新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文識(shí)字3《拍手歌》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè)3 拍手歌1. 正確認(rèn)讀“世、界”等14 個(gè)生字；了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)；正確認(rèn)讀“叢林、深處”等6 個(gè)詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文；讀出兒歌的節(jié)奏，熟讀成誦，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。3. 了解 8 種動(dòng)物的形象及特點(diǎn)，交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)正確認(rèn)讀“世、界”等14 個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等10 個(gè)字，背誦課文。難點(diǎn)了解 8 種動(dòng)物的形象及特點(diǎn)。1. 多種形式識(shí)字識(shí)字可以分五組進(jìn)行：第一組：孔雀、錦雞，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩種鳥(niǎo)，外形相似，顏色艷麗，尾巴特別長(zhǎng)，都是鳥(niǎo)類(lèi)。由此歸類(lèi)

2、識(shí)記“鳥(niǎo)”字旁的字。第二組：雄鷹、雁群，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“雄、鷹、雁”都帶有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鳥(niǎo)的總稱(chēng)，由此發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，還有“雀”字，都可以采用“拆分法”識(shí)記字形。第三組：猛虎、熊貓，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動(dòng)物，但是特點(diǎn)不同。識(shí)記：叢林、深處?！皡病弊挚梢跃幾种i：兩人齊過(guò)獨(dú)木橋?！吧睢迸c什么相對(duì) ?出示“深淺”。第四組：黃鸝、百靈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)聲音特別好聽(tīng)，所以“黃鸝百靈唱不休”。識(shí)記“休”字，理解意思。第五組：認(rèn)識(shí)“世界”和“朋友”，動(dòng)物與動(dòng)物之間是朋友；動(dòng)物和人類(lèi)也是朋友。2. 朗讀指導(dǎo)在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試?yán)首x拍手歌。通過(guò)變換形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律，比如，把“叢林

3、深處有猛虎”和“黃鸝百靈唱不休”調(diào)換，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?從而讓學(xué)生體會(huì)并讀出兒歌的韻律美感。3. 背誦積累新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè)在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，可采用自拍自讀、生生、師生、組組對(duì)拍對(duì)讀的方式幫助學(xué)生熟讀成誦，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌。1. 預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）再讀課文，圈出文中動(dòng)物的名字。2. 多媒體課件：搜集各種樹(shù)木的圖片或視頻教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等14 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等難讀的生字。2. 通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)

4、“雀、鷹、雁”等字。3. 通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。4. 通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。課件出示：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。你拍三 , 我拍三，三個(gè)小孩爬高山。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個(gè)小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個(gè)小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個(gè)小孩在教室。1. 同學(xué)們，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戲, 好嗎? 2. 好

5、玩嗎 ?“拍手歌”不但好玩，還能學(xué)到好多生字呢! 今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一首“拍手歌”，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題：拍手歌）3. 齊讀課題：拍手歌。新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè)設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方法導(dǎo)入新課，符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)。“拍手歌”游戲與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中，這樣自然而又有效。二、整體感知，趣味識(shí)字。1. 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)生字。今天，老師帶大家來(lái)到一個(gè)有趣的地方，看，這是哪兒? （課件出示：動(dòng)物樂(lè)園的大門(mén)）指名說(shuō)。那你們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容動(dòng)物樂(lè)園呢? 預(yù)設(shè)：可愛(ài)、有趣、奇妙相機(jī)引導(dǎo)課文中的“新奇”一詞：同

6、學(xué)們，你們講的意思和課文中的一個(gè)詞差不多，就是“新奇”。咱們一起走進(jìn)這新奇的動(dòng)物樂(lè)園去瞧瞧，好嗎? 2. 自主練讀，感知兒歌。（1）老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。（2）學(xué)生自由練讀。3. 找動(dòng)物：請(qǐng)小朋友們走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園，到兒歌中去找一找動(dòng)物，把它們的名字圈出來(lái)，再讀一讀。根據(jù)回答出示課件：（帶有拼音的動(dòng)物名稱(chēng)）課件出示：k n qu j n j xi n y n y n q n m n h hu n l b i l n xi n m o 孔雀錦 雞雄鷹雁 群猛 虎黃 鸝百 靈熊貓（1）開(kāi)小火車(chē)讀讀動(dòng)物的名字。提醒：“錦”是前鼻音，“鷹”“猛”“靈”是后鼻音。（2）讀好“雄鷹”和“猛虎”：一個(gè)是天空霸

7、主，一個(gè)是森林之王，它們非常勇猛，“鷹”“猛”都是后鼻音，讀起來(lái)要特別有力度，體現(xiàn)出“鷹”和“虎”的厲害，再讀一讀。4. 對(duì)號(hào)入座：動(dòng)物們都來(lái)了，他們的家在哪里呢？趕緊對(duì)號(hào)入座。課件出示：（先出示動(dòng)物的圖片，再出示去掉拼音的動(dòng)物名稱(chēng)）孔雀錦雞雄鷹雁群猛虎黃鸝百靈熊貓5. 找形近字，歸類(lèi)識(shí)字。（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，仔細(xì)觀(guān)察說(shuō)發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)的字有什么共同點(diǎn)? 雄鷹孔雀大雁錦雞黃鸝天鵝新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè)（2）（出示動(dòng)畫(huà)：演示“隹”由圖變字的過(guò)程）認(rèn)識(shí)“隹”；認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字旁，知道鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)。課件出示：隹和鳥(niǎo)隹，象形字，甲骨文字形，像鳥(niǎo)形。“隹，鳥(niǎo)之短尾之

8、總名也。”很多與鳥(niǎo)有關(guān)的字帶有“隹”部。我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來(lái)造字，在很早很早以前，隹和鳥(niǎo)是這樣寫(xiě)的，像什么呢？“隹”四橫表示鳥(niǎo)的羽毛?！傍B(niǎo)”字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)。所以部首“隹”和“鳥(niǎo)”，都是表示與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的字。6. 猜猜謎語(yǔ)，鞏固生字。（點(diǎn)擊出現(xiàn)答案）課件出示：一人靠著樹(shù)休火把山燒倒了靈兩人橋上走叢羊長(zhǎng)羽毛翔設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知“拍手歌”的特點(diǎn)，激起學(xué)生的讀書(shū)欲望，學(xué)生在練習(xí)拍手讀中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。識(shí)字時(shí)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，通過(guò)“對(duì)號(hào)入座”的游戲認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物名稱(chēng)，在歡快的游戲中，調(diào)動(dòng)多種感官識(shí)記生字；接著通過(guò)找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記

9、；猜謎語(yǔ)識(shí)記；多種形式，多次復(fù)現(xiàn)，不僅達(dá)到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。三、再讀兒歌，隨文識(shí)字。1. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，自由讀文：詞語(yǔ)再送回課文，你們會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)，一人讀一句。2. 自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè)（1）自己讀文，不懂的地方畫(huà)線(xiàn)并標(biāo)記“?”。（2）學(xué)生交流，師相機(jī)解疑。預(yù)設(shè) 1：孔雀和錦雞為什么是伙伴? 課件出示句子，齊讀。課件出示：孔雀錦雞是伙伴。指名答。出示錦緞的圖片：看看這些錦緞，你們想想為什么人們把這種鳥(niǎo)稱(chēng)為“錦雞”？（從錦緞的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接入手）出示孔雀、錦雞的圖片。提示：孔雀和錦雞長(zhǎng)得很像，都是非常漂亮的

10、鳥(niǎo)兒，因此它們也就成了伙伴了。預(yù)設(shè) 2：“飛翔云彩間”是什么意思?（播放雄鷹展翅飛翔的視頻）同學(xué)們看雄鷹飛翔的姿態(tài)，在美麗的云彩間回旋飛翔，自由自在，多快樂(lè)啊! “翔”右邊是羽字旁，表示鳥(niǎo)兒揮動(dòng)翅膀在飛翔。課件出示句子齊讀。課件出示：雄鷹飛翔云彩間。預(yù)設(shè) 3：天空中的雁群會(huì)寫(xiě)字，它們會(huì)寫(xiě)什么字呢? 課件出示：說(shuō)說(shuō)大雁在天空中排成了什么隊(duì)形？你們真會(huì)觀(guān)察，出示句子齊讀。預(yù)設(shè) 4：“唱不休”是什么意思? 大家聽(tīng)過(guò)黃鸝和百靈唱歌嗎?（播放黃鸝、百靈鳥(niǎo)的聲音）同學(xué)們，聽(tīng)，黃鸝和百靈的歌聲多動(dòng)聽(tīng)呀，它們真是鳥(niǎo)類(lèi)的歌唱家! 黃鸝和百靈在枝頭唱個(gè)不停，這就是“唱不休”。新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

11、第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè)出示句子齊讀。課件出示：黃鸝百靈唱不休。交流識(shí)記“休”。課件出示：一個(gè)人在樹(shù)下休息，本義是“休息”，后引申為“停止”。甲骨文：金文：篆：隸：楷：休提示：“休”是會(huì)意字，一個(gè)人走累了，靠在大樹(shù)下休息一會(huì)兒?！俺恍荨本褪浅獋€(gè)不停，女生來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè) 5：“嬉戲”是什么意思 ?入情入境理解“嬉戲”。同學(xué)們，每天下課，你們都去玩些什么? 學(xué)生交流。大家在一起歡快地玩耍，這就叫“嬉戲”。熊貓也有自己的伙伴，它們也在嬉戲。出示句子，指導(dǎo)朗讀。聰明的小朋友，你能用“嬉戲”說(shuō)一句話(huà)嗎？3. 同桌互讀，朗讀課文。（出示課件，生字標(biāo)紅）4. 同學(xué)們都很聰明，動(dòng)物們很喜歡和你們做朋友，我們

12、一起讀一讀吧！設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會(huì)字意，幫助認(rèn)記字形。通過(guò)設(shè)疑解疑，借助漢字的造設(shè)字規(guī)律認(rèn)識(shí)了“翔”“休”等生字，同時(shí)，巧妙地將識(shí)字與理解詞語(yǔ)、感悟意境、聽(tīng)曲明意結(jié)合。從讀正確、讀流利，走向讀出畫(huà)面，讀出內(nèi)心的感受，提升了學(xué)生的朗讀能力。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 流利、有感情地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏。新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè)2. 正確書(shū)寫(xiě)“歌”“叢”等10 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、端正、規(guī)范。3. 感受動(dòng)物的可愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。一、指導(dǎo)朗讀，感受趣味。1. 老師范讀。（1）各種動(dòng)物，各有各的特點(diǎn)。我們?cè)谧x兒歌

13、的時(shí)候要表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀。課件出示：孔雀錦雞（）雄鷹飛翔（）天空雁群（）叢林深處（）黃鸝百靈（）竹林熊貓（）（2）師生合作朗讀。2. 我們把“你拍一，我拍一”加進(jìn)去，再把手拍起來(lái)，合作讀讀。（1）師生合作讀兒歌。（2）同桌合作讀兒歌。3. 拍手歌是一種游戲，現(xiàn)在同學(xué)們可以下位找自己的好朋友，一邊拍手一邊讀兒歌。4. 小朋友們是不是覺(jué)得很好玩?回家后可以跟你的小伙伴、爸爸媽媽一起玩這個(gè)拍手游戲。不過(guò)前提是要把兒歌牢牢記在心中，拍手游戲時(shí)才能熟練地讀出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：朗讀環(huán)節(jié)，結(jié)合本課特點(diǎn)，重在一個(gè)“趣”字。先通過(guò)范讀每種動(dòng)物不同的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受到不同的效果。此時(shí)的范讀勝過(guò)逐字逐

14、句地講解，先聽(tīng)后讀，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)演，從對(duì)讀，到玩拍手游戲，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。二、拓展延伸，學(xué)編“拍手歌”。1. 教給方法，發(fā)現(xiàn)兒歌秘訣。（1）在編“拍手歌”之前，老師要告訴大家一個(gè)編“拍手歌”的秘訣。想知道嗎? （2）請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察每句兒歌，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。提示：押韻，每句話(huà)的最后一個(gè)字，韻母相同或相近。每句話(huà)都有“你拍（），我拍（）”。新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè)每句話(huà)的節(jié)奏一樣。2. 小結(jié)寫(xiě)法，自由創(chuàng)編。（1）現(xiàn)在學(xué)著課文的樣子，給其他小動(dòng)物也來(lái)編編“拍手歌”。（2）課件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、魚(yú)兒、梅花鹿的圖片。（3）四人小組自由合作編“拍手歌”。（4）選一組

15、展示，師生評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的形式編“拍手歌”，讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，擴(kuò)展延伸，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，堅(jiān)定學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的決心。三、學(xué)寫(xiě)生字，鞏固練習(xí)。1. 認(rèn)讀生字，鞏固讀音。課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。2. 自主學(xué)習(xí)，記憶字形。師：仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？（提示：包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）3. 匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。歌：左右一樣寬。注意筆順。叢：區(qū)分“從”，橫像獨(dú)木橋，“叢”字下面的橫要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè)深：左窄右寬，左邊是三點(diǎn)水，左上

16、部分要寫(xiě)得窄。寫(xiě)：上面是“冖”，不要寫(xiě)成“宀”。六：點(diǎn)起筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上略斜。熊：部首是四點(diǎn)底，第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其余三點(diǎn)是右點(diǎn)。貓：部首是反犬旁，一筆撇，二筆彎勾，三筆撇，不能寫(xiě)成提手旁。九：先寫(xiě)撇后寫(xiě)橫折彎鉤。朋：兩個(gè)“月”字分列豎中線(xiàn)左右。友：橫稍短，撇的起筆在豎中線(xiàn)上。4. 先描紅，后書(shū)寫(xiě)；教師巡視，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。5. 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。展示點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)不光要把字寫(xiě)正確而且要寫(xiě)漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，再自主記憶字形，讓學(xué)生對(duì)照范字觀(guān)察，領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，最后學(xué)生練寫(xiě)、互評(píng)，整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)。四、情感熏陶，布置作業(yè)。1.

17、小朋友們，動(dòng)物們都有家，但是，有的人并不把動(dòng)物當(dāng)成朋友，傷害動(dòng)物，破壞動(dòng)物生存的環(huán)境，甚至導(dǎo)致有些動(dòng)物滅絕。（課件出示珍稀動(dòng)物圖片，配音樂(lè)）2. 多么可愛(ài)的動(dòng)物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動(dòng)物，在我們國(guó)家本來(lái)就非常稀少，可是還是會(huì)有人傷害或捕殺它們。3. 當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你想說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）4. 是呀，“保護(hù)動(dòng)物是大事”，同學(xué)們一定要牢記。我們一起來(lái)讀讀課文。看課件讀課文。（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物）5. 小結(jié)：同學(xué)們，你們真可愛(ài)! 因?yàn)槟銈兌加幸活w善良的心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。6. 布置作業(yè)：回家把這首拍手歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)科富有人文情懷，本課拍手兒歌還承載著教育學(xué)生

18、保護(hù)動(dòng)物的教學(xué)目標(biāo)?！氨Ｗo(hù)”建立于“喜愛(ài)”，從對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物的生活特點(diǎn)，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，在教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，又表達(dá)了自己的心聲。讓學(xué)生把拍手歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè)本課以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每小節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，收到不錯(cuò)的教學(xué)效果。1. 創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)識(shí)字興趣。本節(jié)課，我將趣味識(shí)字貫穿始終，通過(guò)動(dòng)物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感官認(rèn)識(shí)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)，然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，并提醒注意難讀的字；接著去掉拼音只剩下動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，在熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)的帶動(dòng)下認(rèn)識(shí)生字，在這一過(guò)程中讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，達(dá)到識(shí)記的效果。通過(guò)正確的讀引出交流識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生交流的過(guò)程中教師重點(diǎn)講解帶“隹”字旁和“鳥(niǎo)”字旁的字，并通過(guò)演示“隹”字的演變過(guò)程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥(niǎo)”有關(guān)系，而且“隹”字是一個(gè)偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥(niǎo)。還借助漢字造字規(guī)律認(rèn)識(shí)了“翔、休”等生字，同時(shí)，巧妙地將識(shí)字與理解詞意、感悟情境、朗讀兒歌相結(jié)合，讓學(xué)生充分