行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了（生：給海鷗送餐，跟海鷗相伴。）三、感悟言行，凸現(xiàn)“老人”形象1、吳慶恒老人為什么這樣簡樸、這樣吝嗇？請大家看看這份資料?！境鍪举Y料】吳慶恒老人每月的退休工資是308 元，但一半以上都用來給海鷗買吃的。他平時幾乎舍不得花1 分錢坐公交車。 4 元 5 角一斤的餅干，老人毫不吝嗇地買給海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”。而他自己，唯一的奢侈品是2 角錢一包的金沙江牌香煙。2 / 52、讀了這段資料，你有什么感想？那么，老人為什么要這樣做？快速自讀課文第 313 自然段。3、誰能把這個部分讀成自己的話，誰來說？（課文上的；自

5、己概括的）老師提出一個更高的要求，誰能用這個句式說【出示】老人（）海鷗，（ ）海鷗 ，（）海鷗，（）。（指名回答，填上“喂、喚、談”等；說話訓練）4、在老人的這些言行中，你最感動的是什么？【預設 1】老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走便放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（ 1）從這個片斷中，你讀出了老人的呼喚與其他人有哪些不同？（ 2）老人順著欄桿邊走便放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落。是海鷗依著老人，還是老人依著海鷗？（學生發(fā)表見解，小結：其實，這個問題我們不需要探個

6、究竟，也討論不出結果，因為老人與海鷗的節(jié)奏是一片有聲有色的樂譜！）（ 3）在這片有聲有色的樂譜中，我們仿佛看到了老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，仿佛聽到了老人對海鷗的親昵呼喚，也仿佛聽到了海鷗對老人的喃喃細語。如果你就是老人，你會怎么說？如果你就是其中的一只海鷗，你會怎么說？拿起筆，寫下來。（音樂，巡視）指名3 組老人與海鷗的對話交流?！绢A設2】在海鷗的鳴叫聲里 “紅嘴”“老沙”“公主” （“指名讀”帶過）【預設3 】談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。海鷗最重情義 （“指名讀“帶過）3 / 5【預設4】朋友告訴我，十多年來，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。（1）指名朗讀；（2）哪個詞打動了你？（板書：親人）（3）為什么老人與海鷗就像親人一樣？你能想象出老人10 多年來，每天步行20 余里，遇到許許多多頂風冒雨的艱辛嗎？你能想象出老人在翠湖邊享受到的快樂嗎？這就是“像親人一樣”。四、回顧課題，升華“老人”的情義1、我要說，在老人的心中，白鷗飛處帶詩來，群鷗翻飛有情義。這真是不是親人，勝似親人！2、在這片真情真義中，我們讀懂