小學(xué)語文教育中存在的弊端和應(yīng)對策略

1、    小學(xué)語文教育中存在的弊端和應(yīng)對策略    蔡琢玉摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生們的各項能力都還處于發(fā)育期的初級階段，也就是我們所說的啟蒙期，他們對很多新知識都會保有很大的好奇心，但是對很多問題的理解以及掌握能力無法達到中學(xué)生的要求。尤其是低年級的小學(xué)生，他們對知識的掌握能力要更弱一些，所以對學(xué)科的教學(xué)要制定明確的目標，教師需要按照制定好的大綱完成教學(xué)任務(wù)，這樣才可以保證教學(xué)的正常進行。自從教育改革以來，對語文學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，但是在小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在著很多弊端，本文針對一些常見的弊端進行了分析，并闡述了一些應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；啟蒙期

2、；語文教學(xué)；弊端；策略：g62 中文標識碼：a1 引言隨著我國在國際社會地位的提升，漢語的重要性也在逐漸地凸顯出來。語文作為學(xué)生們的必修科目，它的重要性是不言而喻的。對語文學(xué)科知識掌握的好壞直接影響著學(xué)生們今后對其它學(xué)科的掌握情況。而且在小學(xué)階段的語文學(xué)習，是學(xué)生們整個生涯的開始，也是奠定基礎(chǔ)的重要階段，在這個階段，如果將學(xué)生們語文學(xué)習能力的基礎(chǔ)打好，會使學(xué)生們終身受益。隨著國家教育部頒布新課改文件以來，對小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量有了新的要求，為了完成新課改的教學(xué)任務(wù)，國內(nèi)很多試點小學(xué)都對本學(xué)校的語文學(xué)科的教學(xué)進行了一定程度的改革，也收到了一定的效果。但是，從目前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在著很

3、多弊端1-2。因此，本文針對小學(xué)語文教學(xué)存在的常見問題，提出了一些新的觀點以及解決辦法。2當前小學(xué)語文教學(xué)的常見弊端2.1教學(xué)方法欠妥導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習興趣下降在小學(xué)階段，我們對小學(xué)生在語文學(xué)科的要求就是，掌握生字以及一些基礎(chǔ)的語言知識，可以熟練地運用他們所學(xué)的語文知識。從學(xué)習能力上來分析，小學(xué)生的特點是年齡小、理解以及分析能力弱，因為他們尚處在思維能力的發(fā)展時期，我們對他們的要求不能過高，不能將對中學(xué)生的要求放在小學(xué)生身上，那樣只能造成拔苗助長，使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了避免這些負面影響，在教學(xué)中就應(yīng)該采用多元化、多樣化的教學(xué)手段，在保證基礎(chǔ)教學(xué)的同時，去提高學(xué)生們對語文學(xué)科的學(xué)習興趣以及他們運

4、用語言的綜合能力。但是在國內(nèi)的大多數(shù)小學(xué)，在語文教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式（生字學(xué)習-分段落總結(jié)文章中心思想-簡單寫作），這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課改的要求，也無法提高學(xué)生們的學(xué)習興趣以及語言綜合能力，這嚴重阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。例如，在小學(xué)課本中有一個經(jīng)典的課文叫做秋天來了，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們只是單純地講解課文知識，讓學(xué)生們死記硬背文中的生字以及語句，這樣不但會降低孩子們的學(xué)習興趣，也會使孩子們喪失用語言描繪情景的能力。為此，很多學(xué)校采取了情景教學(xué)模式來完成這一課時任務(wù)，他們通過多媒體影片以及文字的結(jié)合，將秋天的景色生動地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，通過視覺沖擊以及語言的結(jié)

5、合來完成教學(xué)，這一方法充分地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習興趣以及主觀能動性，收到了意想不到的教學(xué)效果。2.2語文教學(xué)的重點模糊化，課時劃分不當任何學(xué)科的教學(xué)都會有相應(yīng)的教學(xué)大綱以及目標，教師們會根據(jù)制定好的大綱課時來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這就說明了教學(xué)大綱的重要性。但是很多小學(xué)教師無視教學(xué)大綱的重要性，不會按照規(guī)定的課時來完成教學(xué)任務(wù)，這樣就導(dǎo)致了整個教學(xué)中沒有教學(xué)重點，從頭到尾進行填鴨式的教學(xué)，很多非重點內(nèi)容和重點內(nèi)容用了一樣的教學(xué)時間，學(xué)生們無法很好地掌握重點內(nèi)容，這樣就會使學(xué)生們看不到學(xué)習成果，進而對語文教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，徹底地失去學(xué)習興趣。除此之外，很多教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)離題甚至跑題的教學(xué)現(xiàn)象，

6、這樣不但浪費自己以及學(xué)生們的學(xué)習時間，還會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量以及效率的大幅度下降。3針對以上弊端提出解決方案3.1 改革教學(xué)方法，提高小學(xué)生的學(xué)習興趣學(xué)習興趣是學(xué)好一門學(xué)科的基礎(chǔ)。自新課改以來，教育要求在日常教學(xué)中，要將學(xué)生的學(xué)習興趣作為起點，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣就可以確保小學(xué)語文課堂教學(xué)的正常進行。所以，革新教學(xué)方法以及理念勢在必行，在革新過程中，要做到以學(xué)生為本，以學(xué)習興趣為出發(fā)點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生們的主觀能動性，教師要做到不斷地去探索新的教學(xué)方法以期激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。很多學(xué)校的教師都在采用生動的情景教學(xué)模式，從實踐結(jié)果來看，學(xué)生們的學(xué)習興趣被大幅度地提高，在課堂上教師通過

7、創(chuàng)建栩栩如生的情景，讓學(xué)生們有身臨其中的感受，在輕松的學(xué)習氛圍中，更好地掌握了課堂所學(xué)知識3。3.2做好教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標，避免無目的教學(xué)學(xué)習興趣是教學(xué)改革的出發(fā)點，而教學(xué)大綱就是教學(xué)任務(wù)實施的方向標。為了課堂教學(xué)目標的完成，教師應(yīng)該認真地寫好教學(xué)大綱、明確教學(xué)目的以及任務(wù)。在課堂上，應(yīng)該嚴格遵守教學(xué)大綱進行教學(xué)，在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的階段性教學(xué)任務(wù)，避免課堂上的離題、跑題教學(xué)現(xiàn)象，避免無目的性、隨意性教學(xué)。與此同時，根據(jù)學(xué)生個體要求，不斷地探索或者革新新的教學(xué)方法來幫助學(xué)生們更快、更好地掌握相關(guān)知識。而且，作為任課教師，我們不光要讓學(xué)生們?nèi)フ莆栈A(chǔ)的語文知識，還應(yīng)該提高學(xué)生們對語言運用的能力，以及創(chuàng)新、理解能力。4結(jié)束語綜上所述，隨著新課改的到來以及逐漸深入，小學(xué)語文教學(xué)中遇到的問題絕不僅僅限于以上所提到的那些，一定還會出現(xiàn)很多新的問題，作為從事小學(xué)教學(xué)工作的教師們來說，首先應(yīng)該做好現(xiàn)在，然后著眼于未來，在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)、認清出現(xiàn)的問題，并且及時找到應(yīng)對策略，這樣才能保證小學(xué)語文教學(xué)的有效進行。參考文獻：1張娟青. 試論心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用研究. j. 小學(xué)語文，