橋第二課時設(shè)計(jì)

1、橋第二課時一、教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論老漢是一個怎樣的人，分析字詞句， 感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、 不徇私情、 英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀自悟法、談話交流法。一、同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了橋，積累了一些詞語，大家還記得嗎，讀一讀吧。咆哮 狂奔 勢不可當(dāng) 獰笑 放肆 （第一行的詞語描寫的是-洪水，洪水是怎樣的呢？瘋狂） 板書 ： 洪水瘋狂亂哄哄 你擁我擠 跌跌撞撞 （第二行的詞語描寫的是人們，當(dāng)時的人們又是怎樣的呢驚慌） 板書：

2、人們-驚慌二、 同學(xué)們，驚慌失措的人們突遇洪水，個個都擁去那座橋，那是一座怎樣的橋呢？課文中哪些句子描寫了它，還記得嗎？誰來說說。（出示）1、只有北面有座窄窄的木橋。2、 木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。3、 突然，那木橋“轟”的一下塌了。師：一百多號人要經(jīng)過啊！那窄窄的木橋，怎么不呻吟！怎么不倒塌呢！因?yàn)闃蛏虾蜆蛳碌那榫傲钊诵捏@膽顫。洪水勢不可當(dāng)！村民們驚慌失措！木橋痛苦呻吟！時間萬分緊迫！這時一位老漢在橋頭挺身而出，他就是老支書，一位老黨員。（板書：老漢）一、師：有感情地朗讀第5-12自然段，文中哪些描寫老漢的句子深深地觸動了你的心靈，找出來仔細(xì)讀一讀，旁邊寫寫自己的感受。然后小組交流一下。

3、師 ：同學(xué)們都很認(rèn)真，現(xiàn)在來交流匯報一下吧。匯報： A: 你找到的是第7自然段。“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。”老漢比村民先到木橋，可以一走了之，但他卻留下來組織村民撤離，可以看出他是一位多么無私無畏的黨員呀！ 板書：無私無畏B：好，繼續(xù)。你找到的是第8自然段?！八徽f話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！边@里用了神態(tài)描寫和比喻，表現(xiàn)了老漢沉著冷靜。 板書：沉著冷靜 旁邊注：神態(tài)描寫和比喻師：老漢不說話，那他可能在想什么呢？（組織群眾撤離） 師：是呀，老漢冷靜的想著如何把群眾撤離到安全的地方，真是村民的大靠山呀！ C: 你找到的是第8自然段“老漢沙啞地喊話

4、：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” （短短的一句話里，連用三個感嘆號，足以看出老漢話語的威嚴(yán)。）誰還想說說這一句，嗯，說得很好。老漢也是黨員，他要求黨員排在后邊，從語言描寫看出他是一位先人后己、為別人著想的人。板書： 先人后己 旁邊注：語言描寫誰來讀讀這一句，大家都讀出了老漢說話時的干脆，有利，響亮。你還找到了哪些的句子。D：你找到的是第15自然段“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？快排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！蔽闹袕摹皼_、揪、吼”中這些動作描寫，我們感受到老漢動作的果斷，內(nèi)心的堅(jiān)定。旁邊注：動作描寫但從課文的結(jié)尾知道這位小伙子是老漢的兒子，他把

5、自己的兒子揪出來，命令排到后面，更加體現(xiàn)出他的不徇私情。這是位多么讓人敬佩的黨員。板書： 不徇私情 師：老漢揪出的是他的兒子，留下的是全村一百多號人。難道他不愛自己的兒子嗎？難道他不想兒子逃離危險嗎？并不是的，從哪里看出來？誰來說。 A: 你找到的是第20自然段“老漢吼道：少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋?！崩蠞h大聲吼，用力推著兒子逃離，通過老漢的語言和動作的描寫，看出老漢是多么疼愛他的兒子呀！ 可是，小伙子還沒來得及撤離，橋塌了，洪水吞沒了他。B：請大家讀一讀22自然段?！靶』镒颖缓樗虥]了，老漢似乎要喊什么？” 如果他還來得及喊，他會喊什么？誰來想象一下。對呀，老漢一定是要呼喊他的兒子

6、，叫他當(dāng)心，他是多么疼愛他的兒子。 可是，也沒來得及喊，洪水也吞沒了他，老漢英勇獻(xiàn)身了。板書： 英勇獻(xiàn)身師：大家回顧一下課文，既然老漢這么愛自己的兒子，為什么要把他從隊(duì)伍中拉出來呢？誰來說說。師：老漢是全村人的老支書，但也是一位父親，他愛村民也愛自己的兒子，但在個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，他毅然選擇了后者，這令人多么敬佩，多么感動呀。讓我們一起再來讀一讀這些描寫老漢的句子吧。 二、 師：洪水退了，村民是怎樣來表達(dá)自己對這位老黨員的敬仰和懷念的，請同學(xué)們齊讀第四部分。 師組織交流：洪水退了，安全撤離的群眾攙扶這老太太來祭奠英靈，面對此情此景，你最想說什么？是呀，雖然老漢離我們而去，但他那無私無

7、畏，沉著冷靜，先人后己，不徇私情的光輝形象永遠(yuǎn)留在我們的心中。三、理解題意 總結(jié)：在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險，走向安全。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來，那就是老漢，那位全村人都擁戴的老支書，那位在人民群眾危難關(guān)頭無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身老共產(chǎn)黨員！這座橋呀，是老漢用血肉之軀筑起的不朽的橋，也是黨和群眾緊密聯(lián)系在一起的橋。 讓我們滿懷深情地讀課題橋。四、積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。 師：這篇課文感人至深，震撼人心，除了它成功刻畫了一個普通老黨員的形象外，在表達(dá)方法上也極具特色，你發(fā)現(xiàn)了課文在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)了嗎？（結(jié)合課后練習(xí)3） 1、 多用簡短的句、段，渲染緊張的氣氛。 2、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。3、設(shè)置懸念，到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。4通過人物的語言動作等描寫，突出人物的品質(zhì)。以后我們在寫作的時候，也可以運(yùn)用一下這些方法。五、小結(jié)擴(kuò)展 一位普普通通的村黨支部書記，在山洪面前，他挺身而出，使全村人通過窄窄的木橋安全撤