小學語文一年級上冊個人工作總結

1、小學語文一年級上冊個人工作總結時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔任一(7)班的語文教學工作已經一個學期了。作為一名剛踏上講臺的青年教師， 我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷地反思著自己， 努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下: 一、對照計劃，分析成績（1）常規(guī)工作1.自身素質的提高積極學習教育教學理論： 積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。虛心請教：在平時的工作中， 利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的

2、課， 以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。 對課堂教學、 平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。充分利用各種資源， 上好每一節(jié)課： 充分利用各種資源， 為自己上課做好準備:同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電” 。2.具體教學工作備好課，上好課：一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23 個聲母、24 個韻母和 16 個整體認讀音節(jié)。 能淮確地拼讀音節(jié)。 能說出聲調符號的名稱，讀淮四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音

3、節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400 個，其中 100個要求會寫。面對本班的50 名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學用來激發(fā)學生學語文的興趣。在語文教學中抓常規(guī)：讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信:只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價: “請注意讀書的正確姿勢”“ 你的聲音真美”、“你的回答太精彩了” .簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中

4、，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。平靜對待差異， 面向全體學生： 基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。 為了減小差異， 在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的，我經常針對學生各自特點， 請相對應的學生回答問題。 評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批， 這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。不斷鉆研，不斷學習： 本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。多與家長溝通交流，獲得家長

5、的支持：家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長， 我在做好本職工作的同時， 加強和家長的聯(lián)系， 及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。 起研究適合孩子的教育方法， 起到了事半功倍的效果。（2）特色工作1. 在語文教學中注重朗讀：大聲朗讀、培養(yǎng)語感、加深印象、提高理解、產生自信、體驗成功 ! 語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經說過: 吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。2. 使用代幣獎勵法， 幫助學生

6、形成的良好行為習慣。當同學表現(xiàn)好時可以獲得小圓幣，當小圓幣積累到一定數(shù)量可以兌換相應的獎品。二、剖析反思，發(fā)現(xiàn)問題第一，雖然注重了學生的主體性， 但是學生因為年齡問題， 在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性， 在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。第二，教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。第三， 學生語言能力的培養(yǎng) :培養(yǎng)學生語言條理性， 完整性，減少地方方言、口語。三、改進措施，提出設想1.激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、 充滿人文精神、 充滿智慧的學科。 在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的

7、創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中， 力求做到讓學生變得鮮活， 讓學生學得興致盎然， 使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。同時要做到以下幾點：第一，注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。 譬如，在導入新課， 讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學語文。 我還根據(jù)不同的課型， 設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計 .設計，比起簡單的講述更生的性，開啟學生學習之門。第二，培養(yǎng)積極探究習慣

8、，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生大膽發(fā)言，各抒已見。2.注重因“文”施教，賞析精要語段培根早在三百多年前就曾說過: “有些書淺嘗即可，有些書不妨狼吞虎咽下去，而有些書很值得我們細細咀嚼并加以消化?！边@條讀書的原則也適用于我們的閱讀教學，我們 不必為去澆灌一株玫瑰，就去澆濕了整幢房子” 。對精要語段進行切中肯繁的閱讀分析， 重視文章語段的評析， 是我國歷代文人讀書的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，對克服語文教學中的繁瑣分析具有十分重要的指導意義。因為注重

9、精要語段的分析， 能培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，啟迪學生舉一反三， 能讓學生恰如其分地使用精力，在讀書上求得一個新的飛躍。3.優(yōu)化教學目標，注重精講巧練要克服繁瑣分析， 教師在備課中就需優(yōu)化教學目標，不能囫圇吞棗， 敷衍了事。在執(zhí)教過程中，我應該充分利用天時、地利、人和等諸種因素，把握尺度，講清重點、難點，分清主次，大膽取舍，精講巧練，充分駕馭教材，使每個教學環(huán)節(jié)都成為實現(xiàn)教學總體目標的“里程碑” ，不要再“抓芝麻丟西瓜”，糾纏在細枝末節(jié)上。一般來說，能夠真正做到“一課一得”， “一課一練”，也就達到了教學要求。總之，在這學期的教學過程中， 本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念， 重視課程資源的開發(fā)與利用， 積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神， 引導學生從生活源泉中