2014年新北師大版二年級數(shù)學下冊教案

1、艇感愁意E數(shù)學組集體備課本年 級：二年級備課內(nèi)容（或范圍）：課本1至42頁主備課人：李舒華參與備課人：李恒梅、李舒華備課時間：2014年2月至4月本教案持本人：李舒華本期備課課時劃分共21課時本期備課課時數(shù)累計到達全冊課時數(shù)累計45課時本期教學內(nèi)容課時教學內(nèi)容（課時授課標題）第單 元除 法1分蘋果21整理與復習（二）與 記錄41評選吉祥物2搭一搭（一）第五單元加與減22買電器42最喜歡的水果3搭一搭（二）23回收廢電池43練習題4分草莓24小小圖書館總復習44總復習（一）5租船25練習三45總復習（二）6練習題26小蝌蚪的成長7練習一27算得對嗎第二 單元方向 與位置8東南西北28練習四9辨認

2、方向第六單元認識圖形29認識角10練習題30認識直角第三單元生活中的大數(shù)11數(shù)一數(shù)（一）31長方形與正方形12及一數(shù)（二）32平行四邊形13撥一撥33欣賞與設計14比一比34練習五15有多少個字第七單元時分秒35奧運開幕16練習二361分有多長第四單元測量17鉛筆有多長37淘氣的作息時間181千米有多長38上學時間19練習題39“重復”的奧妙20整理與復習（一）40練習題二年級學 科數(shù)學章節(jié)（單元）第1單元課題分蘋果主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華授課日期知識1、使學生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準確用豎式計算表內(nèi)除法；教學目標與能力2、讓學生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問題

3、的能力： 3、培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。過程 與方法創(chuàng)設情境、動手操作、合作交流感度價觀 情態(tài)與值在動手操作與自主講解的過程中，讓孩子們獲得成功的體驗，增強自信創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興 趣，增強學好數(shù)學的自信心。內(nèi)容分析學點 教重學會除法豎式的寫法，能正確列豎式計算表內(nèi)除法教學 難點正確列豎式計算表內(nèi)除法教具學具主題圖、盤子、小黑板、練習本教學過程第一課時分蘋果一、談話導入笑笑和淘氣正在討論一些數(shù)學問題，那是什么問題呢？（投影出示主題圖）二、小組合作，自主探究（1）根據(jù)上圖信息，你能提出與除法有關(guān)的問題嗎？（學生回 答）（2）解決問題：每盤放6個

4、蘋果，18個蘋果可以放幾盤？展 學生獨立思考。（提示：可以用自己喜歡的方法去做）b、小組內(nèi)交流。C、集中交流。（說出結(jié)果，并講述自己的思考過程）生1、通過口訣“三六十八”得出結(jié)論，可以放3盤。生2、6+6+6=18,可以放3盤;生3、18-6-6-6=0,可以放3盤。（3）體會除法豎式每一步的實際含義，正確掌握豎式除法的寫 法。理解每一步的實際含義學生理解每一步的含義。嘗試理解每一步的含義。教師提示。讓學生說出自己的思考過程及有疑問的地方。（生小結(jié)：18是被除個性化修正數(shù)，表示有18個蘋果；6是除數(shù)，表示每盤分6個蘋果；3是商，表示 分3盤。）教授寫法，學生試寫學生介紹，教師在黑板上邊板書寫法

5、邊講解。學生觀察，并說一說需要注意什么。（注意：先寫被除數(shù)18,然后 寫除式，3要與8對齊，然后寫積18 ）為什么3與8對齊？（4）填一填，說一說。（學生先獨立完成，再指名說一說。）三、鞏固練習，拓展應用（1）課本第3頁“練一練”第1題。（學生獨立完成，班內(nèi)交流。）（2）課本第3頁“練一練”第2題。（學生先獨立圈一圈、填一填，再指名說一說。）（3）課本第3頁“練一練”第3題。（學生獨立用豎式計算，完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡 的題目說一說是怎么算的？）四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)附板書設計分蘋果每盤放6個蘋果，18個蘋果可以放幾盤？18+6=3 （盤）36

6、V18180參考作業(yè)（練習）1、基礎(chǔ)練習(1)用豎式計算。 454-5= 644-8= 244-6= 404-8= 524-7= 464-9=(2)最大能填兒。()X8<43 7X ( ) <50 9X ( ) <61( ) X6<40 ()X4<275X ( ) <44 7X ( ) <32 ( ) X5<26 6X ( ) <4 小結(jié)：學生對基礎(chǔ)練習都掌握得很好。2、拓展練習(1)在口里填上合適的數(shù)字。 7 44J 2 89 ) 3 6 00(2)請把算式補充完整。 ()4-7= ( ) 3() 4-7=() 3()+7=()3()+7

7、=()3教學反思年級二年級學科數(shù)學章節(jié)（單元）第1單元課題搭一搭（一）李舒華備課 成員李恒梅、李舒華授課 日期知識 與1、通過擺一擺、分一分理解“余數(shù)”這一基本概念。2、學會有余數(shù)除法的計算。3、培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。教學目標能力過程 與方法通過分組、分層討論、探究的過程，運用討論法、合作探究法感度價觀 情態(tài)與值創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興 趣，培養(yǎng)探究性學習能力.內(nèi)容分析教學 重點體會有余數(shù)除法意義。學點 教難使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具學具小黑板，練習本。教學過程第二課時搭一搭（一）一、激趣導入游戲“猜猜看”

8、。請同學在紙上依次畫紅黃藍三種顏色的圓圈，比一比誰畫的多，畫好后，請將自己畫好的個數(shù)數(shù)出來并寫在紙上。（時間3分鐘）師：將你畫的圓的個數(shù)告訴老師，老師就能猜出你所畫的圓的最 后一個是什么顏色。學生報數(shù)，老師猜。二、探究新知（1）笑笑和淘氣在用小棒擺圖形。（出示情境圖）淘氣和笑笑在做什么呢？學生回答。（2）學生擺一擺。他們提了一個什么問題？你能解決嗎？13根小棒可以搭幾個正方形？還剩兒根？學生動手操作，然后回答。（3）認識余數(shù)。你能用算式表示剛才的結(jié)果嗎？學生嘗試列式。學生可能不知道怎樣表示余下的1根。指名說一說算式中13、4、3各自的名稱。想一想：“1”叫什么好呢？個性化修正1是剩下的小棒，我

9、們叫他余數(shù)。想一想，怎樣用算式表示呢？134-4=3 （個）1（根）指名說一說算式中各個數(shù)字表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生動手擺一擺，交流自己 的發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。（5）試一試，同桌合作擺一擺。三、鞏固應用（1）練一練的第1題。學生先擺一擺，再填一填。（2）練一練的第2題。學生擺一擺，獨立完成。集體訂正。（3）練一練的第3題。先判斷，再說明理由。四、課堂小結(jié)在計算余數(shù)除法中應注意什么問題？五、布置作業(yè)附板書設計搭一搭（一）4根小棒可以搭一個正方形，13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根小 棒？134-4=3 （個）1（根）余數(shù)答：可以搭3個正方形，還剩1根小棒。參

10、考作業(yè)（練習）1、課時作業(yè)(1)用豎式計算。163 =27+4 =354-6=364 =28-5=40 + 7 =(2)在()內(nèi)最大能填幾？7X () <376X () <304X() <39()X6<405X () <24() X8<30教學反思年級二年級學科數(shù)學 章節(jié) 第1單元課題搭一搭（二）（單元）主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華授課日期教學目標知識 與能力1、使學生結(jié)合操作過程進一步理解有余數(shù)除法的意義。2、使學生掌握有余數(shù)除法豎式的書寫。3、使學生理解豎式計算每一步的意義。過程 與方法創(chuàng)設情境、動手操作、獨立思考通過練習，進一步體會有余數(shù)除法與

11、生 活的密切聯(lián)系。感度價觀 情態(tài)與值提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。激發(fā) 并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。內(nèi)容分析教學 重點熟練掌握豎式計算的方法。明確“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。教學 難點熟練掌握有余數(shù)除法的豎式書寫格式，理解每一步的含義。理解除數(shù)豎 式中“商和除數(shù)的乘積”教具學具小黑板、練習本教學過程第三課時搭一搭（二）一、談話引入昨天我們用小棒搭了一個正方形，你能用小棒搭一個小房子嗎？學生動手操作。指名學生是怎么搭的。選一個用6根小棒搭成的房子。（展示）全班動手用6根小棒搭房子。二、探究新知（1）搭一搭。剛才用6根小棒搭成了 1座房子，那么12根小棒

12、能搭幾個房子 呢？學生動手操作。你能用算式表示嗎？個性化修正124-6=2 （個）你會用豎式計算嗎？ 學生豎式計算。如果是16根小棒呢？ 學生動手操作。你能用算式表示嗎？164-6=2 （個）4（根）你會用豎式計算嗎？ 學生豎式計算。（2）理解除法豎式。結(jié)合學生搭房子的過程說一說。除法豎式中的“16”表示什么？ （16根小棒）“6”表示什么？（每6根小棒可以搭1個房子）“2”表示什么？（搭2個房子）“12”表示什么？（搭2個房子要12根小棒）“4”表示什么？（搭了 2個房子后還剩4根小棒，不能在搭了） （3）看一看，說一說。134-5=2 3你能正確根據(jù)這個算式解決一個數(shù)學問題嗎？三、鞏固練習

13、（1） “練一練”的第1題學生看圖說題意：有20塊積木，分給3人，平均每人分得多少塊積 木？同桌合作，分一分、寫一寫、說一說。教師巡視。（2） “練一練”的第2、3題 學生獨立練習。集體講評。（3） “練一練”的第4題 學生獨立練習。指名說一說怎么思考的。（4） “練一練”的第5題 同桌互相說。指名說一說。 四、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、布置作業(yè)附板書設計搭一搭（二）6根小棒可以搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？ 164-6=2 （個）4（根）26 V16124答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根.參考作業(yè)（練習）1、課時作業(yè)(1)在()內(nèi)最大能填幾？2X () <

14、;173X () <204X () <26()X2<154X () <17() X4<12(2)用豎式計算。24-? 6=48 + 6 =63-? 7=244-5=48 + 7=63 + 8 二教學反思二年級學 科數(shù)學鼠）第I單元課題分草莓主 備李舒華李恒梅、李舒華需教學目標知識 與 能力1、引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生在探索、練習中理解有 余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2、引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問 題，3、讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅過程 與 方法創(chuàng)設情境、獨立思考，運用有除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問 題情感 態(tài)

15、度 與價 值觀引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意 見，讓學生體驗成功的喜悅。創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生探索與解 決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。內(nèi)容分析教學重點運用有除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。經(jīng)歷試商的過程，積累 試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度教學難點使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具學具小黑板、小棒、練習本。教學過程第四課時分草莓個性化修正71 /69一、復習1、最大能填兒？（指名口答）（）x6<25 8x （ ） <38 7x （ ） <402、列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正

16、）。48:5 = 36+6= 53+7=3、提問：你認為試商時要注意什么？4 .提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？5 .練一練：10 5 164-5184-5 204-533 + 5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知1 .探究試商方法。（1）課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55個草莓 平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？（2）列算式:55+8（3）讓學生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。8X7=56比55大；8X6=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5

17、,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,更不 能是比5小的數(shù)。（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但乂要比被除數(shù) 小。（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。2 .填空：P4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）三、鞏固練習：P5 “練一練”的第15題。四、總結(jié)五、布置作業(yè)附板書設計分草莓55個草莓平均放進8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？55 + 8=6 （個）7（個）68 7 55487答：每盤放6個，還剩7個.參考作業(yè)（練習）1、基礎(chǔ)練習（1）在括號里最大能填兒？8X （ ） <31 （ ） X6<

18、50 7x （ ） <39（2）用豎式進行計算。364-9604-758 + 8474-6.小結(jié)：歸納解題方法以及在用豎式計算時要注意的問題。2、拓展練習（3）解決問題。有一塊花布長40分米，做一條短褲用了 6分米，最多能做 多少條短褲？45個同學排隊做操，每隊站8個同學，至少站多少隊？小華要玩碰碰車，每時租金7元，20元最多能玩兒時？（4）思考題：. . 36. . 54你能想出兒種不同的填法教學反思年級二年級學科數(shù)學章節(jié)（單元）第1單元課題租船主 備李舒華課員 備期李恒梅、李舒華授課日期教學目標知識 與能力1、培另 發(fā)展應 2、引t 3、通常學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中

19、的簡單實際問題的能力， 用意識。于學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。過程 與方法創(chuàng)設情境、獨立思考，通過必要的練習，學生能更熟練地掌握試商方法，解決生活 中的簡單實際問題的能力感度價觀 情態(tài)與值激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。內(nèi)容分析教學 重點運用有余數(shù)除法解決問題。教學 難點練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。聯(lián)系學生的生活實際，通過自主探索、 合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教具學具主題圖、小黑板、練習本個性化修正教學過程第五課時租船一、復習1 .最大能填兒？（指名口答）（）X6<

20、25 8X （ ） <38 7X （ ） <402 .列豎式計算全班齊練，三人板練，集體訂正。484-5= 364-6= 53 + 7=3.提問：你認為試商時要注意什么？二、探索新知出示P6主題圖，引導學生觀察。1 .尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人2 .提出問題：至少要租幾條船？3 .解決問題。在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學生口答，教師板書：21+4=5 （條）1 （人）至少要租6條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）學生可能出現(xiàn)如下方案：（1）其中5條船，每條船4人，還有一條1

21、人。4X5+l=21o（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人,一條3 人。4X4+5=21。（3）其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3X4+9=2lo4 .小結(jié)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思 考，如上面租船的問題碎至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦 想一想，但分配時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定。強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習：P6“試一試”先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃兒時？先小組討論怎樣列式，并完成

22、在練習本上。104-3=3 （時）1（元）答：10元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？三、鞏固練習：P7 “練一練”的第1 4題。1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。2題.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？ 7張桌子夠 嗎？四、課堂小結(jié) ：今天有什么收獲？五、布置作業(yè)附板書設計租船有22人，每船限坐4人，至少要租幾條船？22 + 4=5 （條）2 （人）答：至少要租6條船.參考作業(yè)（練習）1、課時作業(yè)（1）在括號里最大能填幾？4X （ ） <25 （ ） ;6V50 9x （ ） <53（2）用豎式進行計算。70-?843

23、+ 936 + 747:52、有25人，每船限坐6人，至少要租幾條船？教學反思年級二年級學科數(shù)學 章節(jié) 第1單元課題練習題（單元）主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華需教學目標知識 與能力1、使學生熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。2、通過復習與練習，使學生對所學的知識進行系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。過程 與方法1、通過復習與練習使學生熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、通過復習與練習使學生熟練掌握有余數(shù)除法的有關(guān)知識。感度價觀 情態(tài)與值激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信 心。內(nèi)容一教學 重點運用所學知識解決實際問題的能力分析教學 難點熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，

24、解決簡單的實際問題。教具學具小黑板、練習本教學過程第六課時練習題一、引入課題板書：除法練習課二、指導練習1.第1題學生獨立完成，開火車對答案。2 .第2、3題全班齊練，請學生板演。教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3 .第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答。教師用投影儀顯示學生的解答過程，進 行集體訂正。4 .第5題學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是 否正確。5 .第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學生直接寫出得數(shù)后分類。6 .第7題（1）幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨立思考后，小組交流。派車的可能性有5種

25、，只要求學生說出一種。至于怎樣派 車比較合理，只要學生說得出道理就可以。7 .第8題本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。小結(jié)：第（1）、 （2）題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第個性化修正（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一 顆，因此是藍色的。三、創(chuàng)新提高練習1、有55只小動物，每6只一組玩跳繩，可以分（）組，還剩（）個。 O二口（組）（個）2、有81朵花，每個花瓶插9朵花，可插幾瓶？ O二口（瓶）3、有81朵花，每個花瓶插8朵花，可插幾瓶？還剩兒朵？ O二口（瓶）（朵）4、把算式補充完整。（）4-5= （） 1（）4- 5

26、=（）2（）4-5= （） 3（）4- 5=（四、全課總結(jié)讓學生說一說這節(jié)課有什么收獲？還有哪里不明白？五、布置任務附板書設計防25.7=3 （輛）4（人）答：需要4輛面包車。參考作業(yè)（練習）1、課時作業(yè)(1)在()內(nèi)最大能填兒？2X () >173X () >20()X2154X () >17(2)用豎式計算。564-7=814-9=54 + 6 =4X () >26()X41256 6 =814-8=544-7=教學反思年級二年級學 科數(shù)學章節(jié) 第1單元課題練習一（單元）主備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華髓教知識 與能力1、使學生熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡

27、單的實際問題。2、通過復習與練習，使學生對所學的知識進行系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。學目標過程 與方法1、通過復習與練習使學生熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、通過復習與練習使學生熟練掌握有余數(shù)除法的有關(guān)知識。感度價觀 情態(tài)與值激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信 心。內(nèi)容分析教學 重點運用所學知識解決實際問題的能力教學難點熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。教具學具小黑板、練習本教學過程第七課時練習一一、情景引入二(2)班有男生17名，如果5人一組做游戲，可以分成幾組？174-5=3 (組)2(名)二、指導練習(1)第13頁第1題。學生獨立完成后，同桌互相說一說豎式

28、每步的意思。(2)第13頁第2題。個性化修正學生獨立完成。集體訂正。(3)第13頁第3題。全班齊練，請學生板演。教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題集體糾正。(4)第13頁第4題。數(shù)學游戲。學生連線。(5)第13頁第5題。提問：畫面上告訴我們哪些信息？生獨立解答，投影解答過程，集體糾正。(6)第13頁第6題。提問：你從圖中得到哪些信息？指名回答。獨立思考，小組交流。三、提高練習(1)第14頁第7題觀察圖畫，找規(guī)律。(2)開放題想一想，試一試。四、課堂小結(jié)你認為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是什么？五、布置作業(yè)附板書設計練習一174-5=3 （組）2（名）參考作業(yè)（練習）1、課時作業(yè)(1)在

29、()內(nèi)最大能填幾？2X () >173X () >204X () >26()X2>154X () >17() X4>12(2)用豎式計算。56-? 7=81 + 9 =54 6 二56+6 =81-8=54 : 7 =教學反思年級二年級學科數(shù)學 章下 第2單元課題東南西北（單元）主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華需教學目標知識 與能力借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。過程 與方法結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北）， 能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體 所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。感度價觀 情態(tài)與值激發(fā)學生學習興趣，建立

30、空間觀念內(nèi)容分析教學 重點結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），教學 難點能辨認其余的七個方向教具學具小黑板、方向板教學過程第八課時東南西北一、復習說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方 向的同學分別是誰？二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方 向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。2、認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓

31、學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說.學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出，教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。個性化修正（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分 別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖 書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西而和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字.小組討論后，將所取名字寫在

32、書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南而，動物帕在學校的東北而。還可 以讓學生說一說如何得出這些名稱的.教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最 后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等 錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方 向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。3.試一試（小組活動）（1）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？（2）讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自 己的東南

33、、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀 察地圖時，教師讓學生注意而朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方 向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北 京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學

34、 生做，教師巡視.（每道題不止有一個答案）.最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答，四、實踐活動讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。五、課堂小結(jié)你認為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是什么？六、布置作業(yè)附板書設計東南西北北 東參考作業(yè)（練習）讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀 察結(jié)果記錄在表格中。教學反思年級二年級學科數(shù)學 章節(jié) 第2單元課題辨認方向（單元）主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華需教學目標知識 與能力借助辨認方向的活動

35、，進一步發(fā)展空間觀念。過程 與方法結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北）， 能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體 所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。感度價觀 情態(tài)與值激發(fā)學生學習興趣，建立空間觀念內(nèi)容分析教學 重點結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），教學 難點能辨認其余的七個方向教具學具用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖，制做方向板的卡紙。教學過程第9課時辨認方向一、復習說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方 向的同學分別是誰？二、新授1、引入c師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之 外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東

36、北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就 來認識這些方向。2、認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、 商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向°教師先讓學生4人一組說一說，再 由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓 學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別 之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校 的斜方向的位置上.也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北而和西面

37、的中 間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論個性化修正后回答：少年宮在西面和南而的中間，電影院在東而和南面的中間，動物園在 北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分 別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南而。電影院在 學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名 稱的。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。在 教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導

38、，先將8個方向的點找出，并將 北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指 導。教師讓學生上臺展示方向。3、試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東 南、東、匕、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相 符。三、練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地 圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在 觀察地圖時，教師讓學生注意而朝北的方向標。借助中國地圖，

39、對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖 中將其指出。教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中 國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什 么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡 視。最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學 生回答，四、實踐活動讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點而朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流 觀察的結(jié)果。五、你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回 家去找

40、資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六、小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說， 再請一名同學來說一說。附板書設計辨認方向參考作業(yè)（練習）讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀 察結(jié)果記錄在表格中。教學反思年級二年級學科數(shù)學 章斐 第2單元課題練習課（單元）主備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華髓教學目標知識 與能力進一步鞏固發(fā)展空間觀念,過程 與方法鞏固辨認八個方向，并能用這些詞語描述物體 所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。感度價觀 情態(tài)與值激發(fā)學生學習興趣，鞏固學生的空間觀念內(nèi)容分析教學 重點結(jié)合具體情景給定一個方向教學 難點熟練辨認八個

41、方向教具學具方向板、小黑板教學過程第10課時練習課一、復習引入說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方 向的同學分別是誰？二、練習方向與位置，板書課題。1、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？（1）指名說后同桌互說。（2）反饋交流。（大面積的反饋）2、重點辨別相對位置：（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面。”兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個是西，一個是東呢？（2） “花壇在 的東而，在 的西而，在 的南而，在 的北而?！蹦銜顔?為什么同一個地點可以有不同的說法?（標準不同，說法也不同）像這樣介紹，你也會嗎？ 指名說，同桌交流，匯報。（3

42、）猜猜我在哪兒？師：我在郵局西而，商場南面。猜猜我在哪兒？個性化修正讓同桌猜猜你在哪兒。三、練習辨認方向利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東 南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方 向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。四、拓展練習。1、5只小動物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹東50米處，用“ 口”標出：（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處，用“O”標 出；（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5

43、米，就是鴨子藏身處， 用“，標出；（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“七”標出小熊的藏身處。學生作業(yè)紙上練習后反饋。2、想一想，算一算，畫一畫。第一次：小白兔離開家向西跑了 6米：第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍：第三次：向東跑，路程比第二次多10米：第四次：向南跑，路程與第二次一樣多：第五次：向西跑，跑了 34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設計一個動物園，并向同伴說說你最想去哪兒？怎么走？走了 幾米？（每個小組發(fā)一份粘有雙面膠的動物圖6個及白紙一張）五、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？附板書設計參考作業(yè)（練習）教學反思年級二年級學科數(shù)學章節(jié) 第3單元課題數(shù)一數(shù)（一）

44、（單元）主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華需教學目標知識 與能力通過數(shù)正方體等活動，認識新單位“干”，了解單位之間的關(guān)系。過程 與方法通過實例體會生活中有大數(shù)。感度價觀 情態(tài)與值感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。內(nèi)容分析教學 重點懂得數(shù)一些大數(shù)教學 難點感受學習大數(shù)的必要性教具學具算盤、小黑板教學過程第11課時數(shù)一數(shù)（一）一、復習1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地數(shù)）2、復習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導入：今天我們就來學習生活中的大數(shù)2、教學數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù)學生

45、舉例這些都是我們生活中的數(shù)3、認識計數(shù)單位“干”（1）教學“再添1個珠子是多少？ ”給學生演示講解（2）教學“大方塊中有多少個小方塊？ ”A、一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條B、一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個C、一片一片地數(shù),數(shù)10片是10個一百是一千個性化修正（3）小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“干”4、試一試中的想一想，看一看，說一說 課本第20頁5、練一練課本第20至21頁6、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學習了什么知識？附板書設計數(shù)一數(shù)（一）（1）數(shù)數(shù)1片正方體有多少個？（100個）（2） 10片正方體是多少個？ （10個一百是一千）（3）小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“干”參考作業(yè)（練習）教學反思年

46、級二年級學 科數(shù)學 章節(jié) 第3單元課題數(shù)一數(shù)（二）（單元）主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華需教學目標知識 與能力通過一系列教學活動，認識新的計數(shù)單位“干”、“萬”。過程 與方法通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動，對 大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。感度價觀 情態(tài)與值發(fā)展數(shù)感內(nèi)容分析教學 重點對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學 難點對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教具學具算盤、小黑板教學過程第12課時數(shù)一數(shù)（二）一、復習1、數(shù)一數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地數(shù)）2、復習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導入：今天我們就來學習生活中的大數(shù)2、教學數(shù)數(shù)（

47、1）出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù)學生舉例這些都是我們生活中的數(shù)個性化修正3、認識計數(shù)單位“萬”（1）教學“再添1個珠子是多少？ ”給學生演示講解（2）教學“數(shù)一數(shù)”10個大方塊中有多少個小方塊？A、一個大方塊是1千B、一千、二千、三千數(shù)到10個10個一千是一萬（3）小結(jié)：一萬的計數(shù)單位是“萬”4、試一試你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？5說一說生活中有哪些大數(shù)？6、練一練課本23頁6、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學習了什么知識？ 附板書設計數(shù)一數(shù)（二）（1）數(shù)數(shù)1個正方體有多少個？（1000個）（2） 10個正方體是多少個？（10個一千是一萬）

48、（3）小結(jié)：一萬的計數(shù)單位是“萬”參考作業(yè)(練:J )教學反思年級二年級學 科數(shù)學 章節(jié) 第3單元課題撥一撥（單元）主 備李舒華備課 成員李恒梅、李舒華需教學目標知識 與能力通過練習，使學生進一步掌握千以內(nèi)書的順序，會 讀、會寫。過程 與方法通過“撥一撥”“試一試”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā) 展數(shù)感。感度價觀 情態(tài)與值發(fā)展數(shù)感內(nèi)容分析教學 重點理解千以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。教學 難點千以內(nèi)數(shù)位順序。教具學具算盤、小黑板教學過程第13課時撥一撥一、復習1、讓學生說說前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容。2、引入：今天我們繼續(xù)學習撥一撥二、新授1、填一填，認一認數(shù)位順序表：（）位（）位（）位（

49、十）位（個）位2、讓學生撥一撥，說一說，讀一讀2個千 9個百3個十 2個一9個千0個百4個十0個一1個千0個百0個十1個一（1）教師板書：298 ,讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)字。（2）說說為什么這樣撥。（200代表2個百，90代表9個十 ）（3）讓學生一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二3、指名讀數(shù)，并跟撥計數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)（不帶零的數(shù)，中間有1個或2個零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)）個性化修正4、想一想讀數(shù)時要注意什么？（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零（3）不管末尾有幾個零都不讀5、寫數(shù)時要注意什么？（1）每位是幾就寫幾。（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。三、試一試1、看一看，說一說2128=2000 + 100+20+82、學生練一練（1）想一想，每個數(shù)中的“4”各表示多少？用線連一 連。403540422010644個十 4個干 4個一 4個百（2）教師指導，學生理解題意（2）學生獨立完成（3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。2、學生完成P25第2題（1）指導學生觀察圖（2）學生按要求獨立完成。（3）說說自己是怎樣寫出來的。3 學牛完成P96第3題（1）指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有1000塊糖一大 袋，有10塊糖一小袋。（2）學生按要求獨立完成。（3）說說自己是怎樣算出來的（