初中生物教學中環(huán)保意識教育的認識與實踐

1、    初中生物教學中環(huán)保意識教育的認識與實踐    楊黎賓摘 要： 環(huán)境與發(fā)展是當今國際社會普遍關注的重大問題，帶來了一系列令人憂慮的環(huán)境問題，嚴重影響了人類的生存和可持續(xù)發(fā)展。中學階段是一個人成長和發(fā)展的關鍵時期，讓每一個中學生了解人類對環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，增強憂患意識和環(huán)境保護責任感，是生物教學的重要內(nèi)容之一。關鍵詞： 素質(zhì)教育 初中生物 環(huán)保教育環(huán)境保護是關系千秋萬代的大事，是一項龐大而復雜的系統(tǒng)工程，需要全人類以高度責任心做出持續(xù)努力。為此，我國將環(huán)境保護作為一項基本國策，以增強國民的環(huán)保意識。環(huán)境教育是落實我國環(huán)境基本國策

2、的重要措施，是提高全民環(huán)境意識的重要形式。中學階段是一個人成長和發(fā)展的關鍵時期，是世界觀、價值觀的形成時期，在這一時期開展環(huán)境教育，增強中學生的環(huán)保意識，并強化環(huán)保行為，具有至關重要的作用。一、初中生物教學中實施環(huán)境教育的背景與意義1.普及教育和社會的需要。初中階段是我國義務教育的最后階段，從普遍性角度考慮，對初中生進行基本道德、基本素質(zhì)、基本知識與基本技能教育是社會的需要。環(huán)境保護需要全民環(huán)保意識的增強與積極主動參與，每個公民依法都應當完成初中階段學習。因此，初中階段教學中，有意識地進行環(huán)境教育，是培養(yǎng)和造就具有良好環(huán)境意識和良好素質(zhì)的一代新人的關鍵。2.初中生物教學的特殊性。生物教學在內(nèi)容

3、方法上都與環(huán)境教育有著特別重要的聯(lián)系。初中學生從小學進入初中學習后，通過生物課程學習，開始能夠比較系統(tǒng)地理解人類與其生存環(huán)境的關系。因此，可從知識結構內(nèi)容上滲透環(huán)境教育，讓學生以生態(tài)學為基礎，了解生物多樣性，了解生態(tài)平衡，了解生物及人類與環(huán)境之間的關系。3.現(xiàn)實情況的差距。目前，黨和政府對環(huán)境問題特別重視，出臺了一系列政策法規(guī)，社會對環(huán)保也有了更高的要求。但是，從有關統(tǒng)計資料和實際調(diào)查不難看出，作為祖國未來的初中生群體，他們對環(huán)境問題中的人口過剩、環(huán)境污染等現(xiàn)象有所了解，但缺乏科學認識，環(huán)境意識還是比較模糊的，對國家的重大環(huán)保政策還不夠了解。因而要在初中生物教學中加強國情教育和環(huán)保教育，改進教

4、學內(nèi)容與教學手段，使其與現(xiàn)代環(huán)境教育相適應。二、初中生物教學中加強環(huán)境教育實踐1.對生物教師進行專門的環(huán)境教育培訓。環(huán)境教育成敗常常取決于教師。目前我國中學對環(huán)境教育的重視程度不夠，教師的環(huán)境教育意識還比較淡薄，普遍缺乏環(huán)境教育專門知識，對所有教師開展環(huán)境教育培訓的成本太高且成效不大。根據(jù)目前我國中學師資力量及教材內(nèi)容設置情況，可以考慮由生物教師承擔環(huán)境教育的主要任務，對生物教師進行專門的環(huán)境教育培訓，包括職前教師環(huán)境教育培訓和在職教師環(huán)境教育培訓，從而在中學中培養(yǎng)一批擁有較高水平的環(huán)境教師隊伍，這是環(huán)境教育成功的關鍵。2.挖掘環(huán)保內(nèi)容，搞好課堂滲透。初中生物教材有些內(nèi)容涉及的環(huán)境教育內(nèi)容較零

5、散，怎樣把這些相關內(nèi)容有機結合起來，做到適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育，關鍵是教師如何合理地挖掘教材、歸納整理、拓展延伸，再以適當形式傳遞給學生。如“形形色色的生物”這一模塊部分的教學，在介紹“生物多樣性”知識點時，老師可以列舉大量有關生物多樣性受到破壞的資料，讓學生認識到我國的生物多樣性正遭到前所未有的沖擊。結合“生物圈中的綠色植物”模塊部分教學，可以直觀方式向?qū)W生呈現(xiàn)我國大約已有200多種植物滅絕，現(xiàn)在約有4600種植物和400種野生動物處于瀕危狀態(tài)；森林覆蓋率只有13.92%，而沙漠和沙漠化面積已達153萬平方公里，讓學生認識到我國環(huán)境現(xiàn)狀，使其意識到環(huán)境保護的緊迫性。結合“健康的生活健

6、康及其條件”模塊部分教學，介紹環(huán)境對健康的影響是多方面的，保護環(huán)境關系到每一個人的切身利益。環(huán)境教育滲透時要注意：（1）找準環(huán)境教育與教材內(nèi)容的結合點，避免牽強附會。（2）掌握好滲透的比重和程度，環(huán)境教育作為普及性教育，不能上成某一學科的知識拓寬課和環(huán)境專業(yè)課。3.積極開展生物知識與環(huán)境保護的競賽活動。心理研究證明，當學生處在競爭活動中時，就會激起較強的好勝心和好奇心。所以教師可以利用學生這一心理特點，經(jīng)常開展一些生物知識競賽活動。在競賽知識內(nèi)容里融入環(huán)境保護知識，這樣在強化促進學生學習生物知識的過程中，不知不覺受到環(huán)保意識的熏陶，同時他們會為了取得競賽的勝利而不斷努力學習更多環(huán)保知識。另外，

7、教師為了提高學生進一步參與的積極性，可以在競賽結果后頒發(fā)一些有意義的小獎品，作為鼓勵學生積極參與的獎勵，也可以把獲獎情況和積極參與者的情況在學校公示欄或者光榮榜上公開展示表揚，以便更好地激發(fā)學生參與積極性。4.付諸行動，體驗保護環(huán)境成效。通過各種活動，讓學生體驗親自參與保護環(huán)境取得的成效和成就感。教師可緊密聯(lián)系當?shù)貙嶋H，組織學生進行社會調(diào)查，使學生親自體會到環(huán)境教育的重要性。也可利用課外活動時間，組織學生到當?shù)厣鐓^(qū)、街道、河邊親手打掃衛(wèi)生、清理垃圾等義務活動，讓學生認識到目前人們的環(huán)保意識情況，同時感受到作為“環(huán)保志愿者”受到人們贊揚的喜悅。除此之外，還可以定期出版墻報，利用6月5日世界環(huán)境日

8、、9月16日保護臭氧層日、10月16日世界糧食日等特殊的節(jié)日舉行專題講座等。環(huán)境教育是面向全社會的教育，其廣度和深度還應大大擴展，加強“環(huán)教”課外活動開展和環(huán)保知識宣傳，直至全民參與，是最理想的前景。在各學科教學中都應該對廣大學生進行環(huán)境保護意識及環(huán)境科學知識教育，使學生形成一定的環(huán)境意識和環(huán)境保護責任感、義務感。這對人類生存、對社會發(fā)展而言，價值無法估量?？傊?，對中學生加強環(huán)境教育是一項長期的戰(zhàn)略任務和經(jīng)常性工作。環(huán)境教育是既系統(tǒng)又跨學科的綜合課，要運用到地質(zhì)學、生物學、物理學、化學、工程學、數(shù)學及社會學、經(jīng)濟學、法學等多門學科的知識。因此，課程改革中，生物教師應積極與其他學科緊密聯(lián)系，為提高全民環(huán)境保護意識貢獻自己的力量。參