中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃 (57)

1、中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)研修計(jì)劃我的研修目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對地理教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化/轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的時(shí)候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。可能會遇到的挑戰(zhàn)我的解決辦法在主觀思想上誤把教育技術(shù)先進(jìn)等同于教學(xué)先進(jìn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，必須以先進(jìn)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，堅(jiān)持啟發(fā)式、交互式和以學(xué)生為主體的原則。如果背離了這一原則，再先進(jìn)的教育技術(shù)都不會取得好的教學(xué)效果。誤認(rèn)為多媒體教

2、學(xué)模式可以代替所有傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師除了使學(xué)生明確教學(xué)目的，還要注意調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)注意力，并及時(shí)的反饋糾正，這也是教師的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。過多使用多媒體課件，易忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。有的教師在課堂上整個(gè)教學(xué)過程全部使用多媒體課件，將所有的教學(xué)內(nèi)容全部用大屏幕顯示出來，自己充當(dāng)了一名放映員的角色，教學(xué)效果并不良好。 現(xiàn)代教育技術(shù)在教師培訓(xùn)中只注重信息技術(shù)，忽視現(xiàn)代教育理論文。教師在培訓(xùn)中只注重制作技巧的學(xué)習(xí)，盲目追求課件形式的精美，對現(xiàn)代教育理論和教學(xué)觀念的學(xué)習(xí)很不重視。造成這種現(xiàn)象的原因是對現(xiàn)代教育技術(shù)概念的片面理解，只重視了信息技術(shù)而忽略了現(xiàn)代教育理論

3、。                          信息技術(shù)融入到傳統(tǒng)課堂，會讓傳統(tǒng)課堂的講授方式發(fā)生很多變化，請通過對比的方式，以具體課程為例，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、反思或效果跟蹤幾個(gè)方面來描述傳統(tǒng)課堂和信息技術(shù)融入的課堂的區(qū)別。階段傳統(tǒng)課堂信息技術(shù)融入的課堂課前準(zhǔn)備傳統(tǒng)的教學(xué)模式課前準(zhǔn)備都是由教師決定，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方

4、法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是事先安排好的。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式，教師是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者；學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的建構(gòu)者。教學(xué)過程（請綜合考慮新課導(dǎo)入、知識講解、鞏固練習(xí)、探究、復(fù)習(xí)總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)）教學(xué)過程(一)、引入新課：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請看-師：同學(xué)們觀察到了什么？(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些？方向是怎么樣的？2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表格的填寫。3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因1、看圖講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素:一是地球?yàn)椴?/p>

5、透明的球體.二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180度，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？3、請學(xué)生上想想中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時(shí)間？每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間？5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么？6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)

6、刻（有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)？經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法）1、教師提問：（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎？（教師用投影片演示陽光的直射和斜射）（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的 變化有什么規(guī)律呢？請結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。（3）觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)

7、，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。                    【教學(xué)過程和教學(xué)策略】1、  激趣導(dǎo)課，讓學(xué)生“心”動(dòng)u  師： 同學(xué)們一定看過十萬個(gè)為什么？這本書吧？里面的“為什么我們看到太陽東升西落”？“為什么晝夜長短會變化”？“為什么會有季節(jié)的變化”？等問題

8、你能夠解答嗎？其實(shí)，這些現(xiàn)象都是地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。地球的運(yùn)動(dòng)是非常復(fù)雜的，主要有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。下面我們就來學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識。u   板書  一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)u  （用學(xué)生熟悉的話題引入，親切自然，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究知識的欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）2、  使地球“運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生行動(dòng)u   動(dòng)畫展示  地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生觀察、列表比較自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（邊講邊填）u  具體過程如下：2、 &#

9、160;概念u   動(dòng)畫展示  地球 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)u   學(xué)生回答  地球 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的旋轉(zhuǎn)中心 。3、  方向u   學(xué)生活動(dòng) u  （ 1 ）學(xué)生用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)（從側(cè)面看）。u  （ 2 ）學(xué)生觀察活動(dòng)：教師分別把地球儀上的南、北極點(diǎn)對準(zhǔn)學(xué)生，讓學(xué)生從北極上空和南極上空觀察地球的自轉(zhuǎn)方向。u  （ 3 

10、）學(xué)生在側(cè)視圖和從南北、極點(diǎn)上空的俯視圖上畫出地球的自轉(zhuǎn)方向。u  ( 通過學(xué)生演示、觀察、畫圖等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)” )4、  周期u  （ 1 ）自轉(zhuǎn)周期u   讀圖  圖 1.15 恒星日與太陽日，引導(dǎo)學(xué)生分析：u   某一恒星、地面某點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔就是一個(gè)恒星日，太陽日同理；從而找出恒星日和太陽日。u   由于恒星距地球非常遙

11、遠(yuǎn)，可看作與地球的相對位置是固定的， 恒星的光可以看作為平行光線， 所以圖 1.15 中的“三顆恒星”實(shí)際上是同一顆恒星；u   分析兩者的差異：恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，地球自轉(zhuǎn)了360 ° ，所需時(shí)間為 23 小時(shí) 56分 4 秒；太陽日是晝夜交替的周期，所需時(shí)間為 24 小時(shí)，地球自轉(zhuǎn)了 360 ° 59  。u   分析原因：地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也繞太陽公轉(zhuǎn)，而太陽距地球較近，所以太陽與地球的

12、相對位置是變化的，由此產(chǎn)生了恒星日和太陽日在時(shí)間上的差異。u  （ 2 ）公轉(zhuǎn)周期u  師： 地球公轉(zhuǎn)周期一個(gè)回歸年，時(shí)間為 365 日 5 時(shí) 48 分 46秒。但是地球真正的公轉(zhuǎn)周期是一個(gè)恒星年，時(shí)間為 365 日 6 時(shí) 9分 10 秒。5、  速度u  （ 1 ）自轉(zhuǎn)速度u   讀圖 

13、60;圖 1.16 ，指出哪個(gè)是角速度，哪個(gè)是線速度，它們隨緯度的分布有什么特點(diǎn)？u  師： 與詩詞“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)緯度？u  生： 赤道上。u  （ 2 ）公轉(zhuǎn)速度u   讀圖  圖 1.18 分析地球軌道特點(diǎn)，太陽位置，地球的近、遠(yuǎn)日點(diǎn)，地球公轉(zhuǎn)速度的變化，然后填表。u  學(xué)生活動(dòng)課本 16 活動(dòng)題第題。u  第（ 

14、;1 ）小題參考答案： 原因是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地軸的北端始終指向北極星附近，在地球上的人看來，其他恒星圍繞北極星作逆時(shí)針方向的運(yùn)動(dòng)。u  第（ 2 ）小題參考答案： 原因是在每年 夏半年的 7 月初，地球接近遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度較慢。 冬半年地球經(jīng)過近日點(diǎn)，地球公轉(zhuǎn)速度比較快，日數(shù)相對較少。u  （第題地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)演示因?yàn)橐?lián)系到黃赤交角，建議在后面演示，第題答案見上表）u  學(xué)生活動(dòng)閱讀課本的閱讀材料“地球自轉(zhuǎn)的證明”。u  師： 你還能夠舉出事例說明地球在自

15、轉(zhuǎn)嗎？u  （讓學(xué)生感受地球的自轉(zhuǎn)，同時(shí)起到過渡作用。學(xué)生可能會有很多答案，可以從他們已有知識“太陽東升西落”這一答案中引入地球自轉(zhuǎn)的意義）u   板書 2、  地球自轉(zhuǎn)的意義u  晝夜交替u   動(dòng)畫展示  晝半球和夜半球圖（側(cè)視圖和從極點(diǎn)上空俯視圖，有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖）l  你能在圖中找出晝半球和夜半球嗎？為什么地球上有晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生？（地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，同一時(shí)間里，太陽只能照亮地球表面的一半）l 

16、60;你能找出晨昏線嗎？（ 晨昏線所在平面經(jīng)過地心，與太陽光線垂直，晨昏線上的地點(diǎn)分別正處于日出、日落時(shí)刻，其太陽高度為 0°)你能分清楚 晨線和昏線嗎？（ 東晝西夜： 晨 線 ；東夜西晝： 昏 線 ）l  演示地球自轉(zhuǎn)，地面某點(diǎn)出現(xiàn)晝夜交替，揭示產(chǎn)生晝夜交替原因是由于地球自轉(zhuǎn)。l  晝夜交替周期與意義（一個(gè)太陽日，基本的時(shí)間單位）u  （設(shè)計(jì)問題情境，層層遞進(jìn)，完成認(rèn)知目標(biāo)，體驗(yàn)過程與方法）u  探究活動(dòng)假設(shè)地球只有公轉(zhuǎn)而沒有了自轉(zhuǎn)，地球上還有晝夜變化嗎？如有，則地球上晝夜變化的周期多長？（地

17、球上還是有晝夜的交替，但是交替的周期是一年）u  （拓展高中學(xué)生的知識領(lǐng)域和思維空間）u   板書  （二）不同經(jīng)度地方有不同的地方時(shí)u   動(dòng)畫展示  陽光照射，地球自轉(zhuǎn)（包括側(cè)視圖和從極點(diǎn)上空俯視圖）u   比較：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，同緯度地區(qū)的東西兩點(diǎn)（、）哪一點(diǎn)先看到日出？哪一點(diǎn)的時(shí)刻早？u   A 、 B 兩點(diǎn)經(jīng)度不同，地方時(shí)相同嗎？u   從以上演示你能得出什么結(jié)

18、論？（不同經(jīng)度地方有不同的地方時(shí)，經(jīng)度每隔 15° ，地方時(shí)相差1 小時(shí)。）u  師： 推導(dǎo)經(jīng)度每隔 1° ，地方時(shí)相差 4 分鐘。強(qiáng)調(diào)同一條經(jīng)線上的地方時(shí)相同。u   找地方：在圖上找出地方時(shí)為 6 、 12 、 18 、 24 （ 0 ）點(diǎn)的地方。u  師： 在圖中展示各經(jīng)線的時(shí)間。先找出地方時(shí)為 12 點(diǎn)的經(jīng)線，

19、然后根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向推理。u  （讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會在各種陽光照射地球圖上判斷各經(jīng)度的地方時(shí)的方法）u  師： 我們還需要學(xué)會計(jì)算地方時(shí)。u  推導(dǎo)地方時(shí)的計(jì)算方法。u  （ 1 ）根據(jù)兩地經(jīng)度差，換算兩地時(shí)間差。經(jīng)度每隔 15° ，地方時(shí)相差 1 小時(shí)，經(jīng)度每隔 1°，地方時(shí)相差 4 分鐘。u  （ 2 ）地方時(shí)是“東早西晚”，在計(jì)算時(shí)一般采用“東加西減”的原

20、則。u  例：如東經(jīng) 120° 的地方時(shí)為12 點(diǎn)，求東經(jīng) 125° 的地方時(shí)。東經(jīng) 125° 與東經(jīng) 120° 相差5° ，即相差 20 分鐘，東經(jīng)125° 在東經(jīng) 120° 以東，比東經(jīng)120° 地方時(shí)早 20 分鐘，采用 “東加 ” 原則，東經(jīng) 125° 

21、;的地方時(shí)為 12 時(shí) 20 分。u  師： 使用地方時(shí)很不方便，國際上按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。首先要了解時(shí)區(qū)的劃分。3、  時(shí)區(qū)的劃分u   學(xué)生活動(dòng)  讀圖 1.21 時(shí)區(qū)與國際日界線u  （ 1 ）中時(shí)區(qū)怎樣劃分？（0° 經(jīng)線向東和向西各 7.5° 劃為中時(shí)區(qū)）哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？(0° 經(jīng)線 )u&

22、#160; （ 2 ）中時(shí)區(qū)向東和向西依次劃分為哪幾個(gè)時(shí)區(qū)？ ( 向東和向西各 12 時(shí)區(qū) ) 各時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線如何確定？u  師： 指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)各區(qū)中央經(jīng)線確定方法。 (15° 乘于時(shí)區(qū)數(shù)，東時(shí)區(qū)為東經(jīng)度、西時(shí)區(qū)為西經(jīng)度)u  （ 3 ）哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？（東、西 12 時(shí)區(qū)）u  （ 4 ）倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、紐約屬于什么時(shí)區(qū)？（倫敦

23、60;- 中時(shí)區(qū)、開羅 - 東 2區(qū)、莫斯科  東 3 區(qū)、北京 -東 8 區(qū)、東京 - 東 9 區(qū)、紐約 西 5 區(qū)）。u  師： 指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)根據(jù)經(jīng)度確定所屬時(shí)區(qū)的方法。（時(shí)區(qū)號數(shù) =已知經(jīng)度 ÷15 ，得數(shù)小數(shù)點(diǎn)后四舍五入，東經(jīng)度為東時(shí)區(qū)，西經(jīng)度為西時(shí)區(qū)）4、  區(qū)時(shí)的確定u  北京時(shí)間是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？是如何確

24、定的？據(jù)此推理某區(qū)區(qū)時(shí)的確定方法（以本時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)，作為本區(qū)的區(qū)時(shí)）5、  區(qū)時(shí)的計(jì)算u   讀圖  從北京出發(fā)分別到倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、紐約旅行的游客在到達(dá)目的地時(shí)怎樣撥動(dòng)手表時(shí)針，才能使手表顯示的時(shí)間與目的地的一致？u  師： 指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)實(shí)例，推導(dǎo)出計(jì)算區(qū)時(shí)的方法。u  （ 1 ）已知兩時(shí)區(qū)，計(jì)算兩地時(shí)區(qū)差：同區(qū)（ 同在東時(shí)區(qū)或西時(shí)區(qū)） 相減，異區(qū)（位 于東、西不同時(shí)區(qū)） 相加；u  （ 2 ）已知

25、一地的區(qū)時(shí)，求另一地的區(qū)時(shí)： 所求區(qū)時(shí) = 已知區(qū)時(shí) ± 時(shí)差，東加西減（ 已知時(shí)區(qū)是西時(shí)區(qū)，所求時(shí)區(qū)是東時(shí)區(qū)，或者已知時(shí)區(qū)在西方，所求時(shí)區(qū)在東方，則加時(shí)差，反之則減）u  師： 有些國家因地制宜，采用特別的計(jì)時(shí)方法。u   讀圖 122 和 123 根據(jù)本國具體情況，美國和中國是怎樣采用采用特別計(jì)時(shí)方法的？u   學(xué)生活動(dòng) u  （ 1 ）打國際長途電話給親友要選擇合適的時(shí)間

26、：如果你在北京時(shí)間 14 點(diǎn)打電話給美國紐約的親戚，請問合適嗎？為什么？（不合適，北京時(shí)間為 東 8 區(qū)，紐約為西 5 區(qū)，東 8 區(qū)比西 5 區(qū)早 13小時(shí)， 北京時(shí)間 14 點(diǎn)時(shí)， 紐約時(shí)間為夜間 1 點(diǎn)。 ）u   學(xué)生活動(dòng) u  （ 2 ）說一說你在賓館大堂看到的各國時(shí)間掛鐘。u   學(xué)生活動(dòng) u  

27、（ 3 ）一家涉外賓館為了方便游客安排出行時(shí)間，接待大廳里需要掛上幾個(gè)時(shí)鐘，表示不同城市（如北京、倫敦、巴黎、紐約、東京、曼谷、堪培拉）時(shí)間的差異。假如經(jīng)理請你負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，你如何確定不同時(shí)鐘的時(shí)間？u  （通過實(shí)例進(jìn)行推理，解決重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過與生活密切相關(guān)事例感受時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)的存在，通過角色扮演和具體的活動(dòng)提高 地理計(jì)算能力）u  師： 根據(jù)以上計(jì)算，如有人向西旅行，每越過一個(gè)時(shí)區(qū)，手表就要撥慢 1 小時(shí)。麥哲倫向西環(huán)球航行回到西班牙后，發(fā)現(xiàn)完整的航海日記與當(dāng)?shù)貢r(shí)間相比少了一天的記錄，你知道為什么嗎？6、

28、0; 國際日界線u   讀圖 1.21 并放大東、西12 時(shí)區(qū)局部圖 ( 板圖 )u  （ 1 ）找出國際日界線。說一說它的含義。u  （ 2 ）地球上哪個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)刻最早？（東十二區(qū)）哪個(gè)最遲？（西十二區(qū)）u  （ 3 ）東、西十二時(shí)區(qū)的時(shí)刻和日期有什么不同和相同之處？（時(shí)刻相同，日期相差一天，東十二區(qū)比西十二區(qū)早一天）u  （ 4 ）分析

29、東、西十二區(qū)之間日期如何變更？u   列表 u  （ 5 ）國際日界線完全等于180° 經(jīng)線嗎？你知道為什么嗎？（不完全等同，為了照顧 180° 經(jīng)線兩側(cè)居民的生活）u  （設(shè)計(jì)問題串把課程內(nèi)容問題化，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中探索和解決問題）u   探究活動(dòng) u  地球上除了人為規(guī)定的國際日界線兩側(cè)日期不同外，還有哪條經(jīng)線是兩個(gè)日期的分界線？（ 0 點(diǎn)時(shí)刻的哪條經(jīng)線）u&

30、#160; （ 拓展高中學(xué)生的知識領(lǐng)域和思維空間。這里學(xué)生可能想不出答案，教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生思考，然后在陽光照射地球圖上指出 0 點(diǎn)時(shí)刻的哪條經(jīng)線，說明隨著地球的自轉(zhuǎn)，它的經(jīng)度數(shù)值是不斷變化的。）u   板書  （三）水平運(yùn)動(dòng)的物體產(chǎn)生偏移。u  師：由于地球自轉(zhuǎn)，地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體會產(chǎn)生偏向，其偏向規(guī)律是：在北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不產(chǎn)生偏向。u   板圖演示  先確定水平運(yùn)動(dòng)物體的左、右方向，再畫出在南、北半球的偏移方

31、向。u   教師補(bǔ)充  這種因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)而導(dǎo)致水平運(yùn)動(dòng)物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力稱為地轉(zhuǎn)偏向力。對地球上大氣和水的運(yùn)動(dòng)方向產(chǎn)生很大的影響。u  （針對不同的主題，采用不同的教學(xué)方式，講授方式依然是有效的）u   板書  三、 地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)7、  地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系黃赤交角u   學(xué)生活動(dòng) u  （ 1 ）觀察動(dòng)畫演示：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；兩者關(guān)系黃赤交角的形成。u 

32、 （ 2 ）讀圖 1  24 黃赤交角。u  找出赤道平面、黃道平面、地軸、地軸與赤道平面的度數(shù)、黃赤交角度數(shù)、地軸與黃道平面度數(shù)、地軸北端空間指向。u  （ 3 ）演示活動(dòng)（用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)）。u  教師演示：請一學(xué)生當(dāng)太陽 ， 教師手持地球儀（使地軸北端指向北極星方向）， 一邊撥動(dòng)地球儀（自轉(zhuǎn)），一邊圍繞學(xué)生作逆時(shí)針方向的圓周走動(dòng)（繞轉(zhuǎn)）。u  學(xué)生演示：教師和學(xué)生 角色互換 演示u  教師指

33、導(dǎo)糾正學(xué)生演示中的錯(cuò)誤（學(xué)生在演示中可能出現(xiàn) 黃赤交角 度數(shù)有明顯的變動(dòng)和地軸空間 指向發(fā)生變化兩個(gè)錯(cuò)誤）u  （讓學(xué)生扮演一定的角色參與課堂教學(xué)，營造平等、和諧的教學(xué)氣氛。只有知道地球一定的這個(gè)特點(diǎn)，才能進(jìn)一步理解黃赤交角的直接影響 ）u   板書 8、  黃赤交角的直接影響u  （ 4 ）觀察動(dòng)畫演示（地球公轉(zhuǎn)中太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)）u  教師先說明太陽直射點(diǎn)的概念，然后提醒學(xué)生觀察一年中太陽直射點(diǎn)在南北方向上的移動(dòng)u  （ 

34、5 ）填表：u  （ 6 ）  讀圖 1.24 上圖 判斷二分二至日地球的位置。u   教師指導(dǎo)  注意 地軸是傾斜的、平行移動(dòng)的；判斷日期方法。u  （ 7 ）探究活動(dòng)：如果地軸的傾斜方向與上圖相反，你會判斷二分二至的日期嗎？u  （拓展高中學(xué)生的知識領(lǐng)域和思維空間）u  教師小結(jié)黃赤交角的直接影響：太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間作周期性的回歸運(yùn)動(dòng)u  （&#

35、160;8 ）畫圖：按課本 P20 活動(dòng)要求進(jìn)行。u  （通過一系列活動(dòng)參與，讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)）9、  動(dòng)靜結(jié)合分析，聯(lián)系生活探究u  師：太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)又產(chǎn)生什么影響呢？使地球表面接受到的太陽輻射能量因時(shí)因地而變化，這種變化可以用晝夜長短和正午太陽高度來描述，這兩種變化又導(dǎo)致季節(jié)變化。我們在生活中可以體會得到這些變化。u   板書 10、      地球公轉(zhuǎn)的意義u  （

36、0;1 ）晝夜長短的變化u   學(xué)生活動(dòng) u  （ 1 ）觀察動(dòng)畫演示：北半球夏半年（春分日 - 秋分日）晝夜長短的變化狀況，思考、回答問題：u   此期間北半球晝夜長短狀況有什么特點(diǎn)？（晝長夜短）u   隨緯度晝長有什么變化？（緯度越高，白晝越長）u   哪里首先出現(xiàn)極晝現(xiàn)象？（北極點(diǎn)）u   極晝的范圍在變化嗎？是如何變化的？（從北極點(diǎn)開始，向南擴(kuò)大，夏至日范圍達(dá)

37、到最大值，在北極點(diǎn)到北極圈之間都出現(xiàn)極晝，以后極晝的范圍逐漸向北縮?。﹗   動(dòng)畫定格  北半球夏至日陽光照射地球示意圖，思考、回答問題：u  圖中太陽直射哪個(gè)緯度？（北回歸線）u  全球晝長有什么分布規(guī)律？（從南極圈向北到北極圈白晝逐漸增長）u  極晝和極夜分別出現(xiàn)在哪些地區(qū)？（南極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝）u   動(dòng)畫演示  北半球冬半年（秋分日 - 第二年春分日）晝夜長短的變化狀況，思考、回答問題：u&#

38、160;  此期間北半球晝夜長短狀況有什么特點(diǎn)？（晝短夜長）u   隨緯度晝長有什么變化？（緯度越高，白晝越短）u   哪里首先出現(xiàn)極夜現(xiàn)象？（北極點(diǎn)）u   極夜的范圍在變化嗎？是如何變化的？（從北極點(diǎn)開始，向南擴(kuò)大，夏至日范圍達(dá)到最大值，在北極點(diǎn)到北極圈之間都出現(xiàn)極夜，以后極夜的范圍逐漸向北縮小）u   動(dòng)畫定格  北半球冬至日陽光照射地球示意圖，思考、回答問題：u   圖中太陽直射哪個(gè)緯度？（南回歸線

39、） 全球晝長有什么分布規(guī)律？（從南極圈向北到北極圈白晝逐漸縮短） 極晝和極夜分別出現(xiàn)在哪些地區(qū)？（南極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜）u   動(dòng)畫定格  春、秋分日陽光照射地球示意圖，思考、回答問題：u   圖中太陽直射哪個(gè)緯度？（赤道）u   全球晝長有什么分布規(guī)律？（全球各地都晝夜平分）u   還存在有極晝和極夜現(xiàn)象的地區(qū)嗎？（沒有）u  （利用動(dòng)畫技術(shù)幫助學(xué)生跳出球外看地球，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)分析相結(jié)合）u 

40、 （ 2 ）探究活動(dòng)u   地球上始終晝夜平分的地方在哪里？（赤道上）晝長是多少？（ 12 小時(shí)）u   地球上能夠出現(xiàn)極晝、極夜的緯度范圍在哪里？（極圈到極點(diǎn)之間）本地有極晝、極夜現(xiàn)象嗎？u   北半球各地一年中白晝最長的一天是哪一天？（夏至日）白晝最短的一天是哪一天？（冬至日）u   北京天安門廣場五星紅旗每天與太陽一同升起，你知道在一年中的哪一天升旗最早？哪一天升旗最晚？為什么？（夏至日最早，冬至日最晚，夏至日是北半球一

41、年中白晝最長的一天，日出最早，冬至日相反。）u   本地晝夜長短在一年中是如何變化的？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？（與題答案一致，后一問可以從作息時(shí)間等方面來描述。）u  （聯(lián)系生活實(shí)際，感受晝夜長短的變化，探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 ）u   板書 u  （ 2 ）正午太陽高度的變化u  師：解釋太陽高度和正午太陽高度的含義和區(qū)別。u   學(xué)生活動(dòng) u  （ 1 ）聯(lián)系生活實(shí)際，思考、回答問題：u  本地在一天中太陽高度有變化嗎？（有）