園丁獎先進事跡材料

1、園丁獎先進事跡材料一、和諧育人，真誠關愛在丁老師心中，集體就是航船，她希望每位學生都健康成長，從不放棄任何 一個學生，總是想盡辦法鼓勵、幫助學生，幫他們樹立信心。作為一名老師，她 深深知道教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著她樹 立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的 師生關系。她愛孩子，孩子愛她，家長更是信任她。多年的教育生涯中，她始終 以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講臺臟了，她輕輕抹掉；學生 的書本掉在地上，她彎腰撿起；學生病了，她噓寒問暖。面對性格暴躁的學生， 她總能耐心地包容、藝術的引導，逐漸讓他們改掉壞脾氣。愛學生，

2、要以尊重和 依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她經(jīng)常從小處 著手，從學生關心的事中尋求最佳的教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，對不 同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。她班的一位小朋友，因為早 產(chǎn)，發(fā)育遲緩，行動不便，各方面都比正常的孩子要差得多。在日常生活中，丁 老師時刻注意尋找孩子生活中的閃光點，發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時給予肯定、表揚。通過這樣的教育方法讓孩子適應學校生活，不自即。在發(fā)現(xiàn)孩子越來越依賴他人， 連自己會做的事情也不肯做后，丁老師積極找家長溝通，希望家長從孩子自身發(fā) 展出發(fā)，改變觀念，學會

3、鍛煉孩子。但很明顯媽媽不忍心，不愿意。丁老師仔細 思考之后，還是一次又一次地做著討人嫌的事情，介紹文章，尋找訓練方法多次的家訪終于讓媽媽的想法動搖了。老師和家長聯(lián)手為孩子制定階段性的訓練 小目標，從獨自走路到上廁所，從自己拿湯碗到拿飯盒，慢慢地孩子的動手能力也越來越強。不管怎樣，老師希望她都能保有燦爛的笑容，頑強面對生活。丁老 師以高尚的人格感染著學生， 以博大的胸懷愛護著學生， 以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，她教的學生哪怕只教了一年，考上大學都會手捧鮮花來看望，工作后取得成績了， 會第一時間告訴她這位一年級的啟蒙老師。 丁老師 2016 年獲得了市金愛心三等獎，學校五星教師。二、立教為

4、本，形成特色作為一名語文教師，丁老師始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。 這份樸實的責任心使她多年來扎扎實實搞好常規(guī)教學， 教學中充分發(fā)揮學生的主體作用， 強調對學生的閱讀指導和寫作指導， 強調學生的探究性學習和自主性學習， 注重提高學生的語文素養(yǎng)， 開展形式多樣， 寓教于樂的語文學習活動， 使學生樂學， 學有所得， 教學深受學生歡迎。 在中低年級的語文教學方面，潛心研究， 重視學生口語交際能力的培養(yǎng)。 在中高年級教學中， 強調課堂聯(lián)系生活，拓展學生的語文學習空間，實踐大語文觀的思想，注重滲透心理教育。在教學的同時，大量的進行課外閱讀，從一年級就開始進行有計劃、有層次、有引導的

5、開展閱讀活動。課余時間，她熱心鼓勵學生撰寫日記。在她指導下，學生的寫作能力得到極大的提高，多名學生獲得市、區(qū)各類征文獎項。并在少年日報上發(fā)表。在做好常規(guī)教學的同時， 丁老師樂于思考教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題， 勤于學習，主動落實新的教育教學理念在日常工作中， 珍惜每一次學習培訓的機會， 及時總結教育教學經(jīng)驗， 努力提高業(yè)務素養(yǎng)。 在多年的教育教學工作中， 積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了自己的教學風格，學生成績優(yōu)異。在市、區(qū)、校多次展示課堂教學，得到學校老師們的肯定，受到家長們的歡迎。這幾年，除做好自己的教學和教育管理工作外，還帶教了校內(nèi)的青年教師。 認真地聽課、評課。幫助備課時，毫不保留，為青年教師的匯報課出謀劃策，總 是滿腔熱情，細心指導，使青年教師迅速成長。多年來，無論面對怎樣的學生，為了花兒的綻放，丁老師能迅速走進學生的 內(nèi)心，全身心的撲在教學教育工作上，各方面嚴格要求，勤奮學習，更新理念，