蘇教版數(shù)學《用計算器計算》教學設計

1、蘇教版數(shù)學用計算器計算教學設計 教材簡析 這部分內(nèi)容主要引導學生通過觀察、實踐操作，初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。在此之前，大部分學生都已經(jīng)接觸和使用過計算器，對它有一定的感性認識。 教材在安排這部分內(nèi)容時， 主要有三個特點，一是注重學生的實踐操作；二是密切計算器與生活的聯(lián)系；三是引導學生開展探索性的學習。設計教學時，教材在介紹計算器時，引導學生通過實際的觀察，了解計算器的基本構造和基本功能。再通過學生嘗試操作，明確操作步驟，讓學生在實際操作中掌握計算器的使用方法，形成技能。 教學目標 1使學生在具體的活動中了解計算

2、器的結構和基本功能，能正確地運用計算器進行較大數(shù)目的一、兩步式題的計算。2能用計算器探索一些基本的教學規(guī)律、解決一些簡單的實際問題。初步感受應根據(jù)計算的需要靈活確定不同的計算方式。3是學生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受用計算器計算在人類生活和工作中2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 7的價值。 教學重點 使學生了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算。 教學難點 使學生通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。 教學過程 一、小組合作，認識計算器。1、談話：同學們對計算器熟悉嗎？今天我們就來探討計算器的有關知識。小組交流：（

3、 1）在哪見到過計算器？已經(jīng)了解計算器的哪些知識？（ 2）計算器的外部特征、構造及基本功能？（ 3）計算器主要鍵的作用、功能及操作方法？2、學生匯報、操作：（ 1）對以上問題進行匯報。（ 2）學生嘗試開機、關機。（ 3）同桌互相說一說自己已經(jīng)了解的按鍵的作用，并可以動手試一試。設計說明：學生對計算器并不陌生，在教學計算器的功能鍵時，我并沒有選擇一一介紹的方法，而是借助學生已有的知識，通過交流、操作，讓學生初步感知生活中常用的功能鍵的作用和操作方法。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 7二、自主探索，會用計算器。1、小試牛刀。談話：我們對計算器已經(jīng)有了一些認識

4、，下面就讓我們嘗試用它去計算吧。投影出示：計算下面各題。3827 30 × 183028 2965 41600 ÷128816÷ 68× 27 126 ×7÷ 18交流計算結果，并介紹操作過程。主要讓學生感受計算的順序。同級運算的兩步計算題，根據(jù)運算順序從左往右，直接按鍵算出結果。小結：通過你剛才的操作，你能說說使用計算器計算有哪些優(yōu)點嗎？（速度快、正確率高等）2、龜兔賽跑。談話：現(xiàn)在我們使用計算器已經(jīng)比較熟練了， 接下來男、女生來場比賽怎么樣？男生用計算器計算，女生不能使用計算器。電腦出示：125× 8× 766

5、9 7512532÷436×99學生談談比賽感想。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 7小結：一般在進行比較復雜的計算時使用計算器，像一些能口算、 估算或簡便計算的題目， 不需要使用計算器計算，要靈活選擇計算工具和方法。設計說明：學生基本上都會使用計算器，所以安排“小試牛刀”讓學生自主使用計算器計算，然后交流操作的過程和方法，在交流中相互啟發(fā)，相互補充，讓學生教學生，從而掌握基本的使用方法，充分體現(xiàn)學生的主體作用。 “龜兔賽跑”的安排是讓學生體會計算器一般在何時使用，不要過于夸大計算器的作用，要學會靈活使用計算工具和計算方法。三、聯(lián)系生活

6、，樂用計算器。有一個沒有關緊的水龍頭。（1）每天大約滴水 16 千克，照這樣計算， 一年（按 365 天計算）要浪費（ ）千克水。(2) 把這些水裝入飲水桶，若每桶裝 25 千克 , 需要（）只這樣的桶。16×365 5840（千克）5840÷ 25 234（只）談話：看到這些數(shù)據(jù)，同學們有沒有什么想說的？僅僅一個水龍頭沒有關緊，一年就要浪費那么多水，所以，請大家一定要節(jié)約用水，并請大家說說節(jié)約用水的妙招，如：洗衣服的水可以用來沖馬桶，洗碗時要用盆接水等等。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 7設計說明：在練習學生用計算器計算的同時, 也

7、讓學生通過實實在在的數(shù)字對學生進行德育教育，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。四、探索規(guī)律，巧用計算器。1、談話：數(shù)學中存在很多有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就用手中的計算器來探索一下。142857× 1 142857 ×4142857× 2 142857 ×5142857× 3 142857 ×6提問：先用計算器計算出上面各題的積，再找找有什么規(guī)律。2、談話：今天同學們表現(xiàn)太出色了，可是老師這還有一道既有趣又有難度的題目，不知你們有沒有信心解決呢？計算： 111111111 × 111111111學生嘗試計算。 （發(fā)現(xiàn)計算結果前面多了一個“

8、E”字，且不同計算器顯示的結果也可能不一樣）提問：遇到什么問題了？（計算器的數(shù)位不夠了）談話：計算器遇到難題了，我們還是向書本請教吧。完成課本第 101 頁“想想做做”第4 題。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。設計說明：學生在用計算器順利解決一個個問題后，通過這道題設置一道障礙，這個障礙既讓學生了解計算器是受2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)5 / 7數(shù)位限制的，同時激發(fā)了學生探索問題的積極性，讓學生帶著問題去完成書上的題目，學生會對數(shù)學產(chǎn)生更多的神秘感和好感。五、全課總結，體驗收獲通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？ 資

9、料鏈接 在人類計算工具發(fā)展的歷史上，人們一直就沒有停下自己追求的腳步。遠在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進制計數(shù)法，領先于世界千余年。到了周代，發(fā)明了當時最先進的計算工具算籌。算籌是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。計算時，通常編出一套歌訣形式的算法，一邊計算，一邊不斷地重新布棍。到了東漢末年, 我國人民又發(fā)明了算盤，這也是計算工具發(fā)展史上一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便、與人民關系密切的計算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945 年，世界上第一臺電子計算機誕生于美國，它被人們譽為“人類文明最光輝的成就之一”。1977 年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計算機，這種袖珍型計算器可握在手中，使用方便，適合所有人的使用。如今，計算機技術正日新月異