英語電影對英語教學的輔助功能及其教學策略

1、英語電影對英語教學的輔助功能及其教學策略?竜善jt手中英 語電影 對 英語 教學的服飾及言談舉止等系統(tǒng)地展現(xiàn)時代色彩 和社會風貌。英語屯影能把學生帶到故事發(fā)生的語言環(huán)境小同時通過故事情節(jié)增強學生對英語輔助功能及其教學簧略語言文化的感性知識使學生身臨其境，迅速從現(xiàn)實生活屮轉(zhuǎn)換到英語情景屮，有利于創(chuàng)造英語電影作為-種特 姝的電教媒體，已成為英語 教學的重耍輔助手段z-o英語【摘要】一個輕松愉快的語言壞境從中得到藝術(shù)的享電影對 英語教學的輔助功 能休現(xiàn)在激 發(fā)學習興 趣、增強記憶力、活躍 課堂氣氛、提供真實受。語言環(huán)境、了解英語文化知識以及培養(yǎng)模仿與表演能力等六個方面，英語電 影可以采用講5. 了解

2、英語文化知識解文化背景知識比較小英差異、復述電影內(nèi)容、角色扮演等四種有效的教 學策略.語言是文化產(chǎn)生、發(fā)展、傳承、獲得的必由z路:語言能從整體上反映一個民族的全部【關(guān)鍵詞】英語電影英語教學輔助功能教學策略歷史、文化、信仰。學習一種語言，不能不了解相應(yīng)語言國家的文化背景知識。文化因索始終存在于學習過程之中。英語教學不僅僅是語言一、引曹生動形彖的畫而使學生同時接收到聲音信息教學,還應(yīng)當包括文化教學。英語教學中通過隨著多媒體教學的普及.英語原版電影和圖像信息，從而使他們有親臨 其境的感覺.觀看豐富多樣的影片，向?qū)W生導入英語國家相這就等于把語言學習放在真實的交際情景小已成為眾多外語院系英語視聽課教學的

3、重要應(yīng)的文化背景知識可加深學生對這些國家的進行無疑使語言學習十分真實自然。而且對輔助手段之一。英語原版電影作為一種特殊的感性認識。通過剖析影片小涉及的思想及各色語言表層和內(nèi)涵有深刻體會和理解，從而更加電教媒體，向?qū)W生直觀生動地展現(xiàn)英語語言人物，體察影片屮西方人的感情世界、道徳觀有助于增強學生的記憶力。與文化的背景，為學生創(chuàng)造真實的英語語言環(huán)和生活觀，并將其與本國的生活方式、思想觀3.活躍英語課堂氣氛境,通過設(shè)計一系列的教學活動，可使學生在念相比較還能増強學生進行中英文化和思想輕松愉快的氛圍屮提高和豐富運用語言的能在現(xiàn)在的英語教學課堂里, 努力探索新方式的對比意識和語言使用的跨文化意識，最力。的

4、方法幫助學生學會并掌握語法和詞匯固然終全面提高英語語言的綜合表達能力。二、英語電影對英語教學的輔助功能重要，但是營造一個有利于學習的課堂 氣氛更影視作品是進行文化知識教學的重要媒為重要。生動、豐富的課堂活動和輕松愉快的1激發(fā)學生的學習興趣介。大到歷史事件，小到風俗人情都會在影片氛圍能消除學生的心理障礙從而將喜0-理機電影作為一種特殊的電教媒體把聲音中有生動的反映。觀看飄粼榮譽戰(zhàn)役，學制調(diào)至最佳狀態(tài)來提高學習效率。一個良好的與影像合二為一。使語言信息與具體特定的情生不僅了解美國南北戰(zhàn)爭的歷史。而且對黑人課堂氛圍還對學生的精神面貌、學習熱情和口景相結(jié)合從而實現(xiàn)了多維地傳遞豐富多彩形在美國歷史小的地

5、位和作用有了更為感性的我形象產(chǎn)生積極的影響。由此可以推論:和諧象生動的信息。興趣乃是人們力求認識事物和認識。觀看畢業(yè)生，學生真切地休驗到美國從事某項活動的意識傾向。學習興趣作為內(nèi)驅(qū)活躍的課堂氣氛有助丁提高 學習效率和學習父母與孩了z間的代溝問題以及了解美國大動系統(tǒng)中積極活躍的心理因素,對學習起著催效果。學生的心理情感世界而且會在內(nèi)心產(chǎn)生共化劑的作用。從認知心理學理論上來講，讓形 學生參與教學活動包 括思維 參與、情感鳴0阿甘止傳涉及如南北戰(zhàn)爭、美國總統(tǒng)遇象和言語結(jié)合起來是符合人的認識規(guī)律和外 參與和行為參與三個方面。電 影能提供音畫并刺、黑人運動、越南戰(zhàn)爭、反戰(zhàn)浪潮、中美乒乓茂的教學內(nèi)容，述為

6、學生創(chuàng)設(shè)了一種具有生動語學習規(guī)律的：從教學法觀點看，直觀性是最外交、水門事件等重大歷史事件。因此觀看英形象的教學氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣及學重要的教學原則z。而英語電影輔助英語教語原版電影不僅是學習者擴大英語語言輸入習熱情。課堂氣氛格外活躍，就連平時不愛說學是貫徹這一原則的具體實踐。所以,英語電量的一個重要渠道。而且是增進對英語國家的話的學生,也能積極地用英語參與課堂活動。影以豐富的內(nèi)容、強烈的藝術(shù)感染力以及影像文化和社會風俗習慣了解的一個窗口。學生還結(jié)合的教學手段，能夠更加全而而真實地展示在英語電影輔助的英語教學 中，學生參與教學能及時獲悉國外最新的科技動態(tài)。増強對本國語言信息。充分調(diào)動學

7、生的眼、耳、口等感官去的意識增強了，師生問的距 離、教與學的距離、文化的認識與了解，提高民族意識和社會責任以及同學z間的距離縮小了師生z間、尤其積極地捕捉并理解語言信息，從而極大地激發(fā)感。是學生之間的交流增多了。在以語境化教學和了他們的求知欲望和學習興趣。使英語學習成6.培養(yǎng)學牛的模仿和表演能力活躍的課堂教學氣氛為鮮明特征的視聽說課為一種精神享受。電影往往包括一切藝術(shù)形式，如文學、音堂里，學生感到有話可說，有話要說，從而真止2 .増強學生的記憶力樂、美術(shù)、表演等。通過電影欣賞，學生可以獲電影是 變化著的一系列生動的畫面和咅 實踐了視與聽、聽與說、學與 用的結(jié)合有效地得美的熏陶和藝術(shù)教育,還能被

8、劇情感染和吸符的合成體。它把語言交際與非語言交際如培養(yǎng)了學生在不同語境中正 確、恰當并靈活地弓i。在不知不覺中輕松口然地克服語言表達困手勢、表情、姿勢等 有機結(jié)合起來，也就是說，使用英語進行交際的能力。難所產(chǎn)生的焦慮和在公共場合進行語言表達4 .提供真實的語言環(huán)境電影作為動態(tài)的可視媒體使學生在欣賞過程的酬具0理。電影提供的多種藝術(shù)媒介往往會英語教學的根本出發(fā)點是通過引入或創(chuàng)屮不僅能聽到人物的對白，而且能看到背景畫給學生帶來情感與心理的愉悅與和諧。訃學生設(shè)各種社會情景來理解和掌握語言所含的意面、演員的動作、表情、著裝等超語言線索，電輕松自然地進入學習過程，電影中經(jīng)典新穎的影作為一種聲、色、形、情相結(jié)合的信息，通過義.從而達到在交際中運用語言的目的。中國語言表達和非言語交際形式。給學生留下深刻視覺、聽覺傳給人的大腦中樞,誘發(fā)人腦迅速 學生學習英語,i大i受條件所限, 不可能全部到印象，喚起學生的興趣促使他們熱情主動地英美等國家真實的英語壞境中去.所以在國內(nèi)做岀反應(yīng)加速記憶，從而使記憶痕跡長期儲參與劇情中精彩片斷的模仿、誦讀其至角色農(nóng)課堂里建立自然的語言環(huán)境是必要的。電影作存。心理學研究也表明在人腦的記憶活動中。演，