小學四年級體育第一學期綜合評價操作案例

1、小學四年級體育第一學期綜合評價操作案例技術與技能評價：一、綜合評價活動主題“ 酷我運動”根據測試內容要求，引導學生在每項活動中既能挑戰(zhàn)每一關的完成質量，同時兼顧整體活動的 完成情況與效率，鼓勵并激發(fā)學生內在潛力和自信心。二、評價測試設計思路1.考核內容形式整合，創(chuàng)新突破傳統(tǒng)的考核形式， 有單項變?yōu)榻M合與循環(huán)， 充分體現(xiàn)考評的綜合性， 實用性， 以及連續(xù)性。2.教學過程家校共育合作， 高效借助了班級的力量，同時融合家長的力量，以假日小隊的形式組合團隊，從平時的上課開始， 運用假日小隊， 讓孩子們彼此更加默契，同時鼓勵參加校外體育活動，校外時間鍛煉，同時為情感 與態(tài)度的等級評價提供了數(shù)據依據和載體

2、。3.考核項目設置系統(tǒng)、全面（1） 必修與選修項目考慮全面。學校思考 16 年級的教材內容體系。梳理 7 個板塊，（器械體 操， 基本體操， 武術， 足球， 跑、跳、投） 1-6 年級 12 個學期縱向的教材體系， 以及橫向的單元內容體系。每個學期， 在測評內容上 34 項， 一個學年，測完 7 個板塊。（2） 兼顧學校每個學期的工作特點。例如， 第一學期， 體質健康抽測， 三跳比賽， 那么部分項 目著重教學；第二學期， 安排全員運動會和田徑運動會，可以實現(xiàn)體育課堂上教學，大課間練習， 運動會（或全員運動會） 展示評價的模型。在四上這個學期中，跳人羊即是全員運動會的項目，又 是期末考核的項目。

3、另外， 50 米*8， 為以后的體康測試奠定基礎。器械體操和武術這兩塊內容選自 人教版內容。三、測試操作組織形式考評組織形式公正，集中。采用年級集中時間， 集中測試的形式組織測評，像游園，像運動 會，也是學生團隊展示的創(chuàng)新載體。每個老師負責一塊內容，評價尺度相對比較一致，對考核的科 學性更加準確， 也體現(xiàn)教學反饋的公正， 公平。四、評價方法與標準酷我運動內 容評價方法與標準評價要求第一關（武術： 武術操旭 日東升）A、假日小隊， 6 人一組，動作熟練、合拍、輕松、到位，姿勢正確，表現(xiàn)力好。 B、假日小隊， 6 人一組，動作合拍，動作較連貫，基本到位，有一定的表現(xiàn)力。 C、假日小隊， 6 人一組

4、，基本能完成動作，動作基本到位和連貫。3.學 生 組 織 形 式：假日小 隊， 6 人一 組。2. 以 年 級 的 形 式，集中統(tǒng)一時 間，按照班級順 序組織闖關，測 試活動需要教師 4 名， 每個教師負 責一關。 3.嚴格按照第一 關至第四關的順 序操作。 4.場地設計：場 地 為 標 準 籃 球 場，及 50 米*8 直道。第二關（器械體 操：跳山 羊）A、假日小隊， 6 人一組，連續(xù)跳 5 個人羊，動作連貫，熟練，單跳雙落清 晰，騰空明顯，兩腿不觸碰到人羊，穩(wěn)穩(wěn)落地。B、假日小隊， 6 人一組，連續(xù)跳 5 個人羊，動作連貫，單跳雙落清晰，有 一定的騰空， 2 個及以上觸碰到人羊，落地不穩(wěn)

5、C、假日小隊， 6 人一組，降低人羊高度（全蹲），勉強跳過人羊。第三關（足球： 大腿顛球 + 定 位 球 腳內側踢 準）A、假日小隊， 6 人一組， 1 分鐘大腿前側連續(xù)顛球 60-79（個） +距起點 8 米處， 腳內側推射 3 次， 3（次），有其中一項沒有達到成績，等級降一級。B、假日小隊， 6 人一組， 1 分鐘大腿前側連續(xù)顛球 40-59（個） +距起點 8 米處， 腳內側推射 3 次， 2（次），有其中一項沒有達到成績，等級降一級。C、假日小隊， 6 人一組， 1 分鐘大腿前側連續(xù)顛球 25-39（個） +距起點 8 米處， 腳內側推射 3 次， 1（次），有其中一項沒有達到成績，

6、等級降一級。第四關（ 跑： 50 米×8 往 返跑）A、假日小隊， 6 人一組，男生 B、假日小隊， 6 人一組，男生 C、假日小隊， 6 人一組，男生1： 301： 34； 女生 1： 341： 381:361:40； 女生 1:401:441:421:46； 女生 1:461:50五、 評價結果記錄表四年級上冊學生運動技能與體能評價結果統(tǒng)計表學校： 班級： 人數(shù)： 裁判：序號姓名性別第一關第二關第三關第四關綜合等級12345678910情感與態(tài)度：一、評價測試設計思路1.合理組隊，構建學習共同體。從平時的上課開始， 借助假日小隊形式， 讓孩子們彼此更加默契， 同時鼓勵參加校外體育

7、活動， 校外鍛煉， 為情感與態(tài)度的等級評價提供了數(shù)據依據和載體。2.考核內容形式詳實、全面、可操作。從四大板塊切入，參與態(tài)度，合作交往， 意志品質，學習創(chuàng)造，完善 2 級指標，詳實， 可操作 性強。3. 評價的主體的多元化、評價活動的常態(tài)化。關注評價過程、實施常態(tài)化評價。自主評價結合團隊評價，居于數(shù)據統(tǒng)計， 讓評價更為客觀公 正。并借助假日小隊團隊，對學生每天的體育活動進行評價， 記錄。二、 評價內容評價內容包括： 參與態(tài)度， 合作交往，意志品質，學習創(chuàng)造等。三、評價方法與標準酷 我 運 動內容評價方法與標準評價要求參與態(tài)度A、假日小隊， 56 人一組，小組內輪流登記，每天從課前準備，上課出勤

8、， 上課紀律，體育家庭作業(yè)四個方面評價，完成 4 項，得 4 星B、假日小隊， 56 人一組，小組內輪流登記，每天從課前準備，上課出勤， 上課紀律，體育家庭作業(yè)四個方面評價，完成 3 項，得 3 星C、假日小隊， 56 人一組，小組內輪流登記，每天從課前準備，上課出勤， 上課紀律，體育家庭作業(yè)四個方面評價，完成 12 項， 得 1 星4.學生組織形 式：假日 小隊， 6 人 一組。2.每天輪流評 價3.：期末情感與態(tài) 度總價評價： 90%星以上為 A 75%星以上為 B 60%星以上為 C合作交往（同伴 點贊）A、假日小隊， 56 人一組， 一周一評價， 樂于幫助同伴， 服從組織， 同伴友 好

9、，小隊中 90%以上的同伴點贊， 3 星B、假日小隊， 56 人一組， 一周一評價， 樂于幫助同伴， 服從組織， 同伴友 好，小隊中 75%以上的同伴點贊， 2 星D、假日小隊， 56 人一組，一周一評價，樂于幫助同伴，服從組織， 同伴友好，小隊中 60%以上的同伴點贊， 1 星意志品質（同伴 點贊）C、假日小隊， 56 人一組，一周一評價，小隊中 90%以上的同伴點贊， 3 星 D、假日小隊， 56 人一組，一周一評價，小隊中 75%以上的同伴點贊， 2 星 E、假日小隊， 56 人一組，一周一評價，小隊中 60%以上的同伴點贊， 1 星學習創(chuàng)造（完成 項目情況）A、假日小隊， 56 人一組

10、， 一學期， 選擇一項體育項目， 并展示 5 種以上練 習方法，并展示， 3 星B、假日小隊， 56 人一組，一學期，選擇一項體育項目，并展示 34 種以 上練習方法，并展示， 2 星C、假日小隊， 56 人一組，一學期，選擇一項體育項目，并展示 12 種以 上練習方法，并展示， 1 星四、評價記錄四（ 1） 班學生情感與態(tài)度維度（參與態(tài)度） 評價記錄表（3 月份）學 生參與態(tài)度3 月份課前準備（周情況）上課出勤上課紀律/周體育家庭作業(yè)/周數(shù)第1周第2周第3周第4周第1周第2周第3周第4周第1周第2周第3周第4周第1周第2周第3周第4周甲乙丙備注：根據學生表現(xiàn)出色加一，每月小結根據數(shù)打等級（ABC ）。四（1） 班學生情感與態(tài)度評價記錄表（3 月份）學 生參與態(tài)度合作交往意志品質學習創(chuàng)造星星閃耀體育家庭作業(yè)等幫助同伴， 服從組織， 同伴友好同伴點贊項目練習方法 展示3 月份總評甲