新課改下初中語文作文教學(xué)改革對策

1、    新課改下初中語文作文教學(xué)改革對策    央金卓嘎摘要：當前，初中語文的寫作教學(xué)存在不少問題，如教師對寫作認識不足、學(xué)生寫作態(tài)度不端正、學(xué)生的素材積累不足等，都是影響學(xué)生寫作能力提升的最大障礙。因此，初中語文教師應(yīng)當結(jié)合作文寫作存在的問題，積極尋找相應(yīng)的解決對策，為促進初中學(xué)生作文能力的提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；問題；改革對策：g633.3 ：b：1672-1578（2017）09-0085-01寫作是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。寫作涉及范圍極其廣泛，不僅涉及到語法、詞匯，還涉及到修辭，語言結(jié)構(gòu)的運用等等，所以

2、才說寫作能夠真實地反映學(xué)生的語文綜合水平。當前，在初中語文的教學(xué)中，教師對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)始終存在一定程度的不足，而學(xué)生在寫作的過程中，也存在著興趣不濃、積極性不高的現(xiàn)狀，學(xué)生的作文抄襲現(xiàn)象較為嚴重。針對這樣的寫作教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認為：初中語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當認真分析作文教學(xué)存在的問題和不足，明確作文教學(xué)的目標，讓學(xué)生掌握好的寫作方法，不斷拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的寫作范圍更加廣泛，促進初中語文寫作教學(xué)效率的提升。1.當前初中語文寫作教學(xué)存在的問題1.1 教師對寫作教學(xué)認識不足。一直以來，很多語文教師在教學(xué)的過程中對寫作教學(xué)不足，認為寫作是學(xué)生日常積累的過程，和教師的教學(xué)方法無關(guān)。正是因

3、為這樣的心理影響，使得絕大部分的語文教師從未將教學(xué)的重點放在寫作上，或者是教師的寫作教學(xué)往往都是一帶而過，最多給學(xué)生講解一下各種文體的寫法，而忽視學(xué)生技巧的掌握和能力的提升。這樣的寫作教學(xué)模式，往往會讓學(xué)生覺得無比的枯燥和乏味，難以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而教師對寫作教學(xué)的不重視也會在潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生認為寫作不夠重要，而在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生不重視知識的積累，不重視觀察，從而使得學(xué)生的知識積累不足，最終影響學(xué)生寫作能力的提升。1.2 學(xué)生的作文態(tài)度不夠端正。當前，對于絕大部分的中學(xué)生而言，寫作是一件讓人頭疼的事情。"寫作難、難寫作"是學(xué)生在寫作過程中的普遍心理現(xiàn)狀

4、。這樣的寫作心理，會讓學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生對作文寫作的恐懼情緒，而這種恐懼和厭倦情緒的蔓延，最終會成為影響學(xué)生寫作能力提升的最大心理障礙。有人說：人最大的敵人往往是自己。對于初中生的寫作而言，態(tài)度不端正，是影響學(xué)生寫作能力提升的關(guān)鍵性因素。此外，在寫作的過程中，老一輩的思想，往往會束縛學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生很難寫出真情實感的文章，影響學(xué)生寫作能力的提升。1.3 學(xué)生的寫作素材匱乏。對于初中學(xué)生的寫作而言，要肚子里面有"墨水"，才能寫出有水平的文章。而這個所謂的"墨水"，就是學(xué)生的語文積累。當前，很多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，往往忽視語文積累的重要性。對于

5、一些家長而言，他們就希望自己的孩子一直在做題，做"正事"，而一旦學(xué)生看點課外書，就會被家長認為"不務(wù)正業(yè)"，這樣的教育思想，往往會影響學(xué)生的素材積累，從而使學(xué)生在寫作時，往往會出現(xiàn)無話可寫、無話可說的局面。此外，當前的一些寫作題目，往往都會社會熱點或者是學(xué)生的生活息息相關(guān)，如果學(xué)生在生活中不關(guān)注時事和新聞，不了解相關(guān)的熱點事件，也難以很好地理解和詮釋一些作文題目的意義，最終影響學(xué)生寫作水平的提升。2.初中語文寫作教學(xué)的有效性對策2.1 轉(zhuǎn)變教育理念，重視寫作教學(xué)。在初中語文的寫作教學(xué)中，教師的態(tài)度和理念是決定寫作水平是否能夠得到有效提升的關(guān)鍵。因此，要想

6、改變初中語文的寫作教學(xué)現(xiàn)狀，首先需要的就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，讓教師充分認識到寫作指導(dǎo)對于學(xué)生寫作能力提升的關(guān)鍵意義。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)當加強對學(xué)生的技巧和方法的指導(dǎo)，通過教學(xué)手段的豐富，激發(fā)學(xué)生在作文寫作過程中的興趣和積極性，最終為促進學(xué)生作文能力的提升奠定基礎(chǔ)。2.2 端正寫作態(tài)度，激發(fā)作文興趣。當前，很多初中生在作文寫作的過程中之所以存在著態(tài)度不端正，積極性不高的現(xiàn)狀，一個重要的因素在于學(xué)生在作文寫作中存在嚴重的畏難情緒。因此，教師在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)當重點消除學(xué)生的寫作畏難情緒，讓學(xué)生能夠端正自己的寫作態(tài)度，對寫作充滿激情和興趣，促進學(xué)生寫作能力的提升。2.3 夯實素材積累，提升寫

7、作水平。基礎(chǔ)知識和寫作素材的積累，是提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。針對當前初中語文寫作中學(xué)生寫作素材匱乏的現(xiàn)狀，初中語文教師應(yīng)當重點培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，讓學(xué)生積累寫作語言、積累寫作方法，學(xué)會觀察生活和感悟生活，促進學(xué)生語文寫作能力的提升。而在學(xué)生的寫作積累中，閱讀是一個有效的途徑之一。作為初中語文教師，應(yīng)當強化學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生通過有效的閱讀，積累大量的語文知識。同時，教師還應(yīng)當加強和家長之間的溝通和交流，讓家長充分認識到閱讀對于學(xué)生而言的重要意義，并在日常的生活中支持孩子閱讀，監(jiān)督孩子閱讀，讓閱讀成為提升學(xué)生寫作能力的有效途徑?？偠灾瑢懽魇菍W(xué)生語文綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。當前，初中語文的寫作教學(xué)存在不少問題，如教師對寫作認識不足、學(xué)生寫作態(tài)度不端正、學(xué)生的素材積累不足等，都是影響學(xué)生寫作能力提升的最大障礙。因此，初中語文教師應(yīng)當結(jié)合作文寫作存在的問題，積極尋找相應(yīng)的解決對策，為促進初中學(xué)生作文能力的提升奠定基礎(chǔ)。