滬教版五年級語文上冊第四單元檢測試卷

1、word文檔下載后（可任意編輯） 滬教版五年級語文上冊第四單元檢測試卷 第九冊第四單元整體教學練習設(shè)計 一 單元訓練目標： 第九冊第四單元的單元目標是在默讀中思考課文的大意，仔細品讀重點詞句隨時記錄讀文時的疑惑和體會，學會邊讀邊思邊記。 二 本單元教材特點分析： 從文章主題看，這個單元的課文分為兩部分： 奇異的琥珀、蛇與莊稼、隕石是講述科學知識， 天上偷來的火種、嫦娥奔月是神話傳說故事。 從文章的體裁看，奇異的琥珀、蛇與莊稼、隕石三篇文章各不相同。奇異的琥珀是科普作品，具有較強的文學性;蛇與莊稼是說明文; 隕石是敘事的文章。 因此，在設(shè)計練習的過程中，我們要在課前的預習和課后的練習中切實考慮

2、到文體的特點。 三、 關(guān)于每課的練習設(shè)計： 16 奇異的琥珀 預習： 一 字詞。 1 寫出下列帶點字的讀音，并理解詞語的意思： 淹沒 重重包圍 黏稠 拂拭 (加點的字是比較容易讀錯的，我們要求學生借助字典、詞典將正確的讀音寫在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓練養(yǎng)成勤查字典的習慣。) (通過查"拂拭'讓學生了解，拂：輕輕擦過;拭：擦。這是由兩個近義詞組成的詞語。) 2 形近字組詞。 拂( ) 試( ) 彈( ) 沸( ) 拭( ) 撣( ) (三個生字中"拂'右邊的部分還要復習一下筆順;"拭'右邊部分很多學生會加上一筆，寫成錯字，容易寫錯;&

3、quot;撣'可以借助部首了解這是一個動詞。在預習中，教師要指向明確，關(guān)注容易寫錯的字，有針對性地讓學生進行字詞練習。) 3 通過查詞典或查資料了解。 琥珀 松脂 (這兩個詞語對學生來說，離生活有一定的距離，學生不易理解，讓學生借助工具或查找資料，對此方面的知識有初步的了解。) 二 默讀課文，填空。 一萬年前的一個夏天的晌午， ，最后積成一個松脂球。 幾千年過去了， ，那些松脂球成了化石。 (讓學生自己嘗試做一次填空練習，一方面教師可以檢測學生的概括的能力，另一方面，可以讓學生通過自學初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。隨后教師可以通過預習的反

4、饋了解學生的實際情況，在課堂上對學生給予適當?shù)妮o導。) 預習練習的設(shè)計要有針對性，這樣既可以讓學生在學習中形成有意注意，又可以幫助教師在學生的預習反饋中所出現(xiàn)的問題能在課堂上及時解決。 課后練習： 一 填上合適的內(nèi)容。 在透明的琥珀中，人們看見 ，由此可以想象 ，進而推測出 。這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)讓我們知道 。 (在課堂上，教師訓練學生將"看見、想象、推測、知道'的內(nèi)容說清楚，在課后讓學生進行練習，就是讓學生在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢驗學生對課文內(nèi)容的理解，訓練學生表達的有序性。) 二 根據(jù)課文內(nèi)容用簡要的語言介紹一下這塊琥珀奇異之處。 (要介紹清楚他的奇異之處，就要關(guān)注3要點： 1、形

5、態(tài)罕見即里面同時有兩個小動物; 2、保存完好; 3、研究價值大。 圍繞琥珀的"奇異'進行簡要介紹是課堂教學中的一個內(nèi)容，而這些要點是教師在課堂上要求學生能夠通過品詞讀句中掌握的，課后讓學生動筆做一做，將3個要點通過自己語言和教師所給的詞語加以組織整理來概括，提高學生語言表達能力。) 二 查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。(拓展閱讀) (或老師給學生推薦幾篇，供學生選擇閱讀) 這是一個拓展性作業(yè)，在日常學習中，一般男生比較喜歡科普作品，女生不太喜歡讀，通過作業(yè)布置，旨在引導學生對科學讀物感興趣，培養(yǎng)一種愛科學、學科學的精神，也是幫助學生拓展學習的范圍。 17 蛇與莊稼

6、預習 一 字詞。 1 寫出下列加點字除部首外幾筆。 猖獗( ) 呻吟( ) 海嘯( ) 肺( ) (讓學生通過數(shù)一數(shù)筆畫，來關(guān)注幾個容易寫錯的部分。尤其關(guān)注"撅'和"肺'的部分筆畫。) 這類題目考試一般是會考到的，我們在每堂課上利用課前預習、課后練習讓學生寫一寫，練一練，完成后讓同學相互校對，這樣既不費時，又可以幫助學生滾動復習，幫助學生養(yǎng)成寫正確字的習慣。 2 注意讀準下面的詞語的讀音。 風調(diào)雨順 倒灌(加點字為多音字) 糟蹋 猖獗 苜蓿(這些詞語平時不常用，在課堂教學中，反饋的過程中要目標明確，如"糟蹋'、"猖獗'就可

7、以結(jié)合課文反饋。) 3 理解詞語。 (1)查詞典理解： 海嘯 風調(diào)雨順 顯而易見 (2)聯(lián)系上下文理解 糟蹋，歉收，猖獗 (訓練運用是多種方式理解詞語的意思，可以讓學生在書上做一做批注，在教學過程中教師要有側(cè)重地幫助學生理解。) 4 寫出你預習中不明白的問題。 (設(shè)計這個練習目的是訓練五年級學生養(yǎng)成精心思考的習慣，讓學生通過閱讀提出問題。) 課后練習 一 照樣子在括號里填上合適的詞。 發(fā)生(海嘯) 淹沒( ) 獲得( ) 糟蹋( ) 掌握( ) (糧食)豐收 ( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切 (這是一個詞語搭配的練習：前一組是動賓詞組，后一組為主謂詞組。這篇課文中這類詞語比較多。

8、在學習課文的基礎(chǔ)上，通過讓學生將詞語做在書上，既可以幫助學生在寫的時候回憶字詞，擺脫機械記憶，又可以幫助學生積累詞語，能了解詞語的搭配，校對中檢測積累的情況。) 二、回答問題： 課文第1節(jié)中的2個"奇怪'分別指什么? (一個是指一種現(xiàn)象，一個是指辦法) 三、從課文中介紹的幾種復雜聯(lián)系中選擇一種，用因果關(guān)系或假設(shè)關(guān)系(如果就)的復句來介紹一下。 (在課堂上，教師要讓學生知道事物之間是有復雜的聯(lián)系，讓學生說得清楚事物之間的復雜聯(lián)系，怎么聯(lián)系的，這也是教學的重點與難點。有的學生能讀懂之間的關(guān)系，但并不一定說得清。設(shè)計這樣的練習就是讓學生借助課文的內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系，寫好復句

9、，一是來檢測學生是否讀懂，能否梳理課文中事物的關(guān)系，并講得清楚，二是檢驗學生是否掌握難點重點。) 四、讀了課文后，你受到什么啟發(fā)?請聯(lián)系日常生活中看到的一些現(xiàn)象來談。 (我們要培養(yǎng)五年級學生能通過一定的途徑收集信息，學會對簡單信息進行整理加工，寫出一點體會的能力。做這樣的練習學生會感到困難，學生談啟發(fā)的時候往往會空談，不能聯(lián)系實際。設(shè)計這樣的練習，就是讓學生從聯(lián)系課文談感想，引到聯(lián)系生活中的場景談感想，讓學生能運用學得的語言和信息，結(jié)合自己的想法進行寫話練習。我們可以根據(jù)班級的實際情況，為學生提供一些例子來說一說。) 18 隕石 預習 一 字詞。 1 查加點字的意思： 不速之客 墜落 (通過查

10、字典了解詞素的意思，"速'是讓學生在查字典的過程中學會正確地選擇意思。"墜落'了解兩個詞素意思相同。) 2 查工具書了解：隕石 史書 (讓學生通過查閱工具書來了解這兩個學生不太接觸的詞語，便于課堂教學。) 二 讀課文，按要求圈劃出相應的詞句，在課文中做好批注。 發(fā)生隕石事件時間、地點? 這塊隕石的樣子? 它是怎么來到地球上的? (五年級要學生在學習的過程要學會圈劃批注，在預習的過程中，讓學生帶著目的去讀，就要給學生一定的方向，讓學生在圈劃中了解課文的主要內(nèi)容。) 三、根據(jù)對文章內(nèi)容的了解，把下面句子寫完整。 隕石是 (你能寫出幾句?) (如： 隕石是天上掉落

11、下來的石頭。(解釋它是什么) 隕石是一位不速之客。(人們對它的態(tài)度) 隕石是一部"天然史書' (它的價值來) 隕石是宇宙送給我們的禮物。(人們對它的態(tài)度) (預習為上課突破重點、難點做準備的。設(shè)計這樣的練習是培養(yǎng)學生靜心讀文的習慣。通過讓學生認真找句子，找到這些關(guān)于"隕石是什么'的不同表述。引起學生思考，文中有好幾種表述，這些不同的說法之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，要讓學生理清它們之間的關(guān)系。在上課的時候，就要將這些句子打出來，幫助學生梳理有的是概念上的界定，有的是評價方面介紹，關(guān)系是層層遞進的，有順序的。) 課后練習 一 選詞填空 推算 推測 估算 猜測 人們通過對

12、奶奶的仔細觀察，我們可以( )出奶奶的年齡。 在外出旅游前，我們( )了一下旅游的費用。 既然你沒有看到這件事的整個過程，就不要妄加( )。 專家對寶石的品質(zhì)仔細研究，( )出這塊寶石已有幾百年的歷史了。 (這些練習是在課后的練習中再做了些適當?shù)难a充。16課中有相關(guān)的詞語的理解，我們將這個練習放在這里讓學生做一次綜合的"詞義辨析'的練習。 在做之前可以高速學生："推算'、"推測'是依據(jù)一定的事實來計算、推斷，一般用在時間、年齡等方面。"估算'強調(diào)估計，多在數(shù)字、時間、金額等方面，"猜測'強調(diào)猜。讓學生通過

13、對句子含義的理解來選擇正確的含義。) 二 為什么人們說隕石是一位"不速之客'，還是一本送上門的"天然史書'? (這一題與預習中"隕石是什么'的問題是相關(guān)聯(lián)的，是統(tǒng)領(lǐng)全文學習的一個問題，在課堂中教師要幫助學生找到看似矛盾的點(即人們對它的評價)展開教學，讓學生用簡潔的語言來表達。課后的練習檢測就要求學生回答時要說清"不速之客'來自于哪里，來時是很可怕的;"天然史書'的價值在于供人們來研究。) 三 讀古文，做練習。 (探究學習) 1 讀通下面的古文，對照課文第二節(jié)，想一想每句話的意思。 治平元年，常州日禺時，

14、天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南;少時而又震一聲，移著西南;又一震而墜在宜興縣民許氏園中，遠近皆見，火光赫然照天，視地中只有一竅如杯大，極深。下視之，星在其中，熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近。又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。 2 對照課文第二節(jié)的內(nèi)容，寫出下面這些詞的意思。 赫然 視 發(fā)其竅 尚 (這是一個拓展練習。在小學階段，學生已經(jīng)初步接觸了一些簡單的古文，我們應該為即將升入中學的五年級學生有意識地滲透古文內(nèi)容。這一課中的材料正好有可以讓學生進行一次古文的對照練習，我們就應該很好地利用，讓學生在古今對照中感受其不同，讓學生寫出關(guān)鍵詞的意

15、思就是幫助學生靜心讀文理解。) 奇異的琥珀、蛇與莊稼、隕石三課綜合練習課 一 引導比較三篇文章的異同。 1、說說三篇文章有什么共同點?不同點? 主題相同講述科學知識 體裁不同奇異的琥珀是科普作品，具有較強的文學性，充滿趣味性; 蛇與莊稼是說明文，嚴謹; 隕石是敘事的文章，。 (教師要引導學生探究發(fā)現(xiàn)一些文章表達方面的知識，開拓學生的視角：同樣是寫科學作品，但是寫作的方法多種多樣，這樣可以引導他們平時在看課外作品時可以關(guān)注體裁，同時為學生的寫作服務。) 二、你從三篇文章的學習中獲得哪些科學知識，受到什么啟發(fā)?請你寫一寫。 (首先我們要引導學生回憶、整理了解到的科學知識，其次讓學生了解到科普作品的

16、共同學法，在讀科普作品時除了獲得科學知識，還要想一想文章告訴我們哪些道理。最后我們讀后問問自己知道了什么，是否能清楚地寫下來，并做到有序地表達。) 三、指導學生嘗試寫小練筆(說明文)。(結(jié)合教材中的作文菊花，可以把這篇文章當做小練筆) 1、教師要介紹一下說明文的特點(說明文的特點就是不同的角度對某事或物進行方方面面的介紹，讓人們對此有所了解。)。 2、明確今天的學習要求嘗試寫說明文。 3、指導： 從資料看，資料1是寫菊花的品種，科目分類。 資料2是寫歷史與歷代文人詩句 資料3是介紹菊花的特征 資料4是介紹菊花的養(yǎng)植 資料5是介紹病蟲害的防治 這5個材料分別從不同角度來介紹。寫前發(fā)動學生收集資料

17、，寫的時候要注意多方面資料的歸類，指導學生可以將開放的時間與養(yǎng)植結(jié)合，在寫的時候更多介紹種類，特性，可以將耐寒的特點與文人雅士贊美的詩句放在文章的最后寫。寫作是要有詳又略。 19 天上偷來的火種 預習 一 字詞。 1 寫出正確的讀音，并理解意思：蜷 掰 賜 2 選擇正確的漢字： 急(躁 燥) 干(躁 燥) (截 載)然不同 登(截 載) 通(訊 迅) (訊 迅)速 再接再(歷 厲 勵) (歷歷 厲厲)在目 (我們要注重幫助學生比較區(qū)分"音同義異'、"音同形近'、"音義形近'的字。這一類字詞是平時學生容易寫錯的，老師有意讓學生將容易寫錯的內(nèi)容

18、放在一起，讓學生比較后選擇正確字。平時預習中練習，可以讓學生在放松的狀態(tài)中學習鞏固。) 二 熟讀課文后，選詞填空 鋒利 銳利 尖利 (1) 即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，用( )的嘴巴，啄吃他的肝臟。 (2) 他正在用( )的刀割著粗粗的繩索。 持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) (1)白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長出來。第二天早晨，鷲鷹又( )啄吃他的肝臟。 (2)普羅米修斯在高加索山上( )幾個世紀都在遭受折磨，不吭一聲。 (將意思相近的詞語放在一起讓學生根據(jù)句子的含義進行辨析，是讓學生學習用正確詞語。第二組詞語在四年級時，學生已經(jīng)接觸過了，只是讓學生進行回憶復習即可。相

19、比下來，第一組詞語的辨析要關(guān)注三個詞語的差異在哪里，幫助學生糾正錯誤，在具體語境中運用正確的詞語，要做重點指導。) 課后練習 一 想象寫話。 普羅米修斯被沉重的鐵鏈鎖在高加索山的懸崖峭壁上，雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)。時間久了，他的胳膊 ; 他的手腕和腳腕 。在那里，他無遮無攔，忍受著各種痛苦。烈日炎炎的酷暑， ;滴水成冰的寒冬， 。 (這道題是上課中的一個教學環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮學生的想象力以及已有的知識說話，但學生是無法體會酷刑的可怕之處，因此在課堂上教師要特別聽清學生的表述內(nèi)容，及時加以糾正學生所得不到位的地方：如有的同學說他的胳臂酸了，這就不正確了，而應該指導他的胳臂脫臼了。但這樣的說話練習在

20、課堂上不能兼顧到所有同學，因此在課后的練習中讓所有的學生動筆寫一寫。) 二 仿照課文第12節(jié)的寫法，選擇下面一題寫一段話。 1、沒有火，人類的生活多么悲慘哪! 2、火為人類的生活帶來了多么大的方便哪! (在教學時教師要引導學生關(guān)注12節(jié)用總分結(jié)構(gòu)來反映普羅米修斯為了人類的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。我們仿照課文按總分結(jié)構(gòu)做小練筆，從文章寫法來看，總分的寫法已經(jīng)在三年級時訓練過了。從內(nèi)容上來看，第一句就要圍繞"悲慘'來寫，幫助學生理解普羅米修斯的行為讓人們擺脫了悲慘;第二句圍繞著"方便'來寫，可以結(jié)合課文第二節(jié)來寫，幫助學生體會普羅米修斯的功績。) 三 為什么說普羅米修斯是一位偷取火種的英雄?請聯(lián)系課文中的有關(guān)內(nèi)容來談一談。 (上課時，可以聯(lián)系12節(jié)進行